Ο ρόλος των εκπαιδευτικών στη δημιουργία ψηφιακής ιθαγένειας: Οι εκπαιδευτικοί «αλλάζουν ρόλους» με τους μαθητές

GD&TĐ - Στο πλαίσιο της συνεχώς εξελισσόμενης τεχνολογίας, πολλοί εκπαιδευτικοί επιλέγουν να «αλλάξουν ρόλους» για να γίνουν ξανά μαθητές, να μάθουν πώς να χρησιμοποιούν την τεχνολογία, να εφαρμόζουν τεχνητή νοημοσύνη και να καινοτομούν στις μεθόδους διδασκαλίας.

Σπουδάζουν όχι μόνο για να συμβαδίζουν με την εποχή, αλλά και για να κατανοήσουν καλύτερα τους μαθητές τους, για να «διατηρήσουν τη φλόγα» του επαγγέλματός τους και να εμπνεύσουν τη δια βίου μάθηση στη νεότερη γενιά.

Μάθε να ξεπερνάς τον εαυτό σου

Αναπολώντας μια εποχή που «άλλαξε ρόλους» και έγινε ξανά μαθητής, ο κ. Nguyen Phuong Bac - καθηγητής Λογοτεχνίας στο Δημοτικό και Γυμνάσιο Lam Thao (κοινότητα Lam Thao, Bac Ninh ) θυμάται καθαρά την πρώτη μέρα που παρακολούθησε ένα διαδικτυακό μάθημα κατάρτισης για τον ψηφιακό μετασχηματισμό.

«Όταν η οθόνη εμφάνισε τις νέες απαιτήσεις λειτουργίας για τους μαθητές, ήμουν μπερδεμένη, αδέξια, έκανα συνεχώς λάθη, ακόμη και «απέτυχα το προϊόν» επειδή ξέχασα κάποια βήματα και δεν είχα χρόνο να εξασκηθώ. Ο δάσκαλος της τάξης το συνειδητοποίησε αυτό, ήρθε να με καθοδηγήσει βήμα προς βήμα, όπως ακριβώς έκανα και με τους μαθητές μου. Εκείνη τη στιγμή, ένιωσα σαν ένας πραγματικός μαθητής, ταυτόχρονα πρόθυμος και μπερδεμένος, αδέξιος. Κατάλαβα ότι το αίσθημα της «καινοτομίας» και του «φόβου της αλλαγής» δεν είναι μόνο στους μαθητές, αλλά σε όποιον ξεκινά ένα νέο μαθησιακό ταξίδι», αφηγήθηκε η δασκάλα Nguyen Phuong Bac.

Από αυτή την εμπειρία, ο κ. Bac είπε ότι έγινε πιο υπομονετικός στη διδασκαλία, ήξερε πώς να ακούει καλύτερα, έδειχνε μεγαλύτερη συμπόνια για κάθε μικρό λάθος των μαθητών του. Ταυτόχρονα, αγαπούσε περισσότερο τη δουλειά του και λάτρευε τη συνεχή μαθησιακή διαδικασία που προσφέρει η διδασκαλία.

Σχετικά με το ταξίδι του στη μάθηση και την αυτοδιδασκαλία, ο καθηγητής Λογοτεχνίας μίλησε για τις νύχτες που πέρασε δουλεύοντας επιμελώς στον υπολογιστή για να μάθει δεξιότητες σχεδιασμού βίντεο από τα Veo 3, Gemini, ChatGPT και στη συνέχεια εξασκήθηκε στη δημιουργία ηλεκτρονικών διαλέξεων και στο σχεδιασμό διαδραστικών μαθησιακών δραστηριοτήτων χρησιμοποιώντας διαδικτυακό λογισμικό υποστήριξης.

«Κάθε φορά που αντιμετωπίζω ένα τεχνικό σφάλμα, ένα ασταθές δίκτυο ή ένα «μη συνεργάσιμο» λογισμικό, πρέπει να βρω πώς να το διορθώσω. Μερικές φορές είναι τόσο δύσκολο που θέλω να τα παρατήσω, αλλά θυμάμαι τα περίεργα μάτια και τις χαρούμενες ζητωκραυγές των μαθητών μου όταν βλέπουν τα τεχνολογικά μου προϊόντα, και συνεχίζω να προσπαθώ». Αφηγούμενη αυτό, η δασκάλα Nguyen Phuong Bac είπε ότι η μεγαλύτερη πρόκληση δεν είναι μόνο ο χρόνος, αλλά και η υπέρβαση του εαυτού μας, των παλιών συνηθειών και του φόβου για το νέο.

Και ο «γλυκός καρπός» που λαμβάνει είναι οι δεξιότητες, η χαρά του να βλέπεις τους μαθητές ενθουσιασμένους, να λαμβάνεις μηνύματα «πώς τα κατάφερες τόσο καλά;» από συναδέλφους· το Διοικητικό Συμβούλιο αναγνώρισε... Τώρα, που είναι σίγουρος για την ικανότητά του να εφαρμόζει την τεχνολογία στη σύγχρονη διδασκαλία, ο κ. Phuong Bac καταλαβαίνει ότι κάθε δυσκολία είναι ένα μάθημα που τον βοηθά να ωριμάσει. Το πνεύμα της τόλμης για μάθηση και της αλλαγής του δασκάλου θα αποτελέσει παράδειγμα για τους μαθητές.

Ως καθηγήτρια Αγγλικών στο Δημοτικό Σχολείο Van Thang (Κομμούνα Co Do, Ανόι ), η κα Le Thi Truong θέλει πάντα να μαθαίνει και να καινοτομεί για να προσφέρει πιο ζωντανά και αποτελεσματικά μαθήματα. Η ανάμνηση που θυμάται περισσότερο είναι ότι στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα για την εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία, της ζητήθηκε να «υποδυθεί τον ρόλο μιας μαθήτριας» για να συμμετάσχει σε ένα διαδραστικό μάθημα Αγγλικών με έναν «εικονικό δάσκαλο».

Όταν άκουγε τη φωνή και την αυτόματη απάντηση στα αγγλικά, η κα Truong είπε ότι ήταν ταυτόχρονα έκπληκτη και ενθουσιασμένη. Από αυτή την εμπειρία, κατάλαβε καλύτερα τα συναισθήματα των μαθητών όταν προσέγγιζαν τη νέα τεχνολογία και συνειδητοποίησε ότι, αν θέλει οι μαθητές να αγαπήσουν τα αγγλικά, οι εκπαιδευτικοί πρέπει πρώτα να μάθουν και να αλλάξουν.

«Για μένα, η μεγαλύτερη δυσκολία στο να είσαι ταυτόχρονα «δάσκαλος» και «μαθητής» είναι ο χρόνος. Η διδασκαλία, η προετοιμασία μαθημάτων και η οργάνωση δραστηριοτήτων του English Club καταλαμβάνουν τον περισσότερο χρόνο μου κατά τη διάρκεια της ημέρας. Ωστόσο, εξακολουθώ να κανονίζω να παρακολουθώ εκπαιδευτικά μαθήματα και σεμινάρια σχετικά με νέες μεθόδους διδασκαλίας, τεχνολογία και εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία. Μετά την αρχική σύγχυση, προόδευσα σιγά σιγά.»

«Το μεγαλύτερο «γλυκό φρούτο» είναι ότι οι μαθητές ενδιαφέρονται όλο και περισσότερο για τα αγγλικά, είναι προνοητικοί στη μάθηση, έχουν αυτοπεποίθηση στην ομιλία τους και αγαπούν τα μαθήματα με τεχνολογικά στοιχεία. Βλέποντας τα χαμόγελα και την πρόοδο των μαθητών μου, ξέρω ότι όλες οι προσπάθειές μου αξίζουν τον κόπο», μοιράστηκε η κα Le Thi Truong.

Η κα Le Thi Truong συζήτησε σε μια επαγγελματική συνάντηση σχετικά με το μοντέλο του σχολείου ESL (δίγλωσσο σχολείο). Φωτογραφία: NVCC

Για να διατηρήσουν οι εκπαιδευτικοί «τη φλόγα» της μάθησης

Επιβεβαιώνοντας τη σημασία της δια βίου μάθησης, ο κ. Nguyen Trong Truong - καθηγητής στο Λύκειο Phenikaa (Ανόι) δήλωσε ότι για να διατηρηθεί αυτό το πνεύμα, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να αφιερώνουν περισσότερο χρόνο διαβάζοντας εξειδικευμένα βιβλία, παρακολουθώντας ντοκιμαντέρ για τον πολιτισμό, την κοινωνία, την ιστορία ή την επιστήμη και την τεχνολογία.

Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να δημιουργούν πειθαρχία για τον εαυτό τους κάθε μέρα, να συνδέονται με άτομα με παρόμοια ενδιαφέροντα και στόχους για να μοιράζονται γνώσεις, εμπειρίες και να ενθαρρύνουν ο ένας τον άλλον. Ο κ. Nguyen Trong Truong προτείνει επίσης να βρίσκουμε και να μαθαίνουμε από εμπνευσμένους ανθρώπους, να διαδίδουμε θετική ενέργεια και να κατακτούμε τις απαραίτητες δεξιότητες. Τέλος, η διαρκής εφαρμογή της γνώσης στην πράξη είναι ένας αποτελεσματικός τρόπος για να μάθουμε να θυμόμαστε τη γνώση πιο γρήγορα και για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα.

Σύμφωνα με τον δάσκαλο Nguyen Phuong Bac, η διατήρηση του πνεύματος της δια βίου μάθησης δεν προέρχεται μόνο από την αγάπη για το επάγγελμα, αλλά και από την πίστη στην αξία της γνώσης. Όταν οι εκπαιδευτικοί εξακολουθούν να σπουδάζουν, οι μαθητές θα δουν ότι η μάθηση δεν έχει τέλος. Όταν οι εκπαιδευτικοί τολμούν να αλλάξουν, οι μαθητές θα τολμήσουν επίσης να βγουν από τη ζώνη άνεσής τους.

Για μένα, κάθε μέρα είναι μια ευκαιρία για μάθηση: Μαθαίνω από συναδέλφους, μαθητές, μικρές εμπειρίες στην τάξη ή σε εκπαιδευτικά μαθήματα, νέα θέματα. Μερικές φορές, οι μαθητές είναι οι «νέοι δάσκαλοι» που με βοηθούν να ενημερώνω τις γνώσεις μου, να κατανοώ περισσότερα για την τεχνολογία και τον τρόπο σκέψης της νέας γενιάς.

Μοιράζοντας αυτό το μήνυμα, ο κ. Nguyen Phuong Bac ελπίζει ότι τα επίπεδα διοίκησης της εκπαίδευσης θα δημιουργήσουν περισσότερα περιβάλλοντα και ευκαιρίες για τους εκπαιδευτικούς να μάθουν, όχι μόνο μέσω της κατάρτισης, αλλά και μέσω δημιουργικών επαγγελματικών δραστηριοτήτων, φόρουμ κοινής χρήσης ή ανοιχτών τεχνολογικών χώρων. Η έγκαιρη αναγνώριση και ενθάρρυνση από τους διευθυντές των σχολείων αποτελεί επίσης «καταλύτη» για να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να «διατηρήσουν τη φλόγα» της μάθησης. Όταν οι εκπαιδευτικοί χαίρονται με τη μάθηση, θα εμπνεύσουν τους μαθητές τους να μάθουν.

Για την κα. Le Thi Truong, αυτό που κρατά έναν εκπαιδευτικό πάντα πρόθυμο να μαθαίνει είναι το πάθος για το επάγγελμα και η αγάπη για τους μαθητές. Αγαπώντας το επάγγελμα, ένας εκπαιδευτικός θα θέλει πάντα να βελτιώνεται για να προσφέρει το καλύτερο στους μαθητές.

Η κα. Truong ελπίζει ότι οι εκπαιδευτικοί θα συνεχίσουν να έχουν την ευκαιρία να συμμετέχουν σε περισσότερα εκπαιδευτικά μαθήματα, να μοιράζονται εμπειρογνωμοσύνη και να μαθαίνουν ο ένας από τον άλλον σε ένα φιλικό και δημιουργικό περιβάλλον. Εάν τους παρασχεθεί περισσότερος εξοπλισμός, ψηφιακοί πόροι και μαθήματα για την τεχνολογία και την Τεχνητή Νοημοσύνη, οι εκπαιδευτικοί θα είναι πιο τολμηροί στην καινοτομία και τη δημιουργία. Οι εκπαιδευτικοί που μαθαίνουν συνεχώς σήμερα θα είναι αυτοί που θα εμπνέουν τη δια βίου μάθηση για τις μελλοντικές γενιές.

«Για να αλλάξουν πραγματικά οι ίδιοι, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να ξεπεράσουν πολύ συνηθισμένα εμπόδια. Το πρώτο εμπόδιο προέρχεται από την ψυχολογία και τις συνήθειες. Οι εκπαιδευτικοί συχνά φοβούνται να ξεπεράσουν την επαγγελματική τους ζώνη άνεσής, όπως ο φόβος των θορυβωδών τάξεων ή ο φόβος ότι οι μαθητές δεν θα είναι σε θέση να επιλέξουν και να συνθέσουν γνώση. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει επίσης να ξεπεράσουν την τελειομανή σκέψη.»

«Το σημαντικό για να βοηθηθούν οι εκπαιδευτικοί να διατηρήσουν το πνεύμα της δια βίου μάθησης είναι να διατηρούν πάντα την περιέργειά τους, να καλλιεργούν την περιέργεια και την επιθυμία να εξερευνήσουν τον κόσμο γύρω τους για να διευρύνουν τις γνώσεις τους», δήλωσε η δασκάλα Nguyen Trong Truong - δασκάλα στο Λύκειο Phenikaa (Ανόι).

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/vai-tro-nguoi-thay-trong-kien-tao-he-cong-dan-so-thay-doi-vai-lam-tro-post755654.html