Ο αριθμός των υποψηφίων που υποβάλλουν αίτηση για εισαγωγή στο πανεπιστήμιο με βάση τα ακαδημαϊκά τους στοιχεία δεν ήταν ποτέ μεγαλύτερος.

Το 2025, το ποσοστό των υποψηφίων που θα υποβάλουν αίτηση εισαγωγής σε πανεπιστήμια με βάση τα ακαδημαϊκά τους αρχεία θα είναι το υψηλότερο μεταξύ 17 μεθόδων. Αυτό δεν έχει συμβεί ποτέ πριν.

Υποψήφιοι για εισαγωγή στο Πανεπιστήμιο Οικονομικών και Χρηματοοικονομικών της πόλης Χο Τσι Μινχ - Φωτογραφία: BICH NU

Στο συνέδριο για την εκπαίδευση στις 18 Σεπτεμβρίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διένειμε μια έρευνα σε περισσότερα από 200 πανεπιστήμια σχετικά με τις εισαγωγές στα πανεπιστήμια από το 2026. Η έρευνα συνέλεξε απόψεις από τα πανεπιστήμια σχετικά με το εάν θα συνεχίσουν να εξετάζουν τις εισαγωγές στα πανεπιστήμια με βάση τα ακαδημαϊκά τους αρχεία ή εάν θα συνεχίσουν να εξετάζουν αυτήν τη μέθοδο.

Οι πιο γνωστές μεταγραφές λυκείου

Στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης δείχνουν ότι το 2025 θα υπάρχουν 17 μέθοδοι εισαγωγής. Σύμφωνα με τα στατιστικά στοιχεία, το ποσοστό των υποψηφίων που χρησιμοποιούν τη μέθοδο εξέτασης ακαδημαϊκών επιδόσεων ανέρχεται σε 42,4%, η εξέταση των βαθμολογιών των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου σε 39,1% και οι άλλες μέθοδοι σε 18,5%.

Ο κ. Nguyen Tien Thao - Διευθυντής του Τμήματος Ανώτατης Εκπαίδευσης, Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης - δήλωσε ότι είναι καιρός να εξετάσουμε συνολικά το κατά πόσον θα συνεχίσουμε να εξετάζουμε τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου για εισαγωγή στο εγγύς μέλλον ή όχι.

Στην πραγματικότητα, τα τελευταία χρόνια, το ποσοστό των υποψηφίων που έγιναν δεκτοί με βάση τις βαθμολογίες στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου ήταν πάντα συντριπτικό, ακολουθούμενο από τη μέθοδο εισαγωγής με βάση τα ακαδημαϊκά αρχεία. Ωστόσο, το 2025, όλα θα αντιστραφούν. Ο αριθμός των υποψηφίων που έγιναν δεκτοί με βάση τα ακαδημαϊκά αρχεία έχει εκτοξευθεί, ξεπερνώντας τον αριθμό των υποψηφίων που έγιναν δεκτοί με βάση τις βαθμολογίες στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου.

	Βαθμολογίες εξετάσεων αποφοίτησης	Ακαδημαϊκό αντίγραφο	Αλλος
2022	47,98	37.2	14,82
2023	49,45	30.24	20.31
2024	52,18	28,86	18,96
2025	39.1	42.4	18,5

Εξηγώντας την ξαφνική αύξηση του αριθμού των υποψηφίων που υποβάλλουν αίτηση εισαγωγής με βάση τα ακαδημαϊκά τους αρχεία το 2025, πολλές απόψεις λένε ότι ο λόγος οφείλεται σε αλλαγές στις ερωτήσεις των εξετάσεων και στη μέθοδο εισαγωγής. Το 2025, δεν θα υπάρχουν πλέον πρόωρες εισαγωγές.

Όλες οι μέθοδοι εξετάζονται ταυτόχρονα, αφού οι υποψήφιοι γνωρίζουν τις βαθμολογίες τους στις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου, αντί για την πρόωρη εισαγωγή που χρησιμοποιούν ορισμένες μέθοδοι όπως τα προηγούμενα χρόνια.

Όχι μόνο αυτό, αλλά το 2025 θα υπάρξουν αλλαγές στη δομή των τεστ πολλαπλής επιλογής, καθώς το επίπεδο διαφοροποίησης σε ορισμένα μαθήματα, όπως τα μαθηματικά και τα αγγλικά, είναι υψηλό, με αποτέλεσμα οι βαθμολογίες των υποψηφίων στις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου να είναι χαμηλές. Αυτό οδηγεί τους υποψηφίους να χρησιμοποιούν τις βαθμολογίες τους στις αναλυτικές τους βαθμολογίες για την εισαγωγή τους σε αυξημένο ανταγωνισμό.

Το υπουργείο θέλει να το αφαιρέσει, το πανεπιστήμιο θέλει να το κρατήσει;

Η βαθμολογία αναφοράς για την εξέταση των αναλυτικών βαθμολογιών πολλών ειδικοτήτων στο Πανεπιστήμιο της Εκπαίδευσης (Πανεπιστήμιο του Danang) είναι χαμηλότερη από τη βαθμολογία στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου - Φωτογραφία: MG

Φέτος, για πρώτη φορά, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανακοίνωσε μια σύγκριση μεταξύ των βαθμολογιών στις ακαδημαϊκές αναλύσεις και των βαθμολογιών στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου, για να τη χρησιμοποιήσουν τα πανεπιστήμια ως σημείο αναφοράς για να προσδιορίσουν τη διαφορά στις βαθμολογίες αναφοράς μεταξύ των δύο μεθόδων. Η σύγκριση δείχνει ότι οι βαθμολογίες στις ακαδημαϊκές αναλύσεις είναι περίπου 2 μονάδες υψηλότερες από τις βαθμολογίες στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου.

Ωστόσο, η ειρωνεία είναι ότι υπάρχουν πανεπιστήμια που ορίζουν την τυπική βαθμολογία με βάση τις αναλυτικές βαθμολογίες ακόμη χαμηλότερα από τη βαθμολογία των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου.

Η επέκταση των πανεπιστημίων ώστε να λαμβάνουν υπόψη τις αναλυτικές βαθμολογίες για την εισαγωγή έχει προκαλέσει πολλές αντικρουόμενες απόψεις σχετικά με τη διαφάνεια και την αμεροληψία στις εισαγωγές στα πανεπιστήμια. Κάθε σχολή και κάθε καθηγητής έχει διαφορετικό τρόπο αξιολόγησης, γεγονός που οδηγεί σε διαφορές στην κλίμακα των βαθμολογιών. Η αναλογία καλών και εξαιρετικών βαθμολογιών στις αναλυτικές βαθμολογίες είναι πολύ υψηλή.

Στην πραγματικότητα, υπάρχουν πανεπιστήμια όπως το Πανεπιστήμιο Nha Trang που συνήθιζαν να λαμβάνουν υπόψη τις αναλυτικές βαθμολογίες για την εισαγωγή, στη συνέχεια εγκατέλειψαν αυτήν τη μέθοδο για μερικά χρόνια και στη συνέχεια επέστρεψαν σε αυτήν. Το Πανεπιστήμιο Saigon δεν λαμβάνει υπόψη τις αναλυτικές βαθμολογίες για την εισαγωγή επειδή οι βαθμολογίες δεν είναι αξιόπιστες και άδικες.

Το 2023, η Αντιπροσωπεία της Εθνοσυνέλευσης της επαρχίας Thanh Hoa, εκ μέρους των ψηφοφόρων αυτής της επαρχίας, απέστειλε αίτημα στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πριν από την 4η σύνοδο της 15ης Εθνοσυνέλευσης για τη μελέτη και την κατάργηση της εισαγωγής στα πανεπιστήμια με βάση τα ακαδημαϊκά αρχεία, επειδή επί του παρόντος υπάρχουν πολλές αρνητικές πτυχές που προκύπτουν από την «ωραιοποίηση» των ακαδημαϊκών αρχείων και την «επιδίωξη βαθμών» στα σχολεία.

Εκείνη την εποχή, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απάντησε ότι, σύμφωνα με τον νόμο που τροποποιεί και συμπληρώνει ορισμένα άρθρα του Νόμου για την Ανώτατη Εκπαίδευση του 2018, οι μέθοδοι εισαγωγής στα εκπαιδευτικά ιδρύματα περιλαμβάνουν: εισαγωγικές εξετάσεις, επιλογή εισαγωγής ή συνδυασμό εισαγωγικών εξετάσεων και επιλογής εισαγωγής.

Τα αυτόνομα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αποφασίζουν για τις μεθόδους εισαγωγής και είναι υπεύθυνα για τις εργασίες εισαγωγής.

Το Υπουργείο πιστεύει επίσης ότι, ανεξάρτητα από το αν οι βαθμολογίες των αναλυτικών βαθμολογιών χρησιμοποιούνται για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο ή όχι, είναι ευθύνη των σχολείων να λαμβάνουν μέτρα που να διασφαλίζουν την αξιοπιστία, τη δικαιοσύνη και την ορθή αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των μαθητών.

Για να υπάρχει μια βάση για την αξιολόγηση της ποιότητας της εισαγωγής στο πανεπιστήμιο με βάση τα ακαδημαϊκά αρχεία, τα τελευταία δύο χρόνια το υπουργείο έχει απαιτήσει από τα πανεπιστήμια να συγκρίνουν τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα των υποψηφίων που έχουν εισαχθεί χρησιμοποιώντας τις βαθμολογίες των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου και τα ακαδημαϊκά αρχεία.

Οι αναφορές από τα πανεπιστήμια δείχνουν ότι οι υποψήφιοι που γίνονται δεκτοί με βάση τις αναλυτικές βαθμολογίες έχουν ακαδημαϊκά αποτελέσματα ισοδύναμα με τις βαθμολογίες των υποψηφίων που γίνονται δεκτοί με βάση τις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου.

Τα αποτελέσματα της έρευνας σχετικά με το αν θα πρέπει να διατηρηθεί ή να αφαιρεθεί η συνεκτίμηση των ακαδημαϊκών αρχείων για την εισαγωγή δεν έχουν ακόμη ανακοινωθεί από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Ωστόσο, σε απάντηση στον Τύπο, πολλά πανεπιστήμια έχουν αντιταχθεί στην κατάργηση της συνεκτίμησης των ακαδημαϊκών αρχείων για την εισαγωγή.

Επιστροφή στο θέμα

ΔΙΑΛΕΞΗ

Πηγή: https://tuoitre.vn/thi-sinh-xet-tuyen-dai-hoc-bang-hoc-ba-nhieu-chua-tung-co-20250927120829133.htm