Δημιουργία μιας ομάδας επιλεγόμενων μαθημάτων στα λύκεια: Αύξηση των πηγών στρατολόγησης για ειδικότητες STEM

GD&TĐ - Η σύνδεση στον επαγγελματικό προσανατολισμό μεταξύ γυμνασίου, λυκείου και πανεπιστημίου στοχεύει στον στόχο του 1 εκατομμυρίου μαθητών STEM έως το 2030.

Από το πρώιμο έργο επαγγελματικού προσανατολισμού των πανεπιστημίων με μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, φαίνεται ότι υπάρχει μια αλλαγή όταν οι μαθητές της 10ης τάξης αρχίζουν να επιλέγουν μαθήματα όπως η Φυσική, η Βιομηχανική Τεχνολογία, η Γεωργική Τεχνολογία... όλο και περισσότερα.

Επαγγελματικός προσανατολισμός από το γυμνάσιο

Μαθητές της 8ης τάξης του Γυμνασίου Nguyen Luong Bang (Lien Chieu, Da Nang ) παρατήρησαν άμεσα το πείραμα σε ελαφρύ σκυρόδεμα και σκυρόδεμα αποστράγγισης για πρώτη φορά, το οποίο διεξήχθη από καθηγητές και φοιτητές της Σχολής Μηχανικών Κατασκευών του Πανεπιστημίου Τεχνικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Da Nang. Οι μαθητές χωρίστηκαν σε μικρές ομάδες με στόχο τον σχεδιασμό χάρτινων μοντέλων φέρουσας στήλης ακολουθώντας τα καθοδηγούμενα βήματα και την παρουσίαση των προϊόντων τους.

Για την τάξη της 9ης τάξης του Γυμνασίου Nguyen Luong Bang, για την αύξηση της προσωπικής εμπειρίας, το Πανεπιστήμιο Τεχνικής Εκπαίδευσης τους χώρισε σε 6 μικρές ομάδες. Από τις οποίες, 2 ομάδες συμμετείχαν σε βιωματικές δραστηριότητες στη Σχολή Ηλεκτρισμού - Ηλεκτρονικής, 2 ομάδες στη Σχολή Μηχανικής και οι υπόλοιπες 2 ομάδες ανατέθηκαν στη Σχολή Χημικής Τεχνολογίας - Περιβάλλοντος και στη Σχολή Μηχανικών Κατασκευών.

Εκτός από την εισαγωγή των ειδικοτήτων κατάρτισης του σχολείου, οι μαθητές λαμβάνουν συμβουλές για τα μαθήματα που πρέπει να μελετήσουν καλά στο λύκειο, εάν θέλουν να ακολουθήσουν αυτήν την ειδικότητα. Διεξάγουν επίσης πειράματα και εξασκήσεις σε πραγματικά μοντέλα και εξοπλισμό υπό την καθοδήγηση καθηγητών.

Ομοίως, το Γυμνάσιο Le Hong Phong (Hai Chau, πόλη Da Nang) επιτρέπει στους μαθητές να εγγραφούν για πρακτική εξάσκηση και να παρακολουθήσουν σύντομα μαθήματα STEM σύμφωνα με τις επιθυμίες τους στην Τεχνική Παιδαγωγική Σχολή του Πανεπιστημίου Da Nang. Στην 8η και 9η τάξη, αυτοί οι μαθητές μαθαίνουν και βιώνουν STEM σχεδιάζοντας και συναρμολογώντας προϊόντα κατάλληλα για την ηλικία τους, όπως ασύρματα ελεγχόμενα μοντέλα αυτοκινήτων, χρησιμοποιώντας θεωρητικές εφαρμογές Μαθηματικών, Φυσικής, Καλών Τεχνών κ.λπ. σε συνδυασμό με τεχνικά υλικά.

Στο τέλος της εμπειρίας, ο Nguyen Duc Hung δήλωσε: «Μετά από ένα μήνα εκμάθησης της μεθόδου εγκατάστασης και λειτουργίας ρομπότ, συνειδητοποίησα ότι έπρεπε να αφιερώσω περισσότερο χρόνο για να μελετήσω καλά τα Μαθηματικά, τη Φυσική και την Τεχνολογία. Σύμφωνα με τους καθηγητές του πανεπιστημίου, αν θέλεις να ακολουθήσεις μια καριέρα σε μηχανήματα, εξοπλισμό και καινοτομία, αυτά είναι τα βασικά μαθήματα. Ήμουν πολύ ενθουσιασμένος που θα μάθαινα, θα εγκαθιστούσα και θα λειτουργούσα το μοντέλο αυτοκινήτου μόνος μου».

Μια ομάδα φοιτητών που αγαπούν την τεχνολογία, τα ρομπότ... από το Οικοτροφείο Hy Vong (Ngu Hanh Son, Da Nang) συμμετείχε σε μια εμπειρία στο Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Πανεπιστημίου Da Nang. Ο Thanh Hoang και 48 άλλοι φοιτητές συμμετείχαν σε ένα μάθημα κατασκευής ρομπότ, βίωσαν τον χειρισμό ενός ρομποτικού βραχίονα στο Κέντρο Πειραμάτων Μηχανών και Αυτοκινήτων. Η εμπειρία βοήθησε τον Hoang να έχει μια πιο ρεαλιστική άποψη για τον κλάδο της μηχανολογίας, ποια θέματα πρέπει να μελετηθούν καλά, την πραγματική εργασία και τις ευκαιρίες απασχόλησης μετά την αποφοίτηση.

Ο κ. Dang Ngoc Lam - Διευθυντής του Γυμνασίου Le Hong Phong, δήλωσε ότι το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 απαιτεί από τους μαθητές να λαμβάνουν επαγγελματικό προσανατολισμό από το γυμνάσιο. Σύμφωνα με τον κ. Lam, αυτός ο επαγγελματικός προσανατολισμός πρέπει να επιτυγχάνει δύο στόχους. Πρώτον, οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να βιώσουν ορισμένες βασικές σταδιοδρομίες για να κατανοήσουν τα δυνατά τους σημεία και τις κατάλληλες σταδιοδρομίες.

Η επίγνωση της σταδιοδρομίας θα βοηθήσει τους μαθητές να επιλέξουν ποια ομάδα μαθημάτων θα μελετήσουν κατά την είσοδό τους στη 10η τάξη του λυκείου, ώστε να ανταποκριθούν στον μελλοντικό επαγγελματικό τους προσανατολισμό. Επιπλέον, ο επαγγελματικός προσανατολισμός στο γυμνάσιο στοχεύει στην προσαρμογή των μαθητών σύμφωνα με εκπαιδευτικά μοντέλα κατάλληλα για τις ικανότητές τους και τις οικονομικές συνθήκες της οικογένειάς τους μετά την αποφοίτησή τους από το γυμνάσιο.

«Η επαγγελματική συμβουλευτική σε επίπεδο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης πρέπει να πραγματοποιείται νωρίς από τα σχολεία και τους γονείς, ώστε να βοηθά τους μαθητές να κατανοήσουν ποια ειδικότητα και ποια σταδιοδρομία είναι κατάλληλη για αυτούς, ώστε να μπορούν να κάνουν τη σωστή επιλογή μαθημάτων κατά την εισαγωγή τους στο λύκειο της 10ης τάξης, αποφεύγοντας την ανάγκη αλλαγής μαθημάτων μετά από ένα έτος σπουδών», δήλωσε η κα Ho Thi Thao Nguyen - Αντιδιευθύντρια του Λυκείου Tran Phu.

Μαθητές του Οικοτροφείου Hope χειρίζονται έναν ρομποτικό βραχίονα στο Κέντρο Πειραμάτων Μηχανών και Αυτοκινήτων, Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας, Πανεπιστήμιο Danang. Φωτογραφία: NTCC

Εμπεριστατωμένη συμβουλευτική μετά την επιτυχή ολοκλήρωση της 10ης τάξης

Κάθε χρόνο, το Λύκειο Binh Son (Binh Son, Quang Ngai) έχει περίπου το 55% - 60% των μαθητών που εισάγονται στην 10η τάξη και εγγράφονται σε ομάδες μαθημάτων που τείνουν προς τις φυσικές επιστήμες. Από αυτούς, περίπου το 50% θα ακολουθήσει την τεχνική κατεύθυνση με την ομάδα μαθημάτων που περιλαμβάνει Βιομηχανική Μηχανική, Φυσική ή Πληροφορική.

Περίπου το 27% των μαθητών επιλέγουν μια ομάδα μαθημάτων που περιλαμβάνει Φυσική, Χημεία ή Χημεία-Βιολογία. Με αυτήν την ομάδα μαθημάτων, θα υπάρχει ένα επιπλέον μάθημα Γεωπονικής Τεχνολογίας. Οι μαθητές που τείνουν να σπουδάσουν οικονομικούς τομείς θα έχουν ένα επιπλέον μάθημα Οικονομικής και Νομικής Εκπαίδευσης στην ομάδα μαθημάτων τους.

Σύμφωνα με τον κ. Pham Thach Sinh - Διευθυντή του Λυκείου Binh Son, το σχολείο συμβουλεύτηκε τις ομάδες μαθημάτων για την εισαγωγή σε διάφορα πανεπιστήμια, καταμέτρησε τον αριθμό των μαθητών που εγγράφηκαν στις ομάδες μαθημάτων των προηγούμενων ετών και ισοσκέλισε τον πραγματικό αριθμό των καθηγητών του σχολείου για να δημιουργήσει την ομάδα μαθημάτων προς επιλογή.

Κατά την παροχή συμβουλών σχετικά με την εγγραφή σε επιλεγμένους συνδυασμούς μαθημάτων, το Λύκειο Binh Son διεξάγει εις βάθος διαβούλευση με μαθητές και γονείς, δίνοντας έμφαση σε κριτήρια όπως η μαθησιακή ικανότητα και ο μελλοντικός επαγγελματικός προσανατολισμός.

«Οι γονείς πρέπει να ανατρέξουν στο σχέδιο εισαγωγής που αναρτάται στους ιστότοπους των πανεπιστημίων στα οποία σκοπεύουν να φοιτήσουν τα παιδιά τους για να γνωρίζουν ποια μαθήματα θα χρησιμοποιηθούν για την εισαγωγή. Στο νέο πρόγραμμα, οι μαθητές θα δώσουν εξετάσεις αποφοίτησης με 4 μαθήματα, επομένως οι γονείς και οι μαθητές πρέπει να εξετάσουν ποια σταδιοδρομία θα επιλέξουν και ποια μαθήματα θα επιλέξουν ανάλογα.»

«Τονίζουμε επίσης ότι αν επιλέξετε λάθος και θέλετε να αλλάξετε, μπορείτε να επιλέξετε ξανά μόνο μετά από ένα σχολικό έτος και οι μαθητές πρέπει να μελετήσουν μόνοι τους για να συμπληρώσουν τις γνώσεις τους για να ολοκληρώσουν την αξιολόγηση», ενημέρωσε ο κ. Σινχ.

Από την εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, παρέχοντας συμβουλές σχετικά με τις ομάδες μαθημάτων για μαθητές που γίνονται δεκτοί στην 10η τάξη, το Λύκειο Vo Chi Cong (Ngu Hanh Son, Da Nang) μεταδίδει πάντα πληροφορίες σχετικά με τις ανάγκες ανθρώπινου δυναμικού του τμήματος STEM με συγκεκριμένες θέσεις εργασίας για τους μαθητές και τους γονείς.

Αυτός είναι επίσης ο επαγγελματικός προσανατολισμός που εφαρμόζει επίμονα το σχολείο, στο πλαίσιο της ανισορροπίας στη δομή του ανθρώπινου δυναμικού, όταν οι επιστήμες STEM δεν είναι τόσο ελκυστικές όσο τα οικονομικά, η πληροφορική... Στις εγγραφές μαθημάτων στις απολυτήριες εξετάσεις, κάθε 12η τάξη του σχολείου έχει 2-3 μαθητές που επιλέγουν τη Βιομηχανική Τεχνολογία ως μάθημα επιλογής.

Δεν ενσωματώνουμε τη Φυσική, τη Χημεία και τη Βιολογία στην ίδια ομάδα μαθημάτων επιλογής, επειδή θα είναι υπερβολικό για τους μαθητές όταν μελετούν σε βάθος. Στην πραγματικότητα, ο αριθμός των σχολείων που χρησιμοποιούν αυτόν τον συνδυασμό μαθημάτων για εισαγωγή δεν είναι υπερβολικά μεγάλος, επομένως δεν επηρεάζει τις μελλοντικές ευκαιρίες εισαγωγής των μαθητών. - Κος Pham Thach Sinh.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-nhom-mon-lua-chon-trong-truong-thpt-tang-nguon-tuyen-cho-nganh-stem-post737120.html