Τι δείχνει η απότομη αύξηση του αριθμού των υποψηφίων για θέσεις καθηγητών και αναπληρωτών καθηγητών;

Το Κρατικό Συμβούλιο Καθηγητών μόλις ανακοίνωσε τον κατάλογο των 933 υποψηφίων που προτείνονται για εξέταση για αναγνώριση ως καθηγητές και αναπληρωτές καθηγητές το 2025, σημειώνοντας αύξηση 260 υποψηφίων σε σύγκριση με πέρυσι. Αυτή είναι η σημαντικότερη αύξηση εδώ και πολλά χρόνια.

Η 3η σύνοδος του Συμβουλίου Καθηγητών της Επικράτειας για την περίοδο 2024-2029 - Φωτογραφία: Συμβούλιο Καθηγητών της Επικράτειας

Πίσω από τον εντυπωσιακό αριθμό υποψηφίων καθηγητών και αναπληρωτών καθηγητών κρύβεται μια πολύπλευρη εικόνα του συστήματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και του ακαδημαϊκού προσωπικού του Βιετνάμ. Ωστόσο, πρέπει επίσης να τεθούν ερωτήματα σχετικά με το τι αντικατοπτρίζει αυτή η ανάπτυξη στο σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και κατά πόσον η ποιότητα είναι πραγματικά ισάξια της ποσότητας.

Αύξηση κατά 26 υποψηφίους καθηγητές και 234 υποψηφίους αναπληρωτές καθηγητές.

Σε σύγκριση με το 2024, ο αριθμός των υποψηφίων καθηγητών αυξήθηκε από 63 σε 89 και ο αριθμός των υποψηφίων αναπληρωτών καθηγητών αυξήθηκε από 610 σε 844. Αυτό σημαίνει ότι σε μόλις ένα χρόνο, το Βιετνάμ πρόσθεσε 26 υποψήφιους καθηγητές και 234 υποψήφιους αναπληρωτές καθηγητές.

Η φετινή λίστα υποψηφίων δείχνει ότι τα οικονομικά , η ιατρική και η μηχανική συνεχίζουν να προηγούνται στον αριθμό των υποψηφίων. Συγκεκριμένα: τα οικονομικά έχουν 153 υποψηφίους (11 καθηγητές, 142 αναπληρωτές καθηγητές)· η ιατρική έχει 124 υποψηφίους (15 καθηγητές, 109 αναπληρωτές καθηγητές).

Η προσθήκη ακαδημαϊκού προσωπικού αποτελεί πρακτική ανάγκη για την ανάπτυξη της ικανότητας μεταπτυχιακής κατάρτισης, την επίβλεψη διδακτορικών φοιτητών και τη διασφάλιση ηγετικού ακαδημαϊκού ρόλου σε τομείς αιχμής.

Στην πραγματικότητα, πολλά πανεπιστήμια, ιδίως στους τομείς της μηχανικής, της τεχνολογίας και της ιατρικής, δημιουργούν ενεργά ευκαιρίες για τους λέκτορες να αναβαθμίσουν τα προσόντα τους ώστε να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις του ανοίγματος νέων ειδικοτήτων, της παροχής μεταπτυχιακής εκπαίδευσης και της διεθνούς ενσωμάτωσης.

Αντίθετα, ορισμένοι τομείς των κοινωνικών και ανθρωπιστικών επιστημών παρουσιάζουν έλλειψη υποψηφίων. Ο τομέας της λογοτεχνίας έχει μόνο έναν υποψήφιο αναπληρωτή καθηγητή. Οι τομείς της ιστορίας, της αρχαιολογίας και της εθνολογίας έχουν μόνο έξι υποψηφίους και πολλοί τομείς δεν έχουν καθόλου υποψήφιους καθηγητές.

Τα πανεπιστήμια δέχονται επί του παρόντος σημαντική πίεση όσον αφορά τα πρότυπα ποιοτικής διαπίστευσης, με τους τίτλους καθηγητών και αναπληρωτών καθηγητών να αποτελούν βασικά κριτήρια για τη διεθνή διαπίστευση.

Ανησυχίες σχετικά με την επιστημονική ακεραιότητα

Αμέσως μετά την δημοσίευση της λίστας των υποψηφίων που προτάθηκαν από το καθηγητικό συμβούλιο του πανεπιστημίου για εξέταση για τίτλους καθηγητή και αναπληρωτή καθηγητή το 2025, στάλθηκαν πολυάριθμες επιστολές καταγγελιών σε διάφορα μέρη, στις οποίες ισχυρίζονταν ότι πολλοί υποψήφιοι είχαν «παραβιάσει την ακεραιότητα» και ότι κάποιοι ήταν «υπεράνθρωποι» με τεράστιο αριθμό διεθνών δημοσιεύσεων.

Προηγουμένως, κατά το στάδιο που το συμβούλιο της σχολής επέλεγε τους υποψηφίους, είχαν υποβληθεί πολυάριθμες επιστολές καταγγελιών σχετικά με την ποιότητα των υποψηφίων, συμπεριλαμβανομένων ορισμένων που είχαν απορριφθεί μία ή δύο φορές σε προηγούμενες περιόδους αναγνώρισης ακαδημαϊκών τίτλων.

Αυτό που έχει προβληματίσει πολλούς στην ακαδημαϊκή κοινότητα είναι ότι ορισμένοι υποψήφιοι που είχαν απορριφθεί προηγουμένως για διαπίστευση λόγω ισχυρισμών για παραβιάσεις ακαδημαϊκής ακεραιότητας, όπως λογοκλοπή, αδιαφανείς παραπομπές και κατώτερες επιστημονικές δημοσιεύσεις, τώρα προτείνονται για διαπίστευση από τα καθηγητικά συμβούλια των πανεπιστημίων.

Όσον αφορά τη διαδικασία, η ισχύουσα νομοθεσία δεν απαγορεύει στους υποψηφίους να υποβάλουν εκ νέου τις αιτήσεις τους μετά την απόρριψή τους. Ωστόσο, η έλλειψη μηχανισμού για την οριστική αντιμετώπιση παρελθουσών παραβιάσεων ή τη διεξαγωγή διεξοδικής επαναξιολόγησης πριν από την ένταξη στον κατάλογο υποψηφιοτήτων θα μπορούσε να οδηγήσει σε αρνητικές συνέπειες για την αξιοπιστία ολόκληρου του συστήματος αξιολόγησης.

Είναι απαραίτητο να επιβεβαιωθεί ότι η ακαδημαϊκή ακεραιότητα δεν είναι απλώς μια τυπική απαίτηση, αλλά ένα θεμελιώδες ηθικό θεμέλιο για τους επιστήμονες. Ένα σύστημα αξιολόγησης επιστημονικών τίτλων που λαμβάνει υπόψη μόνο την «πληρότητα των κριτηρίων» αγνοώντας την επαγγελματική δεοντολογία είναι πολύ πιθανό να περιέλθει στην κατάσταση «πληροί τα πρότυπα στα χαρτιά, αλλά στερείται ουσίας».

Αυτό χρησιμεύει ως αφύπνιση για όλα τα συμβούλια διδασκόντων, τα διεπιστημονικά συμβούλια και ιδιαίτερα το Συμβούλιο Κρατικών Διδακτικών Σχολών, να ενισχύσουν σοβαρά την αναθεώρηση και την επανεκτίμηση του ιστορικού των υποψηφίων, αντί να επιτρέψουν τη συνέχιση του μηχανισμού «επανυποβολή και επανεξέταση», ανεξάρτητα από το αν οι αιτήσεις ήταν προηγουμένως αμφιλεγόμενες.

Η ποιότητα των υποψηφίων αποτελεί πάντα βασικό παράγοντα.

Η σημαντική αύξηση στον αριθμό των υποψηφίων για θέσεις καθηγητών και αναπληρωτών καθηγητών το 2025 αποτελεί θετικό σημάδι, που αντικατοπτρίζει τις προσπάθειες για την αναβάθμιση του διδακτικού προσωπικού. Ωστόσο, αυτό που απασχολεί την κοινωνία δεν είναι μόνο το πόσοι άνθρωποι αναγνωρίζονται, αλλά και το πόσοι πραγματικά αξίζουν.

Οι τίτλοι του καθηγητή και του αναπληρωτή καθηγητή δεν μπορούν να αποτελούν ανταμοιβή ή τυπικότητα, αλλά πρέπει να είναι αποτέλεσμα μιας ειλικρινούς, σοβαρής και επίμονης ακαδημαϊκής διαδικασίας. Εάν η διαδικασία αξιολόγησης είναι χαλαρή και στερείται διαφάνειας, ο κίνδυνος «πληθωρισμού ακαδημαϊκών τίτλων» θα διαβρώσει το κύρος και την εμπιστοσύνη στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Η απόκτηση της ιδιότητας του καθηγητή ή του αναπληρωτή καθηγητή δεν εξαρτάται μόνο από τον αριθμό των δημοσιεύσεων, τις ώρες διδασκαλίας ή την επίβλεψη διπλωματικών εργασιών, αλλά και από την ανεξάρτητη ερευνητική ικανότητα, την ακαδημαϊκή επιρροή και την ικανότητα καθοδήγησης μιας ομάδας.

Η αύξηση του αριθμού των αιτούντων αντικατοπτρίζει επίσης την επιδίωξη για ακαδημαϊκή ανάπτυξη. Αλλά για να υλοποιηθεί αυτή η επιδίωξη, απαιτείται ένα μακροπρόθεσμο όραμα, το οποίο να περιλαμβάνει την επένδυση στο ανθρώπινο δυναμικό, την ενθάρρυνση της σοβαρής έρευνας και την οικοδόμηση μιας βιώσιμης ακαδημαϊκής κουλτούρας. Οι ακαδημαϊκοί τίτλοι είναι μόνο η αφετηρία, όχι ο προορισμός.

Ένα υγιές ακαδημαϊκό σύστημα χρειάζεται όχι μόνο πολλά άτομα με ακαδημαϊκούς τίτλους, αλλά και τους κατάλληλους ανθρώπους —αυτούς με την κατάλληλη ικανότητα και δέσμευση. Μόνο τότε οι ακαδημαϊκοί τίτλοι θα γίνουν πραγματικά σύμβολα γνώσης, όχι μόνο στα χαρτιά, αλλά και στην πρακτική έρευνα και διδασκαλία.

Ο κατάλογος των υποψηφίων που προτείνονται από το συμβούλιο διδασκόντων του πανεπιστημίου για εξέταση για αναγνώριση ως καθηγητές και αναπληρωτές καθηγητές το 2025 είναι διαθέσιμος εδώ.

ΤΡΑΝ ΧΟΥΙΝ

Πηγή: https://tuoitre.vn/ung-vien-giao-su-pho-giao-su-tang-manh-noi-len-dieu-gi-20250908184946148.htm