Προώθηση της επαγγελματικής συμβουλευτικής για την αποφυγή σπατάλης ανθρώπινου δυναμικού.

Ο επαγγελματικός προσανατολισμός και η ροή των μαθητών είναι απαραίτητες δραστηριότητες στα γυμνάσια και τα λύκεια. Μέσω του επαγγελματικού προσανατολισμού, οι μαθητές ενισχύουν την κατανόησή τους ώστε να επιλέγουν κατάλληλους τομείς και επαγγέλματα, αποφεύγοντας την εγκατάλειψη του σχολείου στα μισά των σπουδών τους.

Μαθητές Λυκείου συμμετέχουν στην Ημέρα Επαγγελματικού Προσανατολισμού.

Εξακολουθούν να υπάρχουν ελλείψεις στην εφαρμογή και τον συντονισμό.

Σύμφωνα με τον Διευθυντή του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Nguyen Xuan Thanh: Στις 14 Μαΐου 2018, ο Πρωθυπουργός ενέκρινε το Έργο «Επαγγελματική Εκπαίδευση και Προσανατολισμός Μαθητών στη Γενική Εκπαίδευση την περίοδο 2018-2025» (Έργο 522). Το έργο δίνει έμφαση στην καινοτομία του περιεχομένου και των μεθόδων της επαγγελματικής εκπαίδευσης, συνδέοντάς την με την πρακτική παραγωγή και τις κοινωνικές ανάγκες, ενώ παράλληλα προωθεί μέτρα για την ένταξη μαθητών μετά το γυμνάσιο και το ανώτερο λύκειο στην επαγγελματική εκπαίδευση.

Η εφαρμογή του Έργου 522, του προγράμματος εκπαίδευσης επαγγελματικού προσανατολισμού σε γυμνάσια και λύκεια, έχει επιτύχει πολλά αποτελέσματα, σηματοδοτώντας ένα σημαντικό βήμα προς τη μεταρρύθμιση της γενικής εκπαίδευσης προς έναν επαγγελματικό προσανατολισμό. Συγκεκριμένα, σε επίπεδο γυμνασίου, το ποσοστό των σχολείων που οργανώνουν προγράμματα εκπαίδευσης επαγγελματικού προσανατολισμού που συνδέονται με τις πρακτικές δραστηριότητες παραγωγής, επιχειρήσεων και υπηρεσιών της περιοχής έφτασε το 68,52%, υπερβαίνοντας τον στόχο του 55%. Σε επίπεδο λυκείου, το 75,93% των σχολείων εφάρμοσε το πρόγραμμα, υπερβαίνοντας τον αρχικό στόχο του 60%. Το ποσοστό των σχολείων με εκπαιδευτικούς που υπηρετούν και ως σύμβουλοι επαγγελματικού προσανατολισμού έφτασε το 74,07% στο γυμνάσιο και το 77,78% στο λύκειο, υπερβαίνοντας τον στόχο.

Έχουν οργανωθεί εκτεταμένες εκστρατείες επαγγελματικού προσανατολισμού και ευαισθητοποίησης για την ενίσχυση της κατανόησης των μαθητών, των γονέων και της κοινωνίας σχετικά με τη σημασία της επαγγελματικής εκπαίδευσης και της μαθητικής ροής. Μια αξιοσημείωτη εξέλιξη πρόσφατα ήταν η ενσωμάτωση της εκπαίδευσης STEM σε διάφορα μαθήματα, βοηθώντας τους μαθητές να αναγνωρίζουν νωρίς και να προσανατολίζονται σε επαγγελματικές πορείες μέσω πρακτικών δραστηριοτήτων στις επιστήμες , τη μηχανική, την τεχνολογία και τα μαθηματικά. Αυτό έχει βελτιώσει την εφαρμοσιμότητα και την προσαρμοστικότητα των μαθητών σε μελλοντικούς επαγγελματικούς τομείς.

Παρά την επίτευξη πολλών αξιοσημείωτων αποτελεσμάτων, σύμφωνα με τον Διευθυντή Nguyen Xuan Thanh, το έργο εξακολουθεί να αντιμετωπίζει πολλές ελλείψεις και προβλήματα που σχετίζονται με την έλλειψη ομοιομορφίας μεταξύ των περιφερειών, τους περιορισμούς στα δικαιολογητικά έγγραφα και τα εργαλεία, τις υποδομές, τους ανθρώπινους πόρους, τη χρηματοδότηση, τον συντονισμό μεταξύ σχολείων και οικογενειών, καθώς και το επίπεδο προσοχής και ευαισθητοποίησης της κοινωνίας στο σύνολό της.

Σύμφωνα με στοιχεία που δημοσίευσε το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με τις εισαγωγές στα πανεπιστήμια το 2024, 551.479 υποψήφιοι επιβεβαίωσαν την εγγραφή τους στον πρώτο γύρο του 2024, επί συνόλου 673.586 εισακτέων. Συνεπώς, περίπου 122.000 υποψήφιοι έγιναν δεκτοί, αλλά δεν εγγράφηκαν στον πρώτο γύρο.

Στην πραγματικότητα, οι πρόσφατες περιόδους εισαγωγής σε πανεπιστήμια και κολέγια έχουν δει πολλές περιπτώσεις μαθητών με βαθμολογίες στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου που επιλέγουν να φοιτήσουν σε επαγγελματικά κολέγια ή σχολές ή γίνονται δεκτοί σε πανεπιστήμια αλλά δεν επιβεβαιώνουν την εγγραφή τους. Σε ορισμένες εξαιρετικές περιπτώσεις, φοιτητές έχουν διακόψει τις σπουδές τους για να ακολουθήσουν επαγγελματική κατάρτιση ή σπουδές στο εξωτερικό... επειδή συνειδητοποίησαν ότι ο τομέας που είχαν επιλέξει ήταν ακατάλληλος.

Ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Pham Ngoc Thuong δήλωσε: Στο πλαίσιο ενός ταχέως αυξανόμενου γηράσκοντος πληθυσμού, ο επαγγελματικός προσανατολισμός και η ροή φοιτητών πρέπει να ερευνηθούν διεξοδικά, να εφαρμοστούν συστηματικά και ολοκληρωμένα, σύμφωνα με το πλαίσιο και να εφαρμοστούν στην πράξη.

Ο Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong τόνισε τον σημαντικό ρόλο του επαγγελματικού προσανατολισμού και της ροής φοιτητών και σημείωσε ότι, στην πραγματικότητα, αυτό το έργο πρέπει να γίνει καλύτερα για να αποφευχθεί η σπατάλη του ανθρώπινου δυναμικού της χώρας.

Αλλαγή αντιλήψεων σχετικά με την επαγγελματική κατάρτιση

Έχοντας συνοδεύσει μαθητές σε πολλές εξεταστικές περιόδους, η κα Dinh Thi Thuy Dung - καθηγήτρια στο Λύκειο Bat Bat (Ανόι) - μοιράστηκε ότι η συμβουλευτική σταδιοδρομίας είναι το «κλειδί» για να βοηθήσει τους μαθητές να ανοίξουν πολλές πόρτες μετά την αποφοίτησή τους. Για τους μαθητές της τελευταίας τάξης του γυμνασίου και του λυκείου, ο επαγγελματικός προσανατολισμός είναι ακόμη πιο σημαντικός. Αυτή την περίοδο, οι μαθητές χρειάζονται απεγνωσμένα συμβουλές και κατεύθυνση για να επιλέξουν το σωστό επάγγελμα που ταιριάζει στις ικανότητές τους, τα ενδιαφέροντά τους και τις κοινωνικές τους ανάγκες. Οι μαθητές πρέπει επίσης να κατανοήσουν ότι η φοίτηση στο πανεπιστήμιο δεν είναι ο μόνος δρόμος προς την επιτυχία. Εάν οι ακαδημαϊκές τους ικανότητες είναι ανεπαρκείς, μπορούν να επιλέξουν άλλες οδούς, όπως η επαγγελματική κατάρτιση, οι σπουδές στο εξωτερικό ή η εργασία στο εξωτερικό. Η συμβουλευτική σταδιοδρομίας δεν πρέπει να περιμένει μέχρι το τέλος του σχολικού έτους για να εφαρμοστεί, αλλά θα πρέπει να πραγματοποιείται συνεχώς καθ' όλη τη διάρκεια.

Σύμφωνα με την Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Δρ. Nguyen Thi Thanh Huyen από το Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης Thai Nguyen, τα τελευταία χρόνια, ο επαγγελματικός προσανατολισμός και η ροή φοιτητών έχουν εφαρμοστεί με ευέλικτο και προληπτικό τρόπο ενσωματωμένα σε ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης. Αυτό περιλαμβάνει τον επαγγελματικό προσανατολισμό μέσω της διδασκαλίας πολιτιστικών θεμάτων, βιωματικών δραστηριοτήτων, μάθησης βασισμένης σε έργα, διαγωνισμών επιχειρηματικότητας, εκδηλώσεων επιστήμης και τεχνολογίας, φεστιβάλ STEM κ.λπ.

Οι μέθοδοι εκπαίδευσης με προσανατολισμό στην καριέρα εφαρμόζονται δημιουργώντας ένα φιλικό μαθησιακό περιβάλλον και καταστάσεις επίλυσης προβλημάτων, ώστε να ενθαρρύνονται οι μαθητές να συμμετέχουν ενεργά σε μαθησιακές δραστηριότητες και να ανακαλύπτουν τις δικές τους ικανότητες και φιλοδοξίες. Η προσέγγιση είναι η διαφοροποιημένη εκπαίδευση, διασφαλίζοντας ότι οι μαθητές έχουν πρόσβαση σε επιλογές σταδιοδρομίας και είναι προετοιμασμένοι για την κατάρτιση ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας.

Για τη βελτίωση της εκπαίδευσης στον επαγγελματικό προσανατολισμό, η Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Δρ. Nguyen Thi Thanh Huyen πρότεινε την ανάγκη βελτίωσης του νομικού πλαισίου για την εκπαιδευτική ροή, την ανάπτυξη πολιτικών για την υποστήριξη των μαθητών, τη βελτίωση των προγραμμάτων κατάρτισης μετά το λύκειο, την προώθηση της συμμετοχής της κοινότητας και των επιχειρήσεων, καθώς και την παρακολούθηση και αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της ροής των μαθητών λυκείου. Παράλληλα, θα πρέπει να εφαρμοστούν μηχανισμοί για την παρακολούθηση και την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας του προγράμματος.

Η καθηγήτρια Nguyen Van Minh, πρώην Πρύτανης του Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου του Ανόι, πιστεύει ότι οι κοινωνικές αντιλήψεις για την επαγγελματική κατάρτιση πρέπει να αλλάξουν. Η λέξη «επάγγελμα» είναι συνώνυμη με την «καριέρα», επομένως οι πολιτικές σχετικά με την εύρεση εργασίας για προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης, τόσο εντός των σχολείων όσο και μετά τον επαγγελματικό προσανατολισμό, πρέπει να ιεραρχηθούν κατά προτεραιότητα. Η επαγγελματική κατάρτιση πρέπει να ανταποκρίνεται στις κοινωνικές ανάγκες και να διασφαλίζει τη δικαιοσύνη. Μόνο τότε μπορούμε να αλλάξουμε τις αντιλήψεις και να πείσουμε την κοινωνία.

Με την προοπτική ότι η επαγγελματική συμβουλευτική και η προσαρμογή θα πρέπει να ξεκινούν από τις ανάγκες των μαθητών, η κα Nguyen Thi Thu Anh, πρώην Διευθύντρια του Γυμνασίου και Λυκείου Nguyen Tat Thanh, μοιράστηκε ότι για να έχουν οι μαθητές την ανάγκη και το ενδιαφέρον για επαγγελματική συμβουλευτική, το 100% των εκπαιδευτικών στα σχολεία πρέπει να έχουν πλήρη κατανόηση αυτού του έργου. Αυτό συνάδει επίσης με τον προσανατολισμό και τους στόχους του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018...

Πηγή: https://daidoanket.vn/thuc-day-huong-nghiep-de-khong-lang-phi-nguon-nhan-luc-10296082.html