El 85% de los jóvenes completan la educación secundaria o su equivalente: Ampliando las oportunidades y condiciones de aprendizaje.

Muchos opinan que la implementación de este objetivo abre grandes oportunidades para universalizar la educación secundaria mediante modalidades flexibles: bachillerato, formación profesional y educación continua. Por supuesto, se requiere un gran esfuerzo para lograrlo.

Oportunidades para el desarrollo de escuelas secundarias vocacionales

El Sr. Le Van Hoa, director del Centro de Educación Continua en Tecnologías de la Información e Idiomas Extranjeros de la provincia de Quang Tri , afirmó que el objetivo de que el 85 % de los jóvenes completen la educación secundaria o su equivalente para 2030 debe interpretarse de forma flexible. "Completar la educación secundaria" debe entenderse como la finalización del programa de estudios y la obtención del certificado por parte del director, sin que sea necesario aprobar el examen de graduación.

Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes son evaluados de forma regular y periódica para garantizar la calidad de sus calificaciones y el cumplimiento de los estándares de rendimiento. El concepto de "equivalencia" se refiere a la acreditación de los estudiantes que cursan programas de bachillerato en escuelas secundarias vocacionales, colegios vocacionales, etc., y que, posteriormente, son reconocidos como finalizados. Este enfoque amplía las opciones para los estudiantes después de la secundaria básica y exige la estandarización de los programas y la calidad para garantizar una verdadera equivalencia.

En el contexto de la optimización de la nómina, la reestructuración del sistema educativo general y el elevado crecimiento demográfico en las zonas urbanas, la consecución del objetivo mencionado plantea numerosos desafíos. Según el Sr. Le Van Hoa, es necesario potenciar el papel de los centros de formación profesional y continua existentes y, en un futuro próximo, el del sistema de bachillerato técnico. La aplicación de la Resolución n.º 71-NQ/TW brindará oportunidades para desarrollar una red nacional de bachilleratos técnicos, lo que contribuirá a reducir la carga de los centros de enseñanza secundaria y permitirá alcanzar el objetivo de especialización del alumnado tras la educación secundaria para 2030, establecido por el Ministerio de Educación y Formación .

El Ministerio de Educación y Formación debe establecer directrices y clarificar el concepto de «equivalente a la educación secundaria» según los estándares internacionales (nivel 3 de la CINE), para evitar interpretaciones diversas que generen confusión entre los estudiantes y la sociedad. En este sentido, el Sr. Pham Kim Thu, director del Friendship College (Nghe An), expresó su opinión de que «equivalente a la educación secundaria» debe entenderse como la finalización de la educación secundaria por una vía distinta a la graduación, como por ejemplo, un bachillerato técnico (que integra cultura y formación profesional) o un programa de formación continua que cumpla con los estándares de salida correspondientes y permita el acceso a la educación superior.

El Sr. Pham Kim Thu afirmó que la escuela secundaria vocacional es una solución importante que contribuye a lograr el objetivo de que el 85% de los jóvenes completen la escuela secundaria o su equivalente para 2030, y explicó: Este modelo ayuda a retener a los estudiantes después de la escuela secundaria básica, especialmente a aquellos que no tienen el deseo o las condiciones para asistir a la escuela secundaria superior.

Al combinar la formación cultural y profesional, los estudiantes adquieren una sólida base educativa general y habilidades prácticas, vinculadas a las necesidades laborales locales. Los egresados de la escuela secundaria vocacional pueden continuar sus estudios en la universidad o incorporarse al mercado laboral con las habilidades adquiridas.

Sincronizar soluciones para lograr objetivos

Según el Sr. Phung Quoc Lap, subdirector del Departamento de Educación y Formación de Phu Tho, el término «equivalente a la secundaria» se refiere a los estudiantes que cursan el programa de educación continua de nivel secundario (actualmente en vigor) y, en el futuro, la formación profesional. Para lograr que el 85 % de los jóvenes completen la secundaria o su equivalente, el Sr. Phung Quoc Lap propuso soluciones integrales.

El Sr. Lap hizo hincapié en la necesidad de movilizar a todo el sistema político, las organizaciones y la población para que participen en la educación y la formación; reforzar la propaganda y animar a los estudiantes a cursar la educación secundaria o su equivalente; contar con políticas de apoyo adecuadas para que los estudiantes de minorías étnicas, de zonas fronterizas, islas y, especialmente, aquellos que viven en circunstancias difíciles, puedan cursar la educación secundaria.

Además de ofrecer soluciones, el Sr. Pham Kim Thu se centra principalmente en perfeccionar el marco legal para las escuelas secundarias de formación profesional. De esta manera, se permite a las instituciones de formación profesional impartir directamente el contenido cultural de la educación secundaria; estandarizar el programa integrado cultural y vocacional, garantizando que los egresados tengan una capacidad académica equivalente a la de la educación secundaria y el derecho a continuar sus estudios. Asimismo, se contemplan políticas financieras y de incentivos, y existe un mecanismo para adaptar la formación de las escuelas secundarias de formación profesional a las necesidades del sector empresarial.

Abrir una segunda vía para personas de otras edades mediante el desarrollo sólido de programas de educación continua, aprendizaje en línea, recuperación de créditos y repaso, creando oportunidades para que los jóvenes trabajadores que no han completado sus estudios alcancen un nivel equivalente al de la escuela secundaria. Promover la orientación vocacional temprana desde octavo y noveno grado para que los estudiantes tengan opciones adecuadas, reducir la tasa de abandono escolar por falta de orientación y ayudarlos a comprender claramente el valor de completar la escuela secundaria o su equivalente.

Al proponer soluciones para lograr el objetivo de que el 85% de los jóvenes completen la escuela secundaria o su equivalente, el Sr. Le Van Hoa enfatizó 5 cosas que hacer:

En primer lugar, concéntrese en evaluar con precisión la situación de las instalaciones, el personal y las necesidades de aprendizaje de las personas en cada localidad, para así elaborar rápidamente una hoja de ruta que permita organizar los centros de educación continua y los centros de formación profesional continua en escuelas secundarias vocacionales, con el fin de satisfacer rápidamente las necesidades de aprendizaje de las escuelas secundarias.

En segundo lugar, es necesario reorganizar el sistema de escuelas secundarias y centros de formación profesional en las localidades, y al mismo tiempo establecer un mecanismo que permita a estos centros matricular a estudiantes tras finalizar la educación secundaria básica. De este modo, se organizará la formación profesional y se coordinará con las instituciones educativas competentes la implementación de programas de bachillerato para los estudiantes que cursan formación profesional en dichos centros.

En tercer lugar, es necesario incentivar la inversión del sector privado en el desarrollo de modelos de bachillerato técnico en las grandes ciudades, para así responder con prontitud a la presión del crecimiento demográfico y contribuir al aumento de la tasa de matriculación en la educación secundaria. Atraer la participación del sector privado al sistema de formación profesional es, además, la manera más rápida y eficaz de vincular la formación con las necesidades prácticas del mercado laboral.

En cuarto lugar, con base en el Programa de Educación General de 2018, el Ministerio de Educación y Formación estudiará, ajustará y reducirá el contenido para facilitar y garantizar que los estudiantes puedan cursar tanto formación profesional como general, evitando así la sobrecarga académica. Asimismo, desarrollará una herramienta de evaluación unificada para asegurar estándares de rendimiento equivalentes en todo el sistema educativo.

En quinto lugar, es necesario priorizar la inversión en instalaciones, equipos y tecnología para las escuelas de formación profesional, garantizando una formación integral: los estudiantes deben amar la profesión, ser capaces de trabajar en ella tras su graduación y ganarse la vida con ella. Asimismo, es necesario acabar con las deficiencias históricas en la formación profesional, tales como: aprender una profesión sin dominar las competencias profesionales; la falta de competencia del profesorado; y una formación basada en proyectos de apoyo en lugar de en las necesidades de los estudiantes y del mercado laboral.

“La Resolución N.° 71-NQ/TW ofrece grandes oportunidades para universalizar la educación secundaria para un gran número de jóvenes en modalidades flexibles. Si se implementan de forma simultánea soluciones legales, financieras y organizativas, el objetivo de que el 85 % de los jóvenes completen la educación secundaria o su equivalente para 2030 es totalmente factible, sentando a la vez las bases para mejorar la calidad de los recursos humanos vietnamitas en la nueva etapa de desarrollo”. - Sr. Pham Kim Thu

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/85-thanh-nien-hoan-thanh-thpt-hoac-tuong-duong-mo-rong-co-hoi-dieu-kien-hoc-tap-post749017.html