Στις 9 Ιανουαρίου, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Xuan Thanh - Προϊστάμενος του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης - συζήτησε την Εγκύκλιο Αρ. 29 που ρυθμίζει την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης.
Μαθητές σε φροντιστήριο στην πόλη Χο Τσι Μινχ - Φωτογραφία: NHU HUNG
Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Xuan Thanh, τα νέα σημεία της εγκυκλίου που ρυθμίζουν την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση στοχεύουν στην αντιμετώπιση της κατάστασης όπου οι μαθητές πηγαίνουν στο σχολείο κάθε μέρα με ένα φορτωμένο πρόγραμμα από το πρωί μέχρι το βράδυ, χωρίς χρόνο για ξεκούραση, αυτοδιδασκαλία, απορρόφηση και εφαρμογή γνώσεων...
Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Nguyen Xuan ThanhΜάθετε περισσότερα για να μην χαθείτε
Ο κ. Nguyen Xuan Thanh επιβεβαίωσε ότι η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση οφείλεται στις ανάγκες τόσο των μαθητών όσο και των εκπαιδευτικών. Ωστόσο, είπε ότι μέσω της παρακολούθησης και της κατανόησης της πραγματικότητας, το Υπουργείο διαπίστωσε ότι υπάρχουν μαθητές που έχουν την ανάγκη και παρακολουθούν εθελοντικά επιπλέον μαθήματα, αλλά υπάρχουν και περιπτώσεις όπου οι μαθητές, παρόλο που δεν θέλουν, εξακολουθούν να πρέπει να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα που οργανώνονται από τους δικούς τους εκπαιδευτικούς και σχολεία.
«Αρκετοί μαθητές αναγκάζονται να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα απλώς για να αποφύγουν να νιώθουν απομονωμένοι από τους φίλους τους, για να αποφύγουν να νιώθουν ενοχές απέναντι στους καθηγητές τους ή ακόμα και για να μην νιώθουν εξοικειωμένοι με το τεστ», δήλωσε ο κ. Thanh. Σύμφωνα με αυτόν, τα λύκεια εφαρμόζουν επί του παρόντος το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει καθορίσει τον αριθμό των ωρών ανά μάθημα και έχει ορίσει τις απαιτήσεις για κάθε μάθημα που είναι κατάλληλες για τους μαθητές.
Το Υπουργείο δίνει επίσης στα σχολεία την αυτονομία να αναπτύσσουν τα δικά τους εκπαιδευτικά σχέδια για να διασφαλίζουν την αποτελεσματικότητα και οι εκπαιδευτικοί επικεντρώνονται σε καινοτόμες μεθόδους διδασκαλίας για την επίτευξη του στόχου του προγράμματος του 2018, που είναι η ανάπτυξη των ικανοτήτων των μαθητών.
«Επομένως, κατ' αρχήν, το σχολείο και οι εκπαιδευτικοί έχουν ακολουθήσει τις προβλεπόμενες ώρες μελέτης για να διασφαλίσουν ότι οι μαθητές έχουν τις γνώσεις και πληρούν τις απαιτήσεις του προγράμματος», δήλωσε ο κ. Thanh.
Ανησυχώντας ότι η «απαγόρευση» της επιπλέον διδασκαλίας στα σχολεία θα μπορούσε να επηρεάσει τις απαιτήσεις επίδοσης και βαθμολογίας, ο κ. Thanh είπε ότι οι τρέχουσες απαιτήσεις για τις εξετάσεις, τις αξιολογήσεις και τις εξετάσεις πρέπει όλες να ακολουθούν τις γενικές απαιτήσεις του προγράμματος.
Ξεπερνώντας την υπερφόρτωση των μαθητών
Σύμφωνα με τον ίδιο, εδώ και πολύ καιρό οι γονείς φοβούνται ότι τα παιδιά τους θα βρεθούν σε μειονεκτική θέση σε σύγκριση με τα άλλα παιδιά αν δεν σπουδάσουν, γι' αυτό προσπαθούν να το συνεχίσουν παρόλο που δεν είναι σίγουροι αν θα είναι αποτελεσματικό ή όχι. Αντίθετα, στις εξετάσεις, φαίνεται ότι πολλοί απολυμένοι και άριστοι μαθητές προέρχονται από αγροτικές περιοχές, με δύσκολες οικονομικές συνθήκες, και δεν παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα.
«Δεν είναι ικανοποιητικό να λέμε ότι εάν τα σχολεία δεν οργανώνουν συνεδρίες αξιολόγησης, η ποιότητα θα μειωθεί ή ότι εάν δεν οργανώνουν μαζικές συνεδρίες αξιολόγησης για όλους τους μαθητές/τάξεις για την επίτευξη καλών βαθμολογιών», επιβεβαίωσε ο κ. Thanh.
Ο κ. Thanh πιστεύει ότι είναι απαραίτητο να ξεπεραστεί η κατάσταση όπου οι μαθητές πηγαίνουν σχολείο κάθε μέρα με ένα φορτωμένο πρόγραμμα από το πρωί μέχρι το βράδυ, χωρίς χρόνο για ξεκούραση, αυτοδιδασκαλία, απορρόφηση και εφαρμογή γνώσεων.
Ο περιορισμός τριών μαθημάτων επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης στα σχολεία απευθύνεται σε σχολεία που δεν έχουν επιπλέον διδασκαλία και μάθηση. Αντ' αυτού, εκτός των ωρών διδασκαλίας των μαθημάτων σύμφωνα με το πρόγραμμα, οι μαθητές έχουν χρόνο και χώρο για να συμμετέχουν σε ψυχαγωγικές δραστηριότητες, να αθλούνται, να εξασκούνται στο σχέδιο, στη μουσική ...
Σύμφωνα με τον κ. Thanh, για να προχωρήσουμε προς σχολεία χωρίς επιπλέον διδασκαλία και μάθηση και κοινωνία χωρίς επιπλέον μάθηση, υπάρχουν δύο ζητήματα: οι νομικές ρυθμίσεις και η ευαισθητοποίηση των ανθρώπων.
«Η γνώση είναι ένας απέραντος ωκεανός, πρέπει να επικεντρωθούμε στις μεθόδους μάθησης αντί να προσπαθούμε να μάθουμε πολλά χωρίς να φέρνουμε πρακτικά αποτελέσματα. Υπάρχουν περιπτώσεις όπου γονείς και μαθητές σε ένα συγκεκριμένο στάδιο προετοιμασίας για τις εξετάσεις, στριμώχνονται μέχρι να εξαντληθούν για να περάσουν τις εξετάσεις και μετά χαλαρώνουν. Ή στην πραγματικότητα, υπάρχουν επίσης πολλά παιδιά όταν μεγαλώνουν και βγαίνουν στη ζωή με αρκετές γνώσεις, αλλά μειονεκτούν λόγω έλλειψης πολλών δεξιοτήτων», είπε ο κ. Thanh.
Αποφύγετε να μειώνετε τις γνώσεις στην τάξη για να δίνετε επιπλέον μαθήματα.
Όσον αφορά τις ανησυχίες των εκπαιδευτικών σχετικά με τη μείωση του εισοδήματος από τα ιδιαίτερα μαθήματα, σύμφωνα με τον κ. Thanh, ο νέος κανονισμός δεν απαγορεύει στους εκπαιδευτικούς να παρέχουν ιδιαίτερα μαθήματα εκτός σχολείου. Εάν οι εκπαιδευτικοί καταβάλουν προσπάθεια, είναι καλοί εκπαιδευτικοί, είναι πραγματικά αφοσιωμένοι και προσφέρουν αξία στους μαθητές, σίγουρα δεν θα υπάρξει έλλειψη μαθητών που θα τους αναζητήσουν.
Σύμφωνα με τον ίδιο, ο λόγος που το υπουργείο απαγορεύει στους εκπαιδευτικούς να εισπράττουν χρήματα από τους κανονικούς μαθητές είναι για να αποφευχθεί η μείωση των γνώσεων στην τάξη και η απομάκρυνση των μαθητών για να διδάξουν επιπλέον μαθήματα.
[διαφήμιση_2]
Πηγή: https://tuoitre.vn/vu-truong-vu-giao-duc-trung-hoc-co-tinh-trang-khong-muon-van-phai-hoc-them-20250109225726821.htm
Σχόλιο (0)