Προώθηση της επαγγελματικής συμβουλευτικής για την αποφυγή σπατάλης ανθρώπινου δυναμικού

Ο επαγγελματικός προσανατολισμός και η συμβουλευτική σταδιοδρομίας για τους μαθητές είναι μια απαραίτητη δραστηριότητα στα λύκεια. Μέσω του επαγγελματικού προσανατολισμού, οι μαθητές βελτιώνουν τις γνώσεις τους ώστε να επιλέγουν κατάλληλες ειδικότητες και σταδιοδρομίες, αποφεύγοντας την εγκατάλειψη των σπουδών στη μέση.

Μαθητές Λυκείου συμμετέχουν στην Ημέρα Συμβουλευτικής Επαγγελματικού Προσανατολισμού.

Εξακολουθούν να υπάρχουν ελλείψεις στην εφαρμογή και τον συντονισμό.

Σύμφωνα με τον Διευθυντή του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Nguyen Xuan Thanh: Στις 14 Μαΐου 2018, ο Πρωθυπουργός ενέκρινε το Έργο «Επαγγελματική εκπαίδευση και προσανατολισμός της ροής μαθητών στη γενική εκπαίδευση για την περίοδο 2018-2025» (Έργο 522). Το έργο δίνει έμφαση στην καινοτομία στο περιεχόμενο και τις μεθόδους της επαγγελματικής εκπαίδευσης, συνδέοντάς το με τις πρακτικές παραγωγής και τις κοινωνικές ανάγκες, ενώ παράλληλα προωθεί μέτρα για την ροή μαθητών μετά το κατώτερο γυμνάσιο (JSC) και το λύκειο (THPT) στην επαγγελματική εκπαίδευση.

Με την εφαρμογή του Έργου 522, η εφαρμογή προγραμμάτων επαγγελματικού προσανατολισμού σε γυμνάσια και λύκεια έχει επιτύχει πολλά αποτελέσματα, σηματοδοτώντας ένα σημαντικό βήμα προόδου στην καινοτομία της γενικής εκπαίδευσης προς την κατεύθυνση του επαγγελματικού προσανατολισμού. Συγκεκριμένα, σε επίπεδο γυμνασίου, το ποσοστό των σχολείων που οργανώνουν προγράμματα επαγγελματικού προσανατολισμού που συνδέονται με την τοπική παραγωγή, τις επιχειρήσεις και τις πρακτικές παροχής υπηρεσιών έφτασε το 68,52%, υπερβαίνοντας τον καθορισμένο στόχο του 55%. Σε επίπεδο λυκείου, το 75,93% των σχολείων το εφάρμοσαν, υπερβαίνοντας τον αρχικό στόχο του 60%. Το ποσοστό των σχολείων με εκπαιδευτικούς που εκτελούν ταυτόχρονα καθήκοντα επαγγελματικού προσανατολισμού σε επίπεδο γυμνασίου έφτασε το 74,07%, ενώ σε επίπεδο λυκείου έφτασε το 77,78%, υπερβαίνοντας τον καθορισμένο στόχο.

Έχουν οργανωθεί ευρέως δραστηριότητες επαγγελματικού προσανατολισμού και υπεράσπισης για την ευαισθητοποίηση των μαθητών, των γονέων και της κοινωνίας σχετικά με τη σημασία της επαγγελματικής εκπαίδευσης και του προσανατολισμού των μαθητών. Ένα σημαντικό γεγονός τα τελευταία χρόνια είναι η ενσωμάτωση της εκπαίδευσης STEM στα μαθήματα, βοηθώντας τους μαθητές να αναγνωρίζουν και να προσανατολίζουν νωρίς την καριέρα τους μέσω πρακτικών δραστηριοτήτων στις επιστήμες , τη μηχανική, την τεχνολογία και τα μαθηματικά. Αυτό έχει συμβάλει στη βελτίωση της εφαρμοσιμότητας και της προσαρμοστικότητας των μαθητών σε μελλοντικούς τομείς εργασίας.

Παρόλο που έχουν επιτευχθεί πολλά αξιοσημείωτα αποτελέσματα, σύμφωνα με τον Διευθυντή Nguyen Xuan Thanh, κατά τη διαδικασία υλοποίησης του έργου, εξακολουθούν να υπάρχουν πολλές ελλείψεις και προβλήματα που σχετίζονται με την έλλειψη συγχρονισμού μεταξύ των περιφερειών, τους περιορισμούς στα έγγραφα, τα εργαλεία υποστήριξης, τις εγκαταστάσεις, τους ανθρώπινους πόρους, το κόστος υλοποίησης, τον συντονισμό μεταξύ σχολείων και οικογενειών, καθώς και την προσοχή και την ευαισθητοποίηση ολόκληρης της κοινωνίας.

Σύμφωνα με τα στοιχεία που ανακοίνωσε το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με τις εισαγωγές του 2024, ο αριθμός των υποψηφίων που επιβεβαιώθηκαν ότι θα εγγραφούν στον πρώτο γύρο του πανεπιστημίου το 2024 είναι 551.479 επί συνόλου 673.586 εισακτέων. Έτσι, ο αριθμός των εισακτέων που αποχώρησαν από τον πρώτο γύρο είναι περίπου 122.000.

Στην πραγματικότητα, η πρόσφατη περίοδος εισαγωγής σε πανεπιστήμια και κολέγια έχει δει πολλές περιπτώσεις φοιτητών με υψηλά αποτελέσματα στις εξετάσεις αποφοίτησης, οι οποίοι επιλέγουν να σπουδάσουν σε κολέγια, επαγγελματικές σχολές ή να γίνουν δεκτοί σε πανεπιστήμια, αλλά δεν επιβεβαιώνουν την εγγραφή τους. Δεν είναι λίγοι οι φοιτητές που σπουδάζουν σε πανεπιστήμια που έχουν σταματήσει για να σπουδάσουν επαγγελματική κατάρτιση ή στο εξωτερικό... επειδή συνειδητοποίησαν ότι η καριέρα που έχουν επιλέξει δεν είναι κατάλληλη.

Ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Pham Ngoc Thuong σχολίασε: Στο πλαίσιο ενός ταχέως γηράσκοντος πληθυσμού, η επαγγελματική εκπαίδευση και ο προσανατολισμός των μαθητών πρέπει να ερευνηθούν προσεκτικά, να εφαρμοστούν θεμελιωδώς, συστηματικά, ολοκληρωμένα και κατάλληλα σύμφωνα με το πλαίσιο, και να εφαρμοστούν στην πράξη.

Ο Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong τόνισε τον σημαντικό ρόλο της επαγγελματικής εκπαίδευσης και του προσανατολισμού των μαθητών και ταυτόχρονα δήλωσε ότι στην πραγματικότητα, αυτό το έργο πρέπει να γίνει καλύτερα για να αποφευχθεί η σπατάλη του ανθρώπινου δυναμικού της χώρας.

Αλλαγή αντιλήψεων σχετικά με τις μαθητείες

Συνοδεύοντας μαθητές σε πολλές εξεταστικές περιόδους, η κα Dinh Thi Thuy Dung - δασκάλα στο Λύκειο Bat Bat (Ανόι) μοιράστηκε ότι η συμβουλευτική σταδιοδρομίας είναι το «κλειδί» για να βοηθήσει τους μαθητές να ανοίξουν πολλές πόρτες μετά την αποφοίτηση. Για τους μαθητές γυμνασίου και λυκείου, η συμβουλευτική σταδιοδρομίας είναι ακόμη πιο σημαντική. Αυτή την περίοδο, χρειάζονται πραγματικά συμβουλές και καθοδήγηση για να επιλέξουν τη σωστή σταδιοδρομία που ταιριάζει στις ικανότητες, τα ενδιαφέροντα και τις κοινωνικές τους ανάγκες. Οι μαθητές πρέπει επίσης να συνειδητοποιήσουν ότι το πανεπιστήμιο δεν είναι ο μόνος δρόμος προς την επιτυχία. Εάν η μαθησιακή τους ικανότητα δεν μπορεί να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις, μπορούν να επιλέξουν άλλες κατευθύνσεις, όπως η επαγγελματική κατάρτιση, οι σπουδές στο εξωτερικό, η εξαγωγή εργατικού δυναμικού... Η συμβουλευτική σταδιοδρομίας δεν χρειάζεται να περιμένει μέχρι το τέλος του σχολικού έτους για να εφαρμοστεί, αλλά πρέπει να εφαρμόζεται συνεχώς και καθ' όλη τη διάρκεια.

Σύμφωνα με την Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Δρ. Nguyen Thi Thanh Huyen, από το Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης Thai Nguyen, τα τελευταία χρόνια, ο επαγγελματικός προσανατολισμός και η συμβουλευτική σταδιοδρομίας για τους φοιτητές έχουν εφαρμοστεί με ευέλικτο και προληπτικό τρόπο σε ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης. Συγκεκριμένα, ο επαγγελματικός προσανατολισμός εφαρμόζεται μέσω της διδασκαλίας πολιτιστικών θεμάτων, μέσω βιωματικών δραστηριοτήτων, της οργάνωσης της μάθησης μέσω μαθησιακών έργων, διαγωνισμών νεοφυών επιχειρήσεων, επιστήμης και τεχνολογίας, φεστιβάλ STEM κ.λπ.

Οι μέθοδοι επαγγελματικής εκπαίδευσης εφαρμόζονται προς την κατεύθυνση της δημιουργίας ενός φιλικού μαθησιακού περιβάλλοντος και αντιμετώπισης προβληματικών καταστάσεων, με στόχο την ενθάρρυνση των μαθητών να συμμετέχουν ενεργά σε μαθησιακές δραστηριότητες, να ανακαλύπτουν τις ικανότητες και τις φιλοδοξίες τους. Υλοποιώντας το σύνθημα της διαφοροποιημένης εκπαίδευσης, διασφαλίζοντας την πρόσβαση των μαθητών σε σταδιοδρομίες, προετοιμάζοντας τους για το στάδιο της κατάρτισης ποιοτικού ανθρώπινου δυναμικού.

Για τη βελτίωση του επαγγελματικού προσανατολισμού, η Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Δρ. Nguyen Thi Thanh Huyen πρότεινε τη βελτίωση του νομικού πλαισίου για την εκπαίδευση, την ανάπτυξη πολιτικών για την υποστήριξη των μαθητών, τη βελτίωση των προγραμμάτων μεταδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, την προώθηση της συμμετοχής της κοινότητας και των επιχειρήσεων, την παρακολούθηση και αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της ροής μαθητών λυκείου. Παράλληλα, ο μηχανισμός παρακολούθησης και αξιολόγησης θα πρέπει να βελτιώσει την αποτελεσματικότητα του προγράμματος.

Ο καθηγητής Nguyen Van Minh, πρώην διευθυντής του Εθνικού Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης του Ανόι, δήλωσε ότι είναι απαραίτητο να αλλάξει η αντίληψη της κοινωνίας για την επαγγελματική κατάρτιση. Η λέξη «επαγγελματικό επάγγελμα» συνοδεύει τη λέξη «καριέρα», επομένως είναι απαραίτητο να επικεντρωθούμε σε πολιτικές παραγωγής για τις προσανατολισμένες σταδιοδρομίες στα σχολεία, καθώς και στην κατάρτιση μετά τον διαχωρισμό των ρευμάτων. Η κατεύθυνση της επαγγελματικής κατάρτισης πρέπει να ανταποκρίνεται στις ανάγκες της κοινωνίας και να διασφαλίζει τη δικαιοσύνη. Μόνο τότε μπορούμε να αλλάξουμε τις αντιλήψεις και να πείσουμε την κοινωνία.

Με την άποψη ότι η επαγγελματική εκπαίδευση και ο προσανατολισμός πρέπει να ξεκινούν από τις ανάγκες των μαθητών, η κα Nguyen Thi Thu Anh, πρώην Διευθύντρια του Γυμνασίου και Λυκείου Nguyen Tat Thanh, συμμερίστηκε την άποψη ότι εάν οι μαθητές θέλουν να έχουν ανάγκες και ενδιαφέροντα στον επαγγελματικό προσανατολισμό, το 100% των εκπαιδευτικών στα σχολεία πρέπει να έχουν πλήρη επίγνωση αυτού του έργου. Αυτό συνάδει επίσης με τον προσανατολισμό και τους στόχους του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018...

Πηγή: https://daidoanket.vn/thuc-day-huong-nghiep-de-khong-lang-phi-nguon-nhan-luc-10296082.html