El examen de muestra de inglés de 2025 tiene tres nuevos tipos de preguntas, centradas en el conocimiento práctico de vocabulario y gramática y en las habilidades de escritura, según dos investigadores.
La Dra. Nguyen Thi Chi y la estudiante de doctorado Nguyen Thi Phuong Thao, de la Universidad de Lenguas Extranjeras de la Universidad Nacional de Vietnam, Hanoi, presentaron esta información en el taller "Enseñanza y aprendizaje para desarrollar la capacidad integral de los estudiantes según el programa de educación general de 2018", el 31 de marzo.
"La innovación en el formato del examen en 2025 busca, en parte, que los estudiantes utilicen el inglés tanto para estudiar como para comunicarse, desarrollando integralmente las cuatro habilidades", afirmó la Sra. Thao.
A partir del análisis de las preguntas ilustrativas, el equipo de investigación identificó tres nuevos tipos de preguntas. En concreto:
En cuanto a conocimientos , además del formato tradicional de completar párrafos, el examen de muestra de 2025 añade un formato para completar textos prácticos, como anuncios y publicidad. El número de preguntas también aumenta.
En cuanto a las habilidades , el examen de muestra de 2025 se centra más en la escritura. En los exámenes de 2024 y anteriores, se pidió a los candidatos que escribieran oraciones indirectas mediante la elección de oraciones con significados equivalentes o la combinación de oraciones. En el examen de 2025, se evalúa a los candidatos mediante dos nuevas técnicas: la organización de oraciones en párrafos y la inclusión de oraciones/cláusulas en el texto.
Anuncios y avisos para completar en la ilustración del examen de idiomas extranjeros para la graduación de secundaria de 2025. Foto: Binh Minh
Para el anuncio de completar espacios en blanco, el equipo de investigación tomó una pregunta del ejemplo: La Unión Juvenil de la escuela anuncia una fiesta de fin de curso, a la que todos los estudiantes deben asistir a las 19:00 h del 29 de mayo. Cada clase prepara una presentación de no más de 5 minutos para el concurso de talentos. Cada clase nomina a un estudiante para participar en el evento "Rey y Reina de la Noche".
Se trata de un tipo de texto estrechamente relacionado con la práctica comunicativa. (Fiesta de fin de curso). Se evalúa vocabulario y gramática en un discurso específico del contexto (anuncio).
El tipo de ejercicio en el que se organizan oraciones para formar un párrafo o una letra con sentido, como se ilustra en la pregunta 16 del ejemplo. La pregunta presenta cuatro oraciones que describen los beneficios que los estudiantes obtienen al participar en actividades de voluntariado. Los candidatos se basan en conjunciones como "Primero", "Finalmente..." para ordenar las oraciones y formar un párrafo correcto.
Según la Sra. Chi, esta forma se centra en la capacidad de formar texto para transmitir un mensaje completo; tiene un formato de texto específico (carta o párrafo), que requiere coherencia y unidad.
Organiza oraciones para formar un párrafo o letra con sentido según el tema de la ilustración 2025. Foto: Binh Minh
El tercer tipo requiere completar oraciones o cláusulas en un texto. En este tipo, los candidatos deben demostrar su capacidad para identificar la unidad y la conexión en un texto.
para crear una idea completa.
Por ejemplo, la pregunta presenta un texto sobre los beneficios de la música para la vida. El pasaje deja oraciones o cláusulas en blanco, lo que obliga a los candidatos a elegir las opciones dadas para completarlas.
Según el Dr. Chi, las escuelas pueden aprovechar los cambios mencionados para ofrecer a los estudiantes una guía de repaso, pero deben mantener formatos como presentaciones, teatro, debates, discusiones y redacción de artículos en las pruebas y evaluaciones regulares. Esto ayudará a los estudiantes a desarrollar sus habilidades comunicativas y lingüísticas, y los preparará para algunas de las pruebas de evaluación de las escuelas.
"Las escuelas necesitan diversificar y ser flexibles en sus métodos de evaluación, buscando tipos de pruebas innovadores, y no deberían limitarse a ayudar a los estudiantes a realizar los exámenes", afirmó la Sra. Chi.
Los docentes también necesitan preparar actividades de enseñanza que sigan de cerca el programa de educación general de 2018, aprovechando los materiales disponibles para ayudar a los estudiantes a familiarizarse con nuevos tipos de lecciones.
El Dr. Chi informó en el taller del 31 de marzo en Hanói . Foto: ULIS
2025 es el año en que la primera promoción de estudiantes del nuevo programa de educación general presentará el examen de graduación. Este examen incluye dos asignaturas obligatorias: Matemáticas y Literatura. Además, los candidatos pueden elegir dos asignaturas de las restantes del programa de educación general, entre ellas: Química, Física, Biología, Literatura, Geografía, Historia, Educación Económica y Jurídica, Tecnología de la Información, Tecnología e Idiomas Extranjeros (7 idiomas: inglés, alemán, ruso, japonés, francés, chino y coreano).
En comparación con antes, el número de asignaturas ha disminuido y Lengua Extranjera se ha convertido en una asignatura optativa. La duración del examen de esta asignatura ha disminuido de 60 a 50 minutos, y el número de preguntas ha disminuido de 50 a 40, en lugar de las 50 actuales.
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