Ο ρόλος του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης στη διαχείριση προγραμμάτων γενικής εκπαίδευσης και νέων σχολικών βιβλίων

[διαφήμιση_1]

Παρακολούθησα τις συζητήσεις των βουλευτών της Εθνοσυνέλευσης στις συνεδριάσεις της ολομέλειας στην αίθουσα σχετικά με το νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης και τα σχολικά βιβλία.

Ως το άτομο που συντάσσει άμεσα το νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης και τα σχολικά βιβλία, με εκπλήσσουν πραγματικά ορισμένες απόψεις ότι: Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης φαίνεται να έχει χαλαρώσει τη διαχείριση του κράτους μη συντάσσοντας ένα σύνολο σχολικών βιβλίων.

Το Κράτος κοινωνικοποιεί οργανισμούς και άτομα για να συμμετέχουν στη σύνταξη σχολικών βιβλίων, αλλά το Κράτος πρέπει να εξακολουθεί να διαδραματίζει ηγετικό ρόλο.

Κατανοώ επίσης ότι η γνώμη που εκφράζεται είναι να ζητηθεί από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να οργανώσει τη σύνταξη μιας σειράς σχολικών βιβλίων σύμφωνα με τον κρατικό προϋπολογισμό. Αυτό σημαίνει ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να συντάξει μια σειρά σχολικών βιβλίων του Υπουργείου για να αποδείξει σωστά τον ηγετικό του ρόλο στη διαχείριση του κράτους.

Σχολικά βιβλία για το νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης. (Εικονογράφηση: H.C) — Σχολικά βιβλία για το νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης . (Εικονογράφηση: HC)

Πολλά μέλη της Εθνοσυνέλευσης, πολλοί άνθρωποι, πολλές εφημερίδες έχουν μιλήσει για το γιατί το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν θα έπρεπε να συντάξει ένα ακόμη σύνολο σχολικών βιβλίων και έχουν δώσει πειστικούς λόγους. Εδώ, θέλω απλώς να διευκρινίσω, κατά τη σύνταξη του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης και των σχολικών βιβλίων, μήπως το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει χαλαρώσει τη διαχείρισή του ή έχει χάσει τον ηγετικό ρόλο του κράτους;

Στον νόμο περί εκπαίδευσης του 2019, το κεφάλαιο VIII ορίζει σαφώς τις απαιτήσεις κρατικής διαχείρισης του Υπουργείου για το νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης και τα σχολικά βιβλία.

Συγκεκριμένα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης: «Ρυθμίζει τους εκπαιδευτικούς στόχους, τα προγράμματα και το περιεχόμενο· το εθνικό πλαίσιο προσόντων· τα πρότυπα των εκπαιδευτικών· τα πρότυπα και τους κανόνες για τη χρήση των σχολικών εγκαταστάσεων, των βιβλιοθηκών και του εξοπλισμού· τη σύνταξη και χρήση σχολικών βιβλίων και προγραμμάτων σπουδών· τις εξετάσεις, τις εξετάσεις, την εγγραφή, τις διασυνδέσεις κατάρτισης και τη διαχείριση διπλωμάτων και πιστοποιητικών· και την αναγνώριση διπλωμάτων που εκδίδονται από ξένα εκπαιδευτικά ιδρύματα για χρήση στο Βιετνάμ».

Δεν υπάρχουν άλλες απαιτήσεις για τη διαχείριση του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης και των σχολικών βιβλίων. Έτσι, συγκρίνοντας με τις παραπάνω διατάξεις του Νόμου περί Εκπαίδευσης, μπορούμε να δούμε τουλάχιστον δύο σημεία:

Καταρχάς, όσον αφορά τη διαχείριση του κράτους, ο Νόμος περί Παιδείας δεν ορίζει ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης οφείλει να οργανώσει τη σύνταξη ενός συνόλου σχολικών βιβλίων για το Υπουργείο.

Δεύτερον, στο παρελθόν, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει εφαρμόσει πλήρως τις απαιτήσεις σχετικά με τη διαχείριση του κράτους που αναφέρονται στην ενότητα 4. Από την οργάνωση της σύνταξης και αξιολόγησης του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης για το 2018 έως την αυστηρή ρύθμιση των απαιτήσεων για τη σύνταξη σχολικών βιβλίων και των κριτηρίων αξιολόγησης σχολικών βιβλίων (Εγκύκλιος 33).

Ποια είναι η κρατική διαχείριση του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης και των σχολικών βιβλίων;

Σε αυτήν την καινοτομία, το νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης είναι ο πιο σημαντικός νομικός παράγοντας, τα σχολικά βιβλία είναι απλώς εκπαιδευτικό υλικό. Το πιο σημαντικό είναι να αναληφθεί η πρωτοβουλία στην ανάπτυξη του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης, στην αξιολόγηση, την ψήφιση και την εφαρμογή του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο το Υπουργείο έχει αναλάβει έναν προληπτικό και ηγετικό ρόλο στη διαχείριση του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης από την πολιτεία.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης είναι υπεύθυνο για τη διεύθυνση της σύνταξης, του ελέγχου, της αξιολόγησης και της έγκρισης των σχολικών βιβλίων. Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε απόφαση για τη σύσταση εθνικών συμβουλίων αξιολόγησης, την αναθεώρηση και την έγκριση ποιοτικών σχολικών βιβλίων που έχουν εγκριθεί από το Συμβούλιο... οφείλει να εκτελεί κρατικές διοικητικές αρμοδιότητες;

Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Do Ngoc Thong, Επιμελητής του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης για το μάθημα της Λογοτεχνίας

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συντονίζεται με τις τοπικές αρχές για να οργανώσει την επιλογή των σχολικών βιβλίων· συντονίζεται με τις τοπικές αρχές για τη σύνταξη, αξιολόγηση και έγκριση τοπικού εκπαιδευτικού υλικού· προετοιμάζει τον διδακτικό εξοπλισμό. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συντονίζεται με το Υπουργείο Εσωτερικών και τις τοπικές αρχές για την προετοιμασία μιας ομάδας εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών διοικητικών στελεχών... δεν αποτελεί αυτό εφαρμογή κρατικής διαχείρισης;

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συντονίζεται με τις τοπικές αρχές για να καθοδηγήσει την εφαρμογή του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης και των νέων σχολικών βιβλίων. Ο Υπουργός εκδίδει έγγραφα για την εφαρμογή του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης, την εφαρμογή της καινοτομίας στη διδασκαλία, τη μάθηση και την αξιολόγηση στα σχολεία, ώστε να πληρούνται οι απαιτήσεις του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης του 2018.

Η καθοδήγηση της ανάπτυξης και εφαρμογής σχεδίων σχολικής εκπαίδευσης, η διασφάλιση των απαιτήσεων για την ευέλικτη εφαρμογή του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης, προσαρμοσμένου στις συγκεκριμένες συνθήκες της περιοχής και του εκπαιδευτικού ιδρύματος, δεν αποτελεί αυτό εφαρμογή κρατικής διαχείρισης;

Πολλά άλλα στοιχεία μπορούν να αναφερθούν για να καταδειχθεί η προληπτική και ηγετική κρατική διοίκηση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης στη δημιουργία νέων προγραμμάτων γενικής εκπαίδευσης και στη σύνταξη σχολικών βιβλίων.

Εργάζομαι στον τομέα της εκπαίδευσης για περισσότερα από 40 χρόνια, εκ των οποίων τα 30 τα έχω αφιερώσει στη σύνταξη νέων προγραμμάτων και σχολικών βιβλίων γενικής εκπαίδευσης. Έχοντας περάσει από 3 καινοτομίες νέων προγραμμάτων και σχολικών βιβλίων γενικής εκπαίδευσης σύμφωνα με τις Αποφάσεις του Κόμματος, του Κράτους, της Εθνοσυνέλευσης... Ποτέ δεν έχω δει τη σύνταξη νέων προγραμμάτων και σχολικών βιβλίων γενικής εκπαίδευσης τόσο μεθοδική, σχολαστική και απαιτητική σε σημείο «μιζέριας» όσο αυτή τη φορά.

Όχι μόνο η πίεση από τις απαιτήσεις και τους κανονισμούς των ανώτερων ηγετών και των φορέων διεύθυνσης, αλλά και η προσοχή, η εξέταση και τα σχόλια πολλών κοινωνικών τάξεων.

Η σύνταξη του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης και των σχολικών βιβλίων σύμφωνα με το Ψήφισμα 88 της Εθνοσυνέλευσης πραγματοποιείται όλο και πιο σταθερά και ομαλά. Φυσικά, η καινοτομία του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης και των σχολικών βιβλίων εξακολουθεί να έχει ζητήματα που χρειάζονται προσαρμογή και διόρθωση· χρειάζεται σχόλια... αλλά ουσιαστικά, το νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης και τα σχολικά βιβλία του 2018 πληρούν τις σημαντικές απαιτήσεις που αναφέρονται στο Ψήφισμα 29 της Κεντρικής Επιτροπής και στο Ψήφισμα 88 της Εθνοσυνέλευσης.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξακολουθεί να έχει ορισμένους περιορισμούς, αλλά δεν μπορεί να ειπωθεί ότι το Υπουργείο έχει χαλαρώσει ή δεν έχει διαδραματίσει ηγετικό ρόλο στη διαχείριση του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης και των σχολικών βιβλίων από το κράτος.

Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Ντο Νγκοκ Θονγκ

[διαφήμιση_2]
Πηγή