El Secretario General afirmó que el sector educativo de Vietnam necesita esforzarse por mejorar su posición en el mapa educativo regional e internacional, de tal manera que para 2030 Vietnam se encuentre entre los tres primeros países de la ASEAN en cuanto al número de publicaciones internacionales.
En la mañana del 18 de noviembre, en Hanoi, con motivo del 42º aniversario del Día del Maestro Vietnamita (20 de noviembre de 1982 - 20 de noviembre de 2024), el Ministerio de Educación y Formación coordinó con la Universidad Nacional de Hanoi y la Universidad de Economía (Universidad Nacional de Hanoi) la celebración de una reunión con representantes de docentes y gestores educativos; otorgando la Medalla al Trabajo de Tercera Clase a la Universidad de Economía (Universidad Nacional de Hanoi) con motivo del 50º aniversario de la fundación de la institución.
El Secretario General To Lam asistió y pronunció un discurso. A continuación se presenta el texto completo del discurso del Secretario General.
Estimados líderes del Partido y del Estado, líderes de departamentos, ministerios y ramas:
Estimados profesores, alumnos, distinguidos invitados y todos los compañeros!
Hoy, en el ambiente de júbilo y entusiasmo que embarga a todo el sector educativo al celebrar el 42.º aniversario del Día del Maestro en Vietnam, el 20 de noviembre, me complace enormemente asistir a la reunión con representantes de docentes, gestores educativos e investigadores. Con profundo afecto, en nombre de los líderes del Partido y del Estado, envío cordialmente a los docentes y gestores educativos aquí presentes, así como a las generaciones de docentes de todo el país, mis respetuosos saludos, un cordial saludo y mis mejores deseos. Felicito a la Universidad de Economía de la Universidad Nacional de Vietnam, Hanói, por haber recibido la Medalla al Mérito Laboral de Tercera Clase con motivo del 50.º aniversario de su fundación.
Estimados científicos, profesores y compañeros!
A lo largo del proceso revolucionario, nuestro Partido y Estado siempre han afirmado que la educación y la formación constituyen la principal política nacional, el futuro de la nación; siempre se les ha prestado especial atención y cuidado, se han implementado numerosas políticas y se ha destinado a la educación, considerándola una inversión para el desarrollo y priorizándola por encima de otros ámbitos. La historia de la revolución vietnamita demuestra que la educación y la formación desempeñan un papel fundamental en los milagros del desarrollo de la nación. El Movimiento de Educación Popular, impulsado por la acertada política del Partido de "aprendizaje obligatorio y gratuito de la lengua nacional", encabezado por el Presidente Ho Chi Minh, logró, tras 13 y 20 años respectivamente, erradicar prácticamente el analfabetismo en las llanuras, las tierras medias y las zonas montañosas del Norte, consecuencia de la política de mantener a la población en la ignorancia impuesta por los invasores coloniales franceses. El logro de la erradicación del analfabetismo constituye el primer y más fundamental fundamento para que la revolución vietnamita alcanzara nuevas cotas, cosechara victoria tras victoria, liberara a la nación, unificara el país y lograra grandes éxitos tras 40 años de renovación nacional.
En el proceso de renovación nacional, el Partido se ha centrado en liderar e impulsar la innovación en educación y formación, logrando numerosos resultados positivos. El sistema educativo nacional se ha ido perfeccionando gradualmente hacia un enfoque abierto, construyendo una sociedad del aprendizaje; la escala y la red de centros educativos y de formación se han desarrollado, satisfaciendo mejor las necesidades de aprendizaje regular y permanente de la población. Todo el país ha alcanzado la educación universal para niños de cinco años; la educación primaria y secundaria universal se ha consolidado, mantenido y elevado progresivamente sus estándares. La calidad de la educación general, tanto masiva como especializada, ha mejorado notablemente, obteniendo reconocimiento internacional. La formación continua se ha desarrollado en una amplia gama de contenidos y modalidades. Se ha implementado la innovación en la educación superior, vinculada a una mayor autonomía, y la formación se ajusta mejor a las necesidades del mercado laboral; se ha impulsado la investigación científica y la transferencia de tecnología; las publicaciones científicas internacionales han aumentado considerablemente, y cada vez aparecen más universidades y centros de formación de alto prestigio a nivel regional e internacional.
Los logros y resultados antes mencionados se alcanzaron bajo el liderazgo y la dirección regulares y cercanas del Partido y el Estado, la participación de todo el sistema político y de todo el pueblo, y la solidaridad, la unidad y los esfuerzos para superar todas las dificultades de todo el sector educativo, especialmente del equipo de docentes y gestores educativos: la fuerza que lleva a cabo directamente la gloriosa tarea de "formar personas".
En nombre de los líderes del Partido y del Estado, felicito y elogio calurosamente los logros en materia de innovación educativa y formativa alcanzados en los últimos tiempos por todo el sector educativo, así como por el equipo de docentes y gestores educativos; deseo expresar mi sincero y profundo agradecimiento y mis mejores deseos a las generaciones de docentes de todo el país con motivo del Día del Maestro en Vietnam, el 20 de noviembre.
¡Queridos compañeros y profesores!
Más allá de los resultados, es preciso admitir con franqueza que, si bien la innovación en educación y formación se ha implementado durante décadas, aún no ha generado cambios sustanciales, no ha mejorado realmente su calidad y no ha satisfecho las expectativas del Partido, el Estado y el Pueblo. Los recursos humanos siguen siendo uno de los tres mayores obstáculos en la actualidad.
Algunas limitaciones de la educación y la formación persisten desde hace años, como la implementación de reformas educativas y formativas fundamentales e integrales que no son simultáneas, carecen de sistematización y siguen presentando confusión. La calidad de la educación en todos los niveles continúa siendo limitada; la educación universitaria sigue rezagada con respecto a otros países de la región y del mundo; se centra en la teoría y descuida la práctica; la formación no está estrechamente vinculada con la investigación científica, la producción, los negocios y la demanda del mercado. Decenas de miles de licenciados, ingenieros y másteres que se gradúan no encuentran empleo o no trabajan en la profesión para la que se formaron, lo que no solo genera un gran desperdicio, sino que también refleja claramente las limitaciones de la educación y la formación. El método educativo no ha fomentado la actitud positiva ni la creatividad de los estudiantes, ni se ha centrado en el desarrollo de habilidades y cualidades; la eficacia de la inversión educativa no se corresponde con la prioridad que se le otorga a la educación como política nacional.
La escasez de escuelas y aulas en algunas grandes ciudades, zonas industriales, áreas densamente pobladas y zonas montañosas, así como el analfabetismo y el resurgimiento del analfabetismo en zonas rurales, son motivo de preocupación. El personal docente sigue siendo insuficiente, parte de él presenta deficiencias en su formación profesional, no innova activamente y una pequeña parte muestra indicios de falta de ética, lo que repercute negativamente en la opinión pública. La inversión del presupuesto estatal en educación y formación no se corresponde con las necesidades de innovación y desarrollo educativo, y la socialización de los recursos de inversión aún enfrenta numerosas dificultades.
¡Queridos compañeros y profesores!
El mundo atraviesa un periodo de cambios trascendentales, donde la competencia entre las principales potencias es cada vez más feroz. La competencia por la calidad de los recursos humanos determina las oportunidades de desarrollo de cada país y se considera un factor clave. La cuarta revolución industrial, la formación de una economía y una sociedad basadas en el conocimiento, y la necesidad de transformar el modelo económico, pasando de la amplitud a la profundidad, reestructurando la economía hacia la calidad, la eficiencia y la alta competitividad, han impulsado la innovación educativa hasta convertirla en una tendencia global, y Vietnam no puede permanecer al margen.
Para completar los objetivos estratégicos del centenario de la fundación del Partido, el centenario de la fundación del país, y para consolidar al país en la era del auge, la era de la prosperidad, codeándose con las potencias mundiales, la X Conferencia Central del XIII mandato sigue identificando los recursos humanos de alta calidad como un avance estratégico fundamental, y la innovación en educación y formación como la tarea y solución estratégica del XIV Congreso.
Las cuestiones relativas a los recursos humanos y la innovación en la educación y la formación no son nuevas, y nuestro Partido las ha identificado en documentos de numerosos Congresos, desde el XI Congreso del Partido hasta la actualidad, señalando las dificultades que presentan y la gran solidaridad y determinación que exige el equipo docente y los gestores educativos para llevar a cabo con éxito estas tareas y lograr avances estratégicos. Quisiera proponerles las siguientes tres cuestiones:
En primer lugar, el objetivo primordial en el que debe centrarse la atención en todo momento es "culminar la causa de la innovación en la educación y la formación, y lograr el objetivo de crear recursos humanos para la construcción y la defensa nacional en la era del crecimiento nacional durante el XIV Congreso del Partido". Existen cuatro contenidos específicos:
Respecto a la base para establecer el objetivo: culminar la innovación en educación y formación desde ahora hasta el final del XIV Congreso del Partido es una tarea ardua y desafiante, pero, basándonos en las valiosas lecciones que aún ofrece el movimiento de educación popular, confiamos plenamente en que lo lograremos si contamos con objetivos claros, políticas inteligentes y métodos creativos. El Departamento Central de Propaganda coordinará con el Ministerio de Educación y Formación un estudio exhaustivo y oportuno del movimiento de educación popular, tomando como base las lecciones que siguen siendo valiosas y prácticas en la actualidad, y presentará esta cuestión al Politburó.
La máxima prioridad para alcanzar ese objetivo es la formación de ciudadanos socialistas. Se prioriza la educación integral: la formación de la personalidad, la ética, el estilo de vida, el conocimiento jurídico y la conciencia cívica. Se hace hincapié en los valores fundamentales de la cultura, las tradiciones y la ética nacional, la quintaesencia de la cultura humana, los valores esenciales y humanistas del marxismo-leninismo, el pensamiento de Ho Chi Minh, la plataforma y las directrices del Partido. Se presta especial atención a la enseñanza de las lenguas y escrituras de las minorías étnicas, así como a la enseñanza del vietnamita y la difusión de la cultura nacional entre los vietnamitas en el extranjero.
En cuanto a las medidas y métodos para alcanzar los objetivos: Seguir de cerca los puntos de vista y objetivos del desarrollo nacional (consideramos que el desarrollo nacional rápido y sostenible se basa principalmente en la ciencia y la tecnología, la innovación, la transformación digital y la transformación verde) para determinar las necesidades y el contenido de la formación, a partir de las instrucciones de cada organismo, unidad, organización y empresa que utilice personal con la institución educativa; integrar estrechamente la docencia y la investigación científica en la educación universitaria y de posgrado, donde los docentes también sean investigadores en sus respectivas áreas. Innovar profundamente el contenido educativo y los métodos de enseñanza, orientándolos hacia la optimización, la modernidad, la practicidad, el aumento de los conocimientos, las habilidades y las cualidades de los estudiantes, e incrementando la práctica y la aplicación del conocimiento; priorizar el aprendizaje práctico y combatir la mentalidad de meramente académico. Transformar la educación universitaria, pasando de centrarse en la transmisión de conocimientos a priorizar la enseñanza de habilidades, el aprendizaje y el pensamiento crítico.
Esforzarse por mejorar la posición de Vietnam en el ranking educativo regional e internacional, específicamente que para 2030 Vietnam se encuentre entre los 3 primeros países de la ASEAN en cuanto al número de publicaciones internacionales y el índice de impacto de los trabajos de investigación científica; y contar con universidades entre las 100 mejores del mundo.
En segundo lugar, algunas tareas urgentes incluyen soluciones para erradicar por completo el analfabetismo, especialmente en zonas remotas y entre las minorías étnicas, e impulsar el movimiento de «educación digital popular». En la práctica, una gran proporción de la población, incluyendo funcionarios de organismos estatales, no comprende a fondo la transformación digital. Mientras tanto, el Politburó ha debatido y decidido emitir una Resolución sobre la transformación digital nacional. Para implementar con éxito esta Resolución, es urgente popularizar rápidamente los conocimientos básicos sobre la transformación digital entre toda la población.
Centrarse en revisar y resolver exhaustivamente la escasez de escuelas y aulas en algunas grandes ciudades, zonas industriales, áreas densamente pobladas y zonas montañosas; consolidar las escuelas y aulas, y garantizar alojamiento para los docentes en zonas remotas y zonas de minorías étnicas.
Asegurar que el presupuesto estatal para educación represente al menos el 20% del gasto total del presupuesto estatal, de conformidad con la Resolución del Partido. Existen mecanismos y políticas preferenciales para atraer recursos no estatales que inviertan en el desarrollo de la educación y la formación. Apoyarse en el pueblo, movilizar su fuerza y organizarlo para que la educación se lleve a cabo de forma conjunta, con el menor costo y la máxima eficiencia.
En tercer lugar, es fundamental crear un equipo de docentes y administradores educativos íntegros y talentosos, apasionados, entusiastas, con habilidades, conocimientos, capacidad de transmisión de conocimientos, afán de aprender, innovadores y creativos, que sean verdaderos modelos a seguir para los estudiantes; un equipo suficiente en número y con una estructura coherente. Se deben investigar y proponer mecanismos y políticas para la movilización y rotación del profesorado, con el fin de solucionar el problema del exceso y la escasez de docentes a nivel local; atraer talento al sector educativo y motivar a docentes y administradores educativos para que trabajen con tranquilidad, especialmente en zonas montañosas, áreas con condiciones socioeconómicas particularmente difíciles e islas. Se deben implementar soluciones innovadoras para desarrollar un equipo de expertos y científicos líderes que trabajen en el sector educativo y contribuyan a otros sectores y campos. Se debe construir un entorno de aprendizaje verdaderamente saludable, con una coordinación estrecha y regular entre la escuela y la familia, el gobierno y las organizaciones sociopolíticas locales; definiendo claramente las responsabilidades de la escuela, la familia y la sociedad.
En nombre de los líderes del Partido y del Estado, deseo felicitar a la Universidad Nacional de Hanoi por los logros alcanzados a lo largo de los años por sus docentes, profesores e investigadores, quienes han contribuido a la formación de recursos humanos de alta calidad, al desarrollo de talentos para el país y a proyectar el prestigio de la educación superior vietnamita en la región y el mundo. Esperamos que continúen impulsando estos logros, manteniendo su misión de ser la cuna de la formación de talentos y científicos destacados; que lideren la integración internacional del sistema de educación superior; que aspiren a convertirse en el principal centro de investigación científica del país, alcanzando la cima a nivel regional e internacional; que sean un destino de cooperación para grandes empresas nacionales y extranjeras; y un lugar para la incubación de empresas de ciencia y tecnología en el futuro.
Estimados profesores y compañeros,
El presidente Ho Chi Minh aconsejó: «Para un beneficio de diez años, debemos plantar árboles; para un beneficio de cien años, debemos formar personas». «Que las montañas y los ríos de Vietnam alcancen la gloria, que el pueblo vietnamita pueda ascender al escenario de la gloria y codearse con las grandes potencias de los cinco continentes, depende en gran medida de vuestros estudios». Nos encontramos ante un momento crucial en la historia para cumplir el deseo del gran presidente Ho Chi Minh; solo podremos cumplirlo con éxito si culminamos satisfactoriamente la tarea de reformar la educación y la formación. Esta gloriosa responsabilidad exige grandes esfuerzos, avances significativos y el esfuerzo conjunto de todo nuestro Partido, pueblo y ejército, en primer lugar, del equipo de docentes y gestores educativos bajo la dirección del Partido.
Creo que, con un país y una nación con tradición de amar el aprendizaje y valorar el talento; un equipo de docentes dedicados que aman su trabajo, están dispuestos a sacrificarse y están comprometidos con él; y con la participación decisiva y sincronizada de todo el sistema político, todo el sector educativo superará todas las dificultades, todos los retos y llevará a cabo con éxito la reforma de la educación y la formación.
Finalmente, deseo a todos los docentes y administradores educativos buena salud, felicidad y éxito en el trabajo y en la vida.
Muchas gracias./.
Fuente: https://baolangson.vn/bai-phat-bieu-cua-tong-bi-thu-tai-buoi-gap-mat-dai-dien-nha-giao-can-bo-quan-ly-5028896.html
![Transición de Dong Nai OCOP: [Artículo 3] Vinculación del turismo con el consumo de productos OCOP](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/10/1762739199309_1324-2740-7_n-162543_981.jpeg)
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