Βιετναμέζος-θαύμα αποφοίτησε από το πανεπιστήμιο σε ηλικία 14 ετών, σπουδάζοντας ταυτόχρονα 2 μεταπτυχιακά προγράμματα.

Στην ηλικία των 14 ετών, η Alisa Pham αποφοίτησε από το πανεπιστήμιο, απέκτησε διπλό μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών και τιμήθηκε από το World Prodigy Foundation και το Βρετανικό Κοινοβούλιο.

« Τον Δεκέμβριο του 2024, αποφοίτησα από το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο του Ώκλαντ (AUT, Νέα Ζηλανδία). Αυτή τη στιγμή, κάνω μεταπτυχιακό στο AUT και άλλο ένα μεταπτυχιακό στο Πανεπιστήμιο Χάρβαρντ (ΗΠΑ)», ξεκίνησε τη συζήτηση η Alisa Pham (Pham Vi An, 14 ετών) – η νεότερη απόφοιτος πτυχίου στη Νέα Ζηλανδία και το Βιετνάμ.

Η Αλίσα γεννήθηκε στο Ανόι και μετακόμισε στη Νέα Ζηλανδία σε ηλικία 7 ετών. Πριν από τρία χρόνια, σε ηλικία 11 ετών, έγινε η νεότερη φοιτήτρια στο AUT. Είναι επίσης μέλος της Mensa New Zealand (μιας κοινότητας ανθρώπων με IQ που συγκαταλέγεται στο ανώτερο 2% του παγκόσμιου πληθυσμού).

Αξίζει να σημειωθεί ότι τον Ιούνιο του 2025, στο Βρετανικό Κοινοβούλιο (Λονδίνο), η Alisa αναγνωρίστηκε από το Παγκόσμιο Βραβείο Παιδιού-Θαύματος ως ένα από τα 100 κορυφαία παιδιά-θαύματα παγκοσμίως στον τομέα της εκπαίδευσης . Αυτή ήταν η δεύτερη φορά που έλαβε αυτόν τον τίτλο.

Η Αλίσα έχει αναγνωριστεί ως ένα από τα 100 κορυφαία παιδιά-θαύματα παγκοσμίως στον τομέα της εκπαίδευσης.

Ακόμα και τα παιδιά-θαύματα αντιμετωπίζουν δυσκολίες στο πανεπιστήμιο.

Τρία χρόνια έχουν περάσει και το μικρό «παιδί-θαύμα» με τα κοντά μαλλιά που πλαισιώνουν το παχουλό πρόσωπό της έχει μεγαλώσει, αλλά διατηρεί ακόμα την αθωότητα και την παιχνιδιάρικη διάθεση που χαρακτηρίζουν την ηλικία της. Η Αλίσα χαμογελάει λαμπερά καθώς μοιράζεται την ιστορία της, με τα μάτια της να λάμπουν από χαρά και την αυτοπεποίθηση κάποιου που έχει βρει τον δικό της δρόμο.

Η Alisa σπουδάζει για πτυχίο στην Επικοινωνία με εξειδίκευση στο Branding και τη Διαφήμιση στο ΑΠΘ. Μαθαίνει πολύ γρήγορα. Ενώ άλλοι φοιτητές παρακολουθούν μόνο τέσσερα μαθήματα, η Alisa συνήθως εγγράφεται σε έξι έως επτά μαθήματα κάθε εξάμηνο και μάλιστα παρακολουθεί επιπλέον μαθήματα κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού, χωρίς να νιώθει καταβεβλημένη.

Μοιραζόμενη το μυστικό της, η μικρή επιβεβαίωσε ότι ο χρόνος μελέτης που διαθέτει δεν είναι τόσο πολύς όσο των άλλων, αλλά μόλις καθίσει στο γραφείο της, είναι απόλυτα συγκεντρωμένη. «Μου αρέσει να σχεδιάζω και συνήθως μου παίρνει 2-3 ώρες την ημέρα. Επομένως, επικεντρώνομαι στο να τελειώνω τις σπουδές μου νωρίς, ώστε να έχω περισσότερο χρόνο για το χόμπι μου», εξήγησε η Αλίσα.

Εκτός από την προσπάθειά της να συγκεντρωθεί, η Alisa συνήθως φτάνει στο σχολείο μία ώρα πριν από την έναρξη του μαθήματος και μένει στη βιβλιοθήκη για να μελετήσει από τις 3 μ.μ. έως τις 7 μ.μ. Αυτό της επιτρέπει να χαλαρώνει και να ξεκουράζεται στο σπίτι. Επιπλέον, το παιδί-θαύμα από το Βιετνάμ προετοιμάζει πάντα τα μαθήματά της εκ των προτέρων, ειδικά για τις 8ωρες συνεδρίες μελέτης. Καταλαβαίνει ότι ακόμη και με υψηλή μαθησιακή ικανότητα, ο ρυθμός της επιβραδύνεται κατά τη διάρκεια μιας μεγάλης σχολικής ημέρας.

Επομένως, η Αλίσα δεν μπορούσε να εφησυχάσει και να περιμένει μέχρι το μάθημα για να ξεκινήσει την επανάληψη. Η προετοιμασία εκ των προτέρων βοήθησε την Αλίσα να κατανοήσει την ύλη πιο γρήγορα, να απαντήσει εύκολα στις ερωτήσεις του καθηγητή και να θέσει απαιτητικές ερωτήσεις.

«Πολλοί άνθρωποι υποθέτουν ότι είμαι παιδί-θαύμα, ότι καταλαβαίνω όλα όσα ακούν. Αλλά στην πραγματικότητα, όλοι αντιμετωπίζουν δυσκολίες με τη νέα γνώση. Για μένα, παιδί-θαύμα δεν είναι κάποιος που μαθαίνει πιο γρήγορα από τους άλλους, αλλά κάποιος που είναι πιο επίμονος και σταθερός στους στόχους του», είπε το κορίτσι.

Ωστόσο, παρά τις εξαιρετικές της ικανότητες, η Alisa αντιμετώπισε κάποιες δυσκολίες κατά τη διάρκεια των πανεπιστημιακών της χρόνων. Κάθε τάξη της Alisa είχε 60-70 μαθητές, με τους συμμαθητές της να κυμαίνονται σε ηλικίες από 20-30 ή ακόμα και 30-45 ετών, με ποικίλους ακαδημαϊκούς στόχους.

Όταν οι καθηγητές τους τους ανέθεταν τυχαία σε ομάδες μελέτης, μερικοί από τους συμμαθητές της Alisa σκεφτόντουσαν μόνο να περάσουν το μάθημα (να πάρουν C), ενώ εκείνη έθετε πάντα τον υψηλότερο στόχο (A) να μεγιστοποιήσει τις ακαδημαϊκές της δυνατότητες.

Εξαιτίας αυτού, η Alisa αντιμετωπίζει μερικές φορές καταστάσεις όπου τα μέλη της ομάδας της δεν είναι συγκεντρωμένα, δεν έχουν αφοσίωση στην εργασία και δεν απαντούν σε μηνύματα ή email. Κάποτε, λίγες μέρες πριν από την προθεσμία, μια 41χρονη συμμαθήτριά της ανακοίνωσε ότι βρισκόταν στο νοσοκομείο και ετοιμαζόταν να γεννήσει.

Η Αλίσα και η αδερφή της Βίκι Νγκο (Νγκο Νγκοκ Τσάου) κατά τη διάρκεια συνάντησης με τον αναπληρωτή πρωθυπουργό της Νέας Ζηλανδίας Ντέιβιντ Σέιμουρ. Η Βίκυ είναι επίσης μέλος της Mensa και αποφοίτησε από το πανεπιστήμιο σε ηλικία 14 ετών.

Αρχικά, η Αλίσα ήταν μπερδεμένη, σαστισμένη, και μάλιστα έκλαιγε επειδή δεν ήξερε πώς να διαχειριστεί αυτή την έλλειψη συνεργασίας. Κατά τη διάρκεια του πρώτου εξαμήνου, η Αλίσα ήξερε μόνο πώς να κάνει τη δουλειά όλων των άλλων για να διασφαλίσει τη συνολική αποτελεσματικότητα. Ωστόσο, από το δεύτερο εξάμηνο και μετά, έμαθε πώς να διαχειρίζεται μια ομάδα και να συντονίζει τις εργασίες. Η Αλίσα έθετε προθεσμίες, οργάνωνε προληπτικά συναντήσεις ομάδας και παρακινούσε όλους να ολοκληρώσουν τις εργασίες τους.

Ωστόσο, το να θέτει προθεσμίες σε συμμαθητές 25-30 χρόνια μεγαλύτερους από αυτήν δεν ήταν εύκολο. Είχε αντιμετωπίσει στο παρελθόν ψυχολογικά εμπόδια που σχετίζονταν με αυτό και έπρεπε να μάθει να προσαρμόζεται στην κατάσταση.

«Έμαθα επίσης πώς να προστατεύω τον εαυτό μου και να βελτιώνω την αποδοτικότητα στην εργασία μου κρατώντας πρακτικά των συναντήσεων και στέλνοντάς τα σε όλη την ομάδα και στον/στην καθηγητή/τρια, για να αποφεύγω τις συγκρούσεις αργότερα », μοιράστηκε το κορίτσι.

Για σχεδόν δύο χρόνια, η Alisa ολοκλήρωσε 22 από τα 24 μαθήματα και αναμενόταν να αποφοιτήσει νωρίτερα, όπως είχε αρχικά προγραμματιστεί. Ωστόσο, για τα δύο τελευταία μαθήματα, οι καθηγητές είχαν συγκρούσεις στο πρόγραμμα, οπότε έπρεπε να περιμένει άλλον έναν χρόνο για να ολοκληρώσει το πρόγραμμά της.

Σπουδάστε για δύο μεταπτυχιακά ταυτόχρονα.

Στο τέλος του 2024, αφού αποφοίτησε από το πανεπιστήμιο με άριστα, η Alisa δίσταζε ανάμεσα στο να ακολουθήσει μεταπτυχιακό στη Νέα Ζηλανδία, να πάει κατευθείαν στις ΗΠΑ για να αποκτήσει διδακτορικό ή να εργαστεί για μια πολυεθνική εταιρεία.

Ωστόσο, αφού συνειδητοποίησε ότι το πανεπιστημιακό της πρόγραμμα ήταν το κατάλληλο για εκείνη και απέκτησε πρακτική εμπειρία ως ερευνητική βοηθός για ένα μέλος ΔΕΠ, κατάλαβε τη σημασία της επιστημονικής έρευνας στην επίλυση κοινωνικών μακροοικονομικών προβλημάτων.

«Διεξήγαγα έρευνα σχετικά με την απάθεια των φοιτητών απέναντι στις διαμαρτυρίες στα πανεπιστήμια της Νέας Ζηλανδίας. Αυτή η διαδικασία μου έδωσε βαθύτερη γνώση των κοινωνικών πραγματικοτήτων. Καταλαβαίνω ότι μπορώ να εργάζομαι οποτεδήποτε και οπουδήποτε, αλλά μόνο όταν είμαι νέα μπορώ να αντιμετωπίσω σημαντικά κοινωνικά ζητήματα μέσω της επιστημονικής έρευνας», μοιράστηκε η Alisa .

Στις αρχές του 2025, αποφάσισε να ακολουθήσει μεταπτυχιακό δίπλωμα στην Τεχνητή Νοημοσύνη και την Κυβερνοασφάλεια στο ΑΠΘ. «Με προσέλκυσε επειδή πολλοί έλεγαν ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη και η κυβερνοασφάλεια είναι δύσκολες αλλά εξαιρετικά εφαρμόσιμες. Παράλληλα, ο καθηγητής μου με ενθάρρυνε, οπότε αποφάσισα να το δοκιμάσω», εξήγησε η Alisa.

Αυτός ο τομέας σπουδών αρχικά απαιτούσε πτυχίο στην επιστήμη των υπολογιστών ή στα μαθηματικά ως προϋπόθεση εισαγωγής. Για να το πετύχει αυτό, κατά τη διάρκεια των τριών καλοκαιρινών μηνών, η Alisa μελέτησε μόνη της ολόκληρο το πανεπιστημιακό πρόγραμμα σπουδών στην τεχνολογία πληροφοριών μέσω δωρεάν διαδικτυακών μαθημάτων.

Η νεαρή γυναίκα υπέβαλε την μεταπτυχιακή της εργασία και υποβλήθηκε σε επαγγελματική συνέντευξη με την επιτροπή αξιολόγησης. Μετά από δύο μήνες, έγινε δεκτή, παρακάμπτοντας την απαίτηση για πτυχίο σε σχετικό τομέα. Ταυτόχρονα, η Alisa έκανε ένα δεύτερο μεταπτυχιακό στο Πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ (εξ αποστάσεως εκπαίδευση). Επέλεξε να σπουδάσει Ψυχολογία για να κατανοήσει σε βάθος την ανθρώπινη ψυχολογία, τη συμπεριφορά και τον τρόπο λειτουργίας του εγκεφάλου.

Ο απώτερος στόχος της Alisa είναι να γεφυρώσει αυτούς τους δύο τομείς. Θέλει να κατανοήσει τις πτυχές που μπορούν να κάνουν οι άνθρωποι και τις οποίες η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν μπορεί/δεν μπορεί ακόμη να αντικαταστήσει. Από εκεί και πέρα, η Alisa αναζητά τρόπους για να ελέγχει και να κατευθύνει την Τεχνητή Νοημοσύνη, διασφαλίζοντας ότι η τεχνολογία εξυπηρετεί την ανθρωπότητα αποτελεσματικά και υπεύθυνα, αντί να ελέγχεται.

Στόχος της είναι να ολοκληρώσει το μεταπτυχιακό της στη Νέα Ζηλανδία μέχρι το τέλος του έτους και το μεταπτυχιακό της στο Χάρβαρντ σε ένα χρόνο, και στη συνέχεια να συνεχίσει για να κάνει διδακτορικό στην ηλικία των 15 ετών.

Εκτός από τις σπουδές και την έρευνά της, η Αλίσα αφιερώνει χρόνο και σε κοινωνικές δραστηριότητες.

Σπουδάστε όχι για τον τίτλο του παιδιού-θαύματος

Η Αλίσα λέει ότι δεν νιώθει καμία πίεση επειδή την αποκαλούν παιδί-θαύμα. Στόχος της είναι να ανακαλύψει τις δικές της ικανότητες, όχι να καταρρίψει ρεκόρ ή να επιδιώξει τίτλους.

«Δεν με νοιάζει να με αποκαλούν παιδί-θαύμα. Θέλω να είμαι γνωστή ως κάποια που συμβάλλει στη συνολική ανάπτυξη της κοινωνίας, ειδικά στο Βιετνάμ», συνειδητοποίησε η Alisa ότι η ταχύτερη μάθηση της εξοικονομεί χρόνο, περίπου 7-10 χρόνια σε σύγκριση με τους συνομηλίκους της. Αυτό θα της επιτρέψει να συνεισφέρει στην κοινωνία νωρίτερα και να έχει περισσότερο χρόνο για ουσιαστική εργασία.

Μετά την αποφοίτησή της από το πανεπιστήμιο, η Alisa είπε ότι έχει εισέλθει στη δεύτερη φάση της ζωής της: την επιστημονική έρευνα και την επιχειρηματικότητα. Αυτή τη στιγμή, αναπτύσσει μια επιχειρηματική ιδέα που επικεντρώνεται στην προστασία του περιβάλλοντος και τη βιώσιμη ανάπτυξη.

Συνεπώς, η Alisa στοχεύει στην εφαρμογή της τεχνολογίας τεχνητής νοημοσύνης, της κυβερνοασφάλειας και των αλγορίθμων blockchain στον τομέα της προστασίας του περιβάλλοντος, δημιουργώντας μια ανοιχτή πλατφόρμα που επιτρέπει στους χρήστες να φυτεύουν δέντρα και να δημιουργούν εισόδημα από αυτήν (μέσω της πώλησης πιστοποιητικών άνθρακα).

«Ακόμα και παιδιά ηλικίας 5-7 ετών μπορούν να ξεκινήσουν να καλλιεργούν φυτά και να δημιουργούν παθητικό εισόδημα. Παρουσίασα αυτήν την ιδέα σε αρκετούς επενδυτές και έλαβα θετικά σχόλια», αφηγήθηκε το κορίτσι.

Παρά το γεγονός ότι απέκτησε δύο μεταπτυχιακά και ξεκίνησε μια επιχείρηση στην ηλικία των 14 ετών, η Alisa διατηρεί ακόμα την αθωότητα ενός παιδιού. Εξακολουθεί να απολαμβάνει τον ύπνο της, να ζωγραφίζει, να αθλείται, να αγκαλιάζει το λούτρινο σκυλάκι της ενώ διαβάζει και να συνομιλεί με τους συνομηλίκους της.

«Ακόμα χάνομαι επειδή το σχολείο είναι τόσο μεγάλο, ή πρέπει να ρωτήσω τη μεγαλύτερη αδερφή μου για οδηγίες προς το λεωφορείο επειδή συχνά μπερδεύομαι», χαχανίζει το κοριτσάκι, μιλώντας ντροπαλά για την αδεξιμότητά της.

Επιπλέον, η Alisa περνάει συχνά τα Σαββατοκύριακα με την οικογένειά της και τους στενούς φίλους της συμμετέχοντας σε κοινωνικές δραστηριότητες στη Νέα Ζηλανδία και σε κοινοτικά έργα στο Βιετνάμ. Από την ηλικία των 9 ετών, αυτή και η αδερφή της συμμετέχουν ενεργά στα έργα «House of Wisdom» και «Compassionate Bookcase», δωρίζοντας μεγάλες ποσότητες βιβλίων σε παιδιά στην πατρίδα τους.

Η Αλίσα σχεδιάζει να επισκεφθεί σύντομα το Βιετνάμ. Ελπίζει να μιλήσει με μαθητές γυμνασίου και λυκείου εκεί για να τους καθοδηγήσει σχετικά με τις μεθόδους μελέτης, να τους εμπνεύσει και να τους βοηθήσει να βρουν υποτροφίες για σπουδές στο εξωτερικό. «Επιπλέον, θα ήθελα πολύ να παρακολουθήσω μαθήματα Ιστορίας, Γεωγραφίας και Λογοτεχνίας σε σχολεία του Βιετνάμ για να καλύψω τυχόν κενά στις γνώσεις μου για τον εθνικό πολιτισμό», μοιράστηκε.

(Πηγή: Zing News)

Σύνδεσμος: https://lifestyle.znews.vn/than-dong-viet-co-bang-dai-hoc-o-tuoi-14-hoc-cung-luc-2-bang-thac-si-post1567763.html

Πηγή: https://vtcnews.vn/than-dong-viet-tot-nghiep-dai-hoc-o-tuoi-14-hoc-cung-luc-2-chuong-trinh-thac-si-ar954406.html