Βιετναμέζος-θαύμα αποφοίτησε από το πανεπιστήμιο σε ηλικία 14 ετών, σπουδάζοντας ταυτόχρονα 2 μεταπτυχιακά προγράμματα.

Στην ηλικία των 14 ετών, η Alisa Pham αποφοίτησε από το πανεπιστήμιο, έκανε μεταπτυχιακές σπουδές και τιμήθηκε από τον Παγκόσμιο Οργανισμό Θαυμάτων και το Βρετανικό Κοινοβούλιο.

« Τον Δεκέμβριο του 2024, αποφοίτησα από το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο του Ώκλαντ (AUT, Νέα Ζηλανδία). Αυτή τη στιγμή, σπουδάζω για μεταπτυχιακό στο AUT και για μεταπτυχιακό στο Πανεπιστήμιο Χάρβαρντ (ΗΠΑ)», άνοιξε τη συζήτηση η Alisa Pham (Pham Vi An, 14 ετών) - η νεότερη εργένης στη Νέα Ζηλανδία και το Βιετνάμ.

Η Αλίσα γεννήθηκε στο Ανόι και μετακόμισε στη Νέα Ζηλανδία σε ηλικία 7 ετών. Πριν από τρία χρόνια, σε ηλικία 11 ετών, έγινε η νεότερη φοιτήτρια στο AUT. Είναι επίσης μέλος της Mensa New Zealand (μιας κοινότητας ανθρώπων με IQ που συγκαταλέγεται στο ανώτερο 2% του παγκόσμιου πληθυσμού).

Αξίζει να σημειωθεί ότι τον Ιούνιο του 2025, στο Βρετανικό Κοινοβούλιο (Λονδίνο), η Alisa αναγνωρίστηκε από το Παγκόσμιο Βραβείο Παιδιού-Θαύματος ως ένα από τα 100 παιδιά-θαύματα παγκοσμίως στον τομέα της εκπαίδευσης . Αυτή είναι η δεύτερη φορά που λαμβάνει αυτόν τον τίτλο.

Η Αλίσα τιμήθηκε ως ένα από τα 100 παιδιά-θαύματα παγκοσμίως στον τομέα της εκπαίδευσης.

Τα παιδιά-θαύματα αντιμετωπίζουν επίσης προκλήσεις στο πανεπιστήμιο.

Έχουν περάσει τρία χρόνια, το «παιδί-θαύμα» με τα κοντά μαλλιά που αγκαλιάζουν το παχουλό πρόσωπό της έχει μεγαλώσει, αλλά διατηρεί ακόμα την αθωότητα και την σκανταλιά που αρμόζει στην ηλικία της. Η Αλίσα χαμογελάει λαμπερά όταν μοιράζεται την ιστορία της, τα μάτια της λάμπουν από τη χαρά και την αυτοπεποίθηση κάποιου που έχει βρει τον δικό της δρόμο.

Η Alisa σπουδάζει Επικοινωνία με ειδίκευση στο Branding και τη Διαφήμιση στο ΑΠΘ. Μαθαίνει γρήγορα. Ενώ άλλοι φοιτητές παρακολουθούν μόνο 4 μαθήματα, η Alisa συνήθως παρακολουθεί 6-7 μαθήματα κάθε εξάμηνο και παρακολουθεί επιπλέον μαθήματα κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού χωρίς να νιώθει καταβεβλημένη.

Μοιραζόμενη το μυστικό της, η κοπέλα επιβεβαίωσε ότι ο χρόνος μελέτης της δεν είναι πολύς σε σύγκριση με άλλους φίλους, αλλά όταν κάθεται στο τραπέζι, είναι απόλυτα συγκεντρωμένη. «Μου αρέσει το σχέδιο, το οποίο συνήθως διαρκεί 2-3 ώρες την ημέρα. Επομένως, συχνά επικεντρώνομαι στο να τελειώνω τις σπουδές μου νωρίς, ώστε να έχω περισσότερο χρόνο για τα χόμπι μου», είπε η Alisa.

Εκτός από την προσπάθειά της να συγκεντρωθεί, η Alisa συχνά έρχεται στο σχολείο 1 ώρα πριν από την έναρξη του μαθήματος και μένει στη βιβλιοθήκη για να μελετήσει μόνη της από τις 3 μ.μ. έως τις 7 μ.μ. Χάρη σε αυτό, όταν επιστρέφει σπίτι, απλώς ψυχαγωγεί και ξεκουράζεται. Εκτός αυτού, το παιδί-θαύμα από το Βιετνάμ προετοιμάζει πάντα μαθήματα στο σπίτι, ειδικά για τα 8ωρα μαθήματα. Καταλαβαίνει ότι όσο υψηλή κι αν είναι η ικανότητά της να απορροφά πληροφορίες, κατά τη διάρκεια μιας μεγάλης σχολικής ημέρας, η ταχύτητά της θα μειωθεί.

Επομένως, η Alisa δεν μπορεί να είναι υποκειμενική και να περιμένει μέχρι το μάθημα για να ξεκινήσει την επανάληψη του μαθήματος. Η προετοιμασία εκ των προτέρων βοηθά την Alisa να κατανοήσει το μάθημα πιο γρήγορα, να απαντήσει εύκολα στις ερωτήσεις του διδάσκοντα και να θέσει κρίσιμες ερωτήσεις.

«Πολλοί άνθρωποι υποθέτουν ότι είμαι παιδί-θαύμα, οπότε καταλαβαίνω όλα όσα ακούω. Αλλά στην πραγματικότητα, όλοι δυσκολεύονται με τη νέα γνώση. Για μένα, παιδί-θαύμα δεν είναι κάποιος που μαθαίνει πιο γρήγορα από τους άλλους, αλλά κάποιος που είναι πιο επίμονος και σταθερός στους στόχους του», είπε.

Ωστόσο, παρά τις εξαιρετικές της ικανότητες, η Alisa αντιμετώπισε κάποιες δυσκολίες κατά τη διάρκεια των σπουδών της στο πανεπιστήμιο. Κάθε τάξη της Alisa είχε έως και 60-70 μαθητές, οι συμμαθητές της ήταν 20-30 ετών, ακόμη και 30-45 ετών με διαφορετικούς μαθησιακούς στόχους.

Όταν οι καθηγητές τους τους κατανέμουν τυχαία σε ομάδες μελέτης, μερικοί από τους συμμαθητές της Αλίσα συχνά σκέφτονταν μόνο να περάσουν το μάθημα (να πάρουν C), ενώ εκείνη πάντα έθετε τον υψηλότερο στόχο (ένα Α) για να αξιοποιήσει τη μαθησιακή της ικανότητα.

Εξαιτίας αυτού, η Alisa αντιμετώπιζε μερικές φορές καταστάσεις όπου οι συμμαθητές της ήταν αδιάφοροι, αδέσμευτοι στις εργασίες τους και αδιάφοροι για μηνύματα ή email. Μια φορά, λίγο πριν την ημερομηνία παράδοσης της εργασίας, μια 41χρονη συμμαθήτριά της ανακοίνωσε μάλιστα ότι βρισκόταν στο νοσοκομείο και ετοιμαζόταν να γεννήσει.

Η Αλίσα και η αδερφή της Βίκι Νγκο (Νγκο Νγκοκ Τσάου) κατά τη διάρκεια συνάντησης με τον αναπληρωτή πρωθυπουργό της Νέας Ζηλανδίας Ντέιβιντ Σέιμουρ. Η Βίκυ είναι επίσης μέλος της Mensa και αποφοίτησε από το πανεπιστήμιο σε ηλικία 14 ετών.

Στην αρχή, η Αλίσα ήταν μπερδεμένη, σαστισμένη, ακόμη και έκλαιγε επειδή δεν ήξερε πώς να διαχειριστεί αυτή την έλλειψη συνεργασίας. Στο πρώτο εξάμηνο, η Αλίσα ήξερε μόνο πώς να κάνει τη δουλειά των φίλων της για να διασφαλίσει τη συνολική αποτελεσματικότητα. Ωστόσο, από το δεύτερο εξάμηνο, έμαθε πώς να διαχειρίζεται μια ομάδα και να συντονίζει την εργασία. Η Αλίσα έθετε προθεσμίες, οργάνωνε προληπτικά συναντήσεις ομάδας και παρακινούσε όλους να ολοκληρώνουν εργασίες.

Ωστόσο, το να θέτει προθεσμίες σε συμμαθητές που είναι 25-30 χρόνια μεγαλύτεροί της δεν είναι εύκολο. Συνάντησε ένα ψυχολογικό εμπόδιο σε αυτό και έπρεπε να μάθει να προσαρμόζεται στην κατάσταση.

«Έμαθα επίσης πώς να προστατεύω τον εαυτό μου και να βελτιώνω την αποδοτικότητά μου στην εργασία μου, καταγράφοντας τα πρακτικά των συναντήσεων και στέλνοντάς τα σε ολόκληρη την ομάδα και στους εκπαιδευτικούς για να αποφύγω μελλοντικές συγκρούσεις », μοιράστηκε.

Σε σχεδόν 2 χρόνια, η Alisa ολοκλήρωσε 22 από τα 24 μαθήματα, και σύμφωνα με το αρχικό σχέδιο αναμενόταν να αποφοιτήσει νωρίς. Ωστόσο, στα τελευταία 2 μαθήματα, η λέκτορας είχε πρόβλημα με το πρόγραμμα σπουδών της, οπότε έπρεπε να περιμένει άλλον έναν χρόνο για να ολοκληρώσει το πρόγραμμα σπουδών της.

Παράλληλα με τις σπουδές σε δύο μεταπτυχιακά προγράμματα

Στο τέλος του 2024, αφού αποφοίτησε από το πανεπιστήμιο με άριστα, η Alisa δίσταζε ανάμεσα στο να σπουδάσει για μεταπτυχιακό στη Νέα Ζηλανδία, στο να πάει κατευθείαν στις ΗΠΑ για να κάνει διδακτορικό ή στο να εργαστεί για μια πολυεθνική εταιρεία.

Ωστόσο, αφού βρήκε το προπτυχιακό της πρόγραμμα που της άξιζε και απέκτησε πρακτική εμπειρία εργαζόμενη ως βοηθός έρευνας για έναν λέκτορα, συνειδητοποίησε τη σημασία της επιστημονικής έρευνας στην επίλυση μακροκοινωνικών προβλημάτων.

«Έκανα μια μελέτη σχετικά με την απάθεια των φοιτητών απέναντι στις διαμαρτυρίες στα πανεπιστήμια της Νέας Ζηλανδίας. Αυτή η διαδικασία μου έδωσε μια βαθύτερη εικόνα της κοινωνικής πραγματικότητας. Κατάλαβα ότι μπορούσα να πάω στη δουλειά οποιαδήποτε στιγμή και οπουδήποτε, αλλά μόνο όταν ήμουν νέα μπορούσα να λύσω μεγάλα κοινωνικά προβλήματα μέσω της επιστημονικής έρευνας», μοιράστηκε η Alisa .

Στις αρχές του 2025, αποφάσισε να κάνει μεταπτυχιακές σπουδές στην Τεχνητή Νοημοσύνη και την Κυβερνοασφάλεια στο ΑΠΘ. «Με προσέλκυσε επειδή πολλοί έλεγαν ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη και η Κυβερνοασφάλεια ήταν δύσκολες και εξαιρετικά εφαρμόσιμες. Παράλληλα, με ενθάρρυνε ένας καθηγητής στον τομέα, οπότε το δοκίμασα και είδα πόσο μακριά θα μπορούσα να φτάσω», εξήγησε η Alisa.

Το μάθημα απαιτεί πτυχίο στην επιστήμη των υπολογιστών ή στα μαθηματικά. Για να καλύψει αυτήν την απαίτηση, η Alisa δίδαξε μόνος του ένα ολόκληρο πανεπιστημιακό πρόγραμμα στην τεχνολογία των πληροφοριών μέσω δωρεάν διαδικτυακών μαθημάτων κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού.

Υπέβαλε τη μεταπτυχιακή της διατριβή και πέρασε από επαγγελματική συνέντευξη με την επιτροπή αξιολόγησης. Μετά από 2 μήνες, έγινε δεκτή στη σχολή, απαλλαγμένη από την απαίτηση για πτυχίο. Ταυτόχρονα, η Alisa συνέχισε τις σπουδές της για ένα δεύτερο μεταπτυχιακό στο Πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ (εξ αποστάσεως εκπαίδευση). Επέλεξε να σπουδάσει Ψυχολογία για να κατανοήσει σε βάθος την ψυχολογία, την ανθρώπινη συμπεριφορά και τον τρόπο λειτουργίας του εγκεφάλου.

Ο απώτερος στόχος της Alisa είναι να γεφυρώσει αυτούς τους δύο τομείς. Θέλει να κατανοήσει τις πτυχές που μπορούν να κάνουν οι άνθρωποι και που δεν μπορεί/δεν έχει κάνει η Τεχνητή Νοημοσύνη. Από εκεί και πέρα, η Alisa βρίσκει τρόπους να ελέγχει και να καθοδηγεί την Τεχνητή Νοημοσύνη, διασφαλίζοντας ότι η τεχνολογία εξυπηρετεί τους ανθρώπους αποτελεσματικά και υπεύθυνα, αντί να ελέγχεται από αυτούς.

Στόχος της είναι να ολοκληρώσει το μεταπτυχιακό της στη Νέα Ζηλανδία αργότερα φέτος και το μεταπτυχιακό της στο Χάρβαρντ σε ένα χρόνο, και στη συνέχεια να συνεχίσει τις σπουδές της για διδακτορικό στην ηλικία των 15 ετών.

Εκτός από τη μελέτη και την έρευνα, η Alisa αφιερώνει επίσης χρόνο συμμετέχοντας σε κοινωνικές δραστηριότητες.

Σπουδάστε όχι για τον τίτλο του παιδιού-θαύματος

Η Αλίσα είπε ότι δεν την πιέζει ο τίτλος του παιδιού-θαύματος. Στόχος της στη μελέτη είναι να ανακαλύψει τις δικές της ικανότητες, όχι να καταρρίψει ρεκόρ ή να επιδιώξει τίτλους.

«Δεν με νοιάζει να με τιμούν ως παιδί-θαύμα, αλλά θέλω να είμαι γνωστή ως κάποια που συμβάλλει στη γενική ανάπτυξη της κοινωνίας, ειδικά του Βιετνάμ», συνειδητοποίησε η Alisa ότι η ταχύτερη μάθηση τη βοηθά να εξοικονομεί χρόνο, περίπου 7-10 χρόνια σε σύγκριση με τους συνομηλίκους της. Αυτό θα τη βοηθήσει να συνεισφέρει στην κοινωνία νωρίτερα και να έχει περισσότερο χρόνο για να κάνει χρήσιμη δουλειά.

Μετά την αποφοίτησή της από το πανεπιστήμιο, η Alisa είπε ότι έχει εισέλθει στη δεύτερη φάση της ζωής της: την επιστημονική έρευνα και την επιχειρηματικότητα. Αυτή τη στιγμή, αναπτύσσει μια επιχειρηματική ιδέα, με επίκεντρο την προστασία του περιβάλλοντος και τη βιώσιμη ανάπτυξη.

Συνεπώς, η Alisa θέλει να εφαρμόσει την τεχνολογία τεχνητής νοημοσύνης, την κυβερνοασφάλεια και τους αλγόριθμους blockchain στον τομέα της προστασίας του περιβάλλοντος, δημιουργώντας μια ανοιχτή πλατφόρμα, επιτρέποντας στους χρήστες να φυτεύουν δέντρα και να κερδίζουν εισόδημα από αυτό (μέσω της πώλησης πιστοποιητικών άνθρακα).

«Ακόμα και παιδιά ηλικίας 5-7 ετών μπορούν να ξεκινήσουν την καλλιέργεια φυτών και να κερδίσουν παθητικό εισόδημα. Έχω παρουσιάσει αυτήν την ιδέα σε ορισμένους επενδυτές και έλαβα θετικά σχόλια», είπε.

Έχοντας σπουδάσει για δύο μεταπτυχιακά και έχοντας ξεκινήσει ένα νεοσύστατο έργο στην ηλικία των 14 ετών, η Alisa διατηρεί ακόμα την αθωότητα ενός παιδιού. Της αρέσει ακόμα να κοιμάται, να ζωγραφίζει, να παίζει αθλήματα, να αγκαλιάζει το λούτρινο σκυλάκι της ενώ διαβάζει και να συνομιλεί με φίλους της ηλικίας της.

«Εξακολουθώ να χάνομαι επειδή το σχολείο είναι τόσο μεγάλο ή πρέπει να ζητήσω από την αδερφή μου να μου δείξει τη διαδρομή του λεωφορείου επειδή κάνω συνέχεια λάθη», χαχανίζοντας, μιλώντας ντροπαλά για τις αδυναμίες της.

Επιπλέον, η Alisa περνάει συχνά τα Σαββατοκύριακα με την οικογένειά της και τους στενούς φίλους της συμμετέχοντας σε κοινωνικές δραστηριότητες στη Νέα Ζηλανδία και σε κοινοτικά έργα στο Βιετνάμ. Από την ηλικία των 9 ετών, αυτή και η αδερφή της συμμετέχουν ενεργά στα έργα Wisdom House και Charity Bookcase, δωρίζοντας μεγάλο αριθμό βιβλίων σε παιδιά στην πατρίδα τους.

Στο εγγύς μέλλον, η Alisa σχεδιάζει να επισκεφθεί το Βιετνάμ. Ελπίζει να μιλήσει με μαθητές γυμνασίου και λυκείου εδώ για να τους καθοδηγήσει σχετικά με τις μεθόδους μάθησης, να τους εμπνεύσει και να τους βοηθήσει να βρουν υποτροφίες για σπουδές στο εξωτερικό. «Επιπλέον, θέλω πραγματικά να παρακολουθήσω μαθήματα Ιστορίας, Γεωγραφίας και Λογοτεχνίας σε σχολεία στο Βιετνάμ για να αναπληρώσω τις γνώσεις μου για τον εθνικό πολιτισμό», μοιράστηκε.

(Πηγή: Zing News)

Σύνδεσμος:https://lifestyle.znews.vn/than-dong-viet-co-bang-dai-hoc-o-tuoi-14-hoc-cung-luc-2-bang-thac-si-post1567763.html

Πηγή: https://vtcnews.vn/than-dong-viet-tot-nghiep-dai-hoc-o-tuoi-14-hoc-cung-luc-2-chuong-trinh-thac-si-ar954406.html