La Directiva establecía: En los últimos tiempos, el Partido y el Estado han emitido numerosas políticas y directrices para la innovación y el desarrollo de la educación y la formación. El Gobierno, los ministerios, las ramas y las localidades han prestado especial atención, centrándose en la orientación y asignación de recursos de inversión para perfeccionar las instituciones, las leyes, los mecanismos y las políticas, así como para desarrollar el personal docente y fortalecer las infraestructuras de educación y formación. El sector educativo ha realizado grandes esfuerzos en la implementación y ha obtenido resultados importantes, contribuyendo positivamente a los logros generales del país.
Sin embargo, el sector de la educación y la formación aún presenta limitaciones y deficiencias que deben abordarse con prontitud; en ellas, las instalaciones y el equipo docente no satisfacen las exigencias de la innovación educativa; los recursos de inversión para la educación son limitados; las políticas y los regímenes para los docentes son inadecuados; las oportunidades de acceso a la educación siguen siendo diferentes entre regiones y grupos destinatarios; el contenido y los programas educativos no son realmente adecuados; la educación moral, física y estética no ha recibido la debida atención; la calidad de los recursos humanos no ha satisfecho las exigencias del desarrollo socioeconómico .
Definir claramente las responsabilidades de gestión educativa para cada nivel de gobierno.
Ante las exigencias del desarrollo nacional en la nueva situación, para llevar a cabo eficazmente las tareas del año escolar 2025-2026 —el primero que se desarrolla en el contexto de la culminación de la reorganización y fusión de las unidades administrativas en todo el país y la implementación del modelo de gobierno local de dos niveles—, en cumplimiento de la Resolución N° 71-NQ/TW del 22 de agosto de 2025 del Politburó sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación, junto con numerosas políticas y directrices importantes del Partido y del Estado en materia de educación y formación, el Primer Ministro solicitó al Ministerio de Educación y Formación que, en coordinación con los ministerios y organismos pertinentes, se centrara en la construcción y el perfeccionamiento del sistema de documentos legales, mecanismos y políticas para institucionalizar las políticas y directrices del Partido y del Estado sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación; promover la descentralización; definir claramente la responsabilidad de la gestión educativa para cada nivel de gobierno; y dirigir la ejecución de las tareas del año escolar para garantizar la calidad y la eficiencia. Reforzar la inspección y supervisión de la ejecución de las tareas según el modelo de gobierno local de dos niveles en el ámbito de la educación y la formación, garantizando la fluidez, la eficacia y la eficiencia.
Al mismo tiempo, el Ministerio elabora y presenta con urgencia al Gobierno, para su promulgación, un Programa de Acción para la implementación de la Resolución N° 71-NQ/TW, garantizando la asignación de tareas conforme al principio de "6 puntos claros: personas claras, trabajo claro, responsabilidades claras, autoridad clara, plazos claros, productos claros"; se centra en la elaboración de un proyecto de Resolución de la Asamblea Nacional sobre mecanismos y políticas específicos para la implementación de la Resolución N° 71-NQ/TW del Politburó, que se presenta a la Asamblea Nacional para su consideración y aprobación en la 10ª Sesión de la 15ª Asamblea Nacional, garantizando la calidad y el progreso de acuerdo con la normativa; al mismo tiempo, continúa centrándose en la implementación de la Conclusión N° 91-KL/TW del Politburó, de fecha 12 de agosto de 2024.
Implementación oportuna de la política de exención de matrícula y apoyo para el almuerzo de los estudiantes
El Primer Ministro solicitó al Ministerio de Educación y Formación que presidiera y coordinara con los ministerios y organismos pertinentes la orientación a las localidades en la contratación, organización y movilización de docentes y personal escolar para garantizar un número suficiente conforme a la normativa; que se buscaran soluciones para superar la escasez de docentes, cumpliendo con el requisito de impartir dos sesiones diarias de enseñanza, según lo dispuesto por el Primer Ministro en el Documento N° 17/CT-TTg del 6 de junio de 2025; que se evitara que la organización del aparato educativo provocara una escasez de docentes que afectara el aprendizaje de los estudiantes; que orientara a las localidades en la implementación de las políticas y regímenes para docentes de acuerdo con lo establecido en la Ley de Docentes; y que revisara, fortaleciera la capacitación y mejorara la capacidad profesional de los funcionarios públicos y empleados de los departamentos y municipios, así como de las instituciones educativas, para el desempeño de sus funciones en el ámbito de la educación y la formación, conforme al modelo de gobierno local de dos niveles, garantizando así la correcta y eficaz implementación de las actividades educativas en la localidad.
Además, orientar a las localidades para que revisen, ajusten y complementen la planificación de las instalaciones educativas en todos los niveles, garantizando el cumplimiento de la planificación del desarrollo socioeconómico según la nueva unidad administrativa y el modelo de gobierno local de dos niveles; implementar la política de exención de las tasas de matrícula y apoyo al almuerzo para los estudiantes, garantizando que todos los beneficiarios tengan acceso oportuno; implementar simultáneamente soluciones para construir y desarrollar un sistema de internados para 248 comunas fronterizas, centrándose inicialmente en la inversión en la construcción o renovación de 100 escuelas, comenzando la construcción en octubre de 2025; completar urgentemente, presentar a las autoridades competentes para su aprobación e implementar eficazmente el Programa Nacional Objetivo sobre modernización y mejora de la calidad de la educación y la formación para el período 2026-2035.
Transición marcada hacia métodos educativos modernos y activos, potenciando el autoaprendizaje y la experiencia creativa.
Junto con ello, es necesario promover la transformación digital en la educación y la formación; implementar de forma simultánea e integral los expedientes académicos y los diplomas digitales; completar la conexión y sincronización de datos entre el Ministerio de Educación y Formación, el Departamento de Educación y Formación y las instituciones educativas y de formación; prestar especial atención a garantizar la seguridad de los sistemas de información, la seguridad de la red y la protección de datos personales; promover la aplicación controlada de la inteligencia artificial y fomentar y desarrollar la capacidad digital de los estudiantes, los docentes y los gestores educativos; promover la reducción de los trámites administrativos e implementar servicios públicos en línea a lo largo de todo el proceso para atender a las personas y las empresas.
Mejorar la calidad de la educación preescolar y general. Implementar la educación preescolar universal para niños de 3 a 5 años; garantizar la seguridad de los niños. Promover la aplicación de modelos de educación digital y la gestión educativa inteligente; impulsar métodos de enseñanza modernos y activos, potenciar el autoaprendizaje y la creatividad, y guiar a los estudiantes para que desarrollen el pensamiento independiente y la capacidad de resolución de problemas; mejorar las competencias en lenguas extranjeras, especialmente el inglés, convirtiéndolo gradualmente en la segunda lengua en las escuelas; seguir innovando en los métodos de evaluación y garantizar una evaluación honesta de los resultados del aprendizaje y la enseñanza.
Innovar el contenido y los métodos de la educación, mejorar la calidad y la eficacia de la enseñanza de la ética, los ideales, la responsabilidad social, el estilo de vida cultural, las tradiciones históricas, la política, la ideología, el derecho, la economía, las finanzas, la defensa nacional y la seguridad. Implementar soluciones para prevenir y minimizar los impactos negativos de los mecanismos del mercado, los medios de comunicación y las redes sociales. Prevenir, repeler y, en última instancia, erradicar la violencia y el consumo de drogas en las escuelas.
Fusión y disolución de universidades e instituciones de formación profesional de calidad inferior
El Primer Ministro solicitó que se elabore con urgencia un marco estratégico para el desarrollo de la educación superior; que se implemente la reorganización y reestructuración de las instituciones de educación superior; que se fusionen y disuelvan las instituciones de educación superior y formación profesional de menor nivel. Asimismo, solicitó que se fortalezca la gestión estatal de las instituciones de educación superior; que se estudie la transferencia de algunas universidades a la gestión local para mejorar la eficiencia administrativa y satisfacer mejor las necesidades locales de formación de recursos humanos; que se promueva la colaboración público-privada; y que se amplíe la cooperación y los vínculos entre las instituciones de educación superior y formación profesional, los centros de investigación, las organizaciones y las empresas nacionales e internacionales.
Revisar y proponer personal docente adicional para paliar la escasez de profesores.
El Primer Ministro solicitó al Ministerio del Interior que, en coordinación con los ministerios y organismos pertinentes, finalizara y presentara con urgencia al Gobierno, para su promulgación, un Decreto sobre puestos de funcionarios públicos. Este Decreto servirá de base para que el Ministerio de Educación y Formación emita directrices sobre la lista de puestos, descripciones y marcos de competencias para los funcionarios del sector educativo, garantizando así la mejora de la calidad de dichos funcionarios para satisfacer las necesidades del nuevo contexto. Asimismo, se solicitó verificar la situación de la contratación de docentes adicionales para las localidades durante el período 2022-2026, y revisar y proponer docentes adicionales para el período 2026-2030 con el fin de paliar la escasez de personal docente.
El Ministerio de Finanzas equilibra y organiza el capital del presupuesto central para el sector de educación y formación para implementar la Resolución N° 71-NQ/TW del 22 de agosto de 2025 del Politburó sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación; organiza fondos del presupuesto central para apoyar a las localidades en la implementación de la Resolución de la Asamblea Nacional sobre la exención y el apoyo de las tasas de matrícula para niños de preescolar y estudiantes de primaria; la Resolución de la Asamblea Nacional sobre la universalización de la educación preescolar para niños de 3 a 5 años, garantizando el cumplimiento de las disposiciones de la ley sobre el presupuesto estatal y las disposiciones legales pertinentes.
El Ministerio de Ciencia y Tecnología presidirá y coordinará con el Ministerio de Finanzas y el Ministerio de Educación y Formación el aumento de la inversión en laboratorios e instalaciones para la investigación científica; guiará el desarrollo y la ejecución de las tareas científicas y tecnológicas y la innovación de las instituciones de educación superior; y eliminará los obstáculos en la gestión, el equipamiento y la comercialización de los productos de la investigación científica.
Revisar la planificación, garantizar la disponibilidad de fondos para la construcción de escuelas y aulas.
El Primer Ministro solicitó al Ministerio de Construcción que continúe revisando e inspeccionando la planificación de la construcción, garantizando fondos para terrenos destinados a la construcción de escuelas y aulas; que desarrolle y complete urgentemente el diseño general y las opciones de diseño de muestra para las escuelas de nivel intermedio en las comunas fronterizas para que las localidades las implementen, de acuerdo con las condiciones de cada región y localidad; para ser completado en septiembre de 2025.
El Ministerio de Cultura, Deportes y Turismo presidirá y coordinará con el Ministerio de Educación y Formación, la Televisión de Vietnam, la Agencia de Noticias de Vietnam y la Voz de Vietnam para fortalecer la información y la difusión de información sobre políticas, directrices y avances en el desarrollo de la educación y la formación, contribuyendo a la creación de consenso social; se centrará en informar, difundir y replicar a docentes y estudiantes ejemplares para generar una influencia generalizada en el sector educativo y en toda la sociedad; y tomará medidas para rectificar y tratar con rigor los casos de noticias falsas y distorsionadas.
Formación y desarrollo de capacidades para funcionarios públicos encargados de la educación a nivel comunal.
Los Comités Populares de las provincias y ciudades administradas centralmente son plenamente responsables de todos los aspectos de las actividades de educación y formación en sus localidades, de conformidad con la normativa, centrándose en la elaboración de planes para la ejecución de tareas descentralizadas y delegadas en materia de educación y formación; perfeccionando con prontitud la estructura organizativa del Departamento de Educación y Formación y de los organismos especializados dependientes de los Comités Populares a nivel comunal, de acuerdo con el nuevo modelo, garantizando una gestión educativa estable y fluida; organizando y perfeccionando los centros de aprendizaje comunitarios tras la fusión de las unidades administrativas; y complementando con prontitud las políticas y los recursos para llevar a cabo las tareas de educación y formación en el plan de desarrollo socioeconómico local para el período 2026-2030.
Mejorar, innovar y operar eficazmente la gestión de la educación local de acuerdo con el modelo de gobierno local de dos niveles, siguiendo el lema: "4 proactividad: comprender proactivamente la situación; capacitar y guiar proactivamente; eliminar proactivamente las dificultades; desplegar proactivamente las tareas" y asignar tareas con el espíritu de "6 claridad: personas claras, trabajo claro, responsabilidades claras, autoridad clara, tiempo claro, productos claros"; mejorar la disciplina, el orden y la responsabilidad de los niveles de gestión.
Organizar y contratar personal suficiente para garantizar la cantidad, la estructura y la calidad de los docentes en todos los niveles, según sea necesario; fortalecer la formación y el desarrollo docente, especialmente en el uso de la tecnología digital y la innovación en los métodos de enseñanza. Realizar estadísticas, evaluaciones y elaborar planes de capacitación y fortalecimiento de capacidades para los funcionarios públicos encargados de la educación a nivel comunal; reforzar la inspección y la supervisión para brindar soluciones de apoyo oportunas a las autoridades comunales en la gestión educativa a nivel local.
Disposición de las sedes de los organismos administrativos con espacio sobrante debido a la reorganización para complementar las instalaciones y aulas.
El Primer Ministro solicitó a los Comités Populares de las provincias y ciudades que asignen fondos para terrenos y movilicen todos los recursos necesarios para construir y mejorar escuelas, aulas, aulas especializadas, bibliotecas y baños en las instituciones educativas de la zona; universalizar la educación preescolar para niños de 3 a 5 años; equipar completa y simultáneamente el material didáctico de acuerdo con el Programa General de Educación 2018 y los requisitos de la transformación digital; superar con firmeza la escasez de escuelas y aulas; priorizar el desarrollo de escuelas y aulas en zonas urbanas, parques industriales y zonas densamente pobladas, prestando atención a la inversión en zonas con condiciones socioeconómicas difíciles, zonas montañosas, zonas fronterizas e islas, garantizando la equidad en el acceso a la educación; invertir en la construcción de internados en las comunas fronterizas, asegurando el progreso de acuerdo con los requisitos del Buró Político; revisar y reorganizar las sedes de los organismos administrativos con excedentes debido a la reforma, para complementar las instalaciones y escuelas del sector educativo.
Reforzar la inspección de las colecciones al comienzo del año escolar
El Primer Ministro también solicitó a los Comités Populares de las provincias y ciudades que fortalezcan la dirección, la orientación, la inspección y la supervisión de las instituciones educativas en la implementación de la gestión financiera de ingresos y gastos, que publiquen los ingresos al comienzo del año escolar para garantizar el cumplimiento de las normas; que coordinen con el sector de la salud y las autoridades competentes para prevenir y controlar de manera proactiva las epidemias; que garanticen la higiene y la seguridad alimentaria; que implementen de manera simultánea medidas para prevenir la violencia escolar, garantizar la seguridad en las escuelas y gestionar la enseñanza y el aprendizaje extraescolares de conformidad con las normas.
Fuente: https://baotintuc.vn/giao-duc/bao-dam-moi-doi-tuong-thu-huong-deu-duoc-tiep-can-kip-thoi-chinh-sach-mien-hoc-phi-ho-tro-bua-an-trua-20250916182923251.htm
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