El Ministerio de Educación y Formación planea endurecer las admisiones universitarias utilizando los expedientes académicos

El Ministerio de Educación y Formación acaba de presentar un proyecto de circular que modifica y complementa varios artículos del Reglamento de Admisión a Universidades y Centros de Educación Infantil. En consecuencia, el Ministerio ha añadido requisitos de admisión universitaria basados en el expediente académico.

En consecuencia, el proyecto modifica y complementa una serie de artículos del Reglamento sobre admisiones en universidades y colegios de Educación Preescolar emitido mediante la Circular 08/2022/TT-BGDDT en 2022 del Ministro de Educación y Formación.

Añadir condiciones de admisión basadas en expedientes académicos

En concreto, según el proyecto, se prevé modificar y completar el artículo 6 de la siguiente manera:

Para los métodos de admisión basados en resultados académicos y resultados de exámenes de cada materia (incluidos los puntajes totales de las materias de la escuela secundaria, los puntajes de los exámenes de graduación de la escuela secundaria, los certificados de idiomas extranjeros y otros resultados de evaluaciones):

- El grupo de asignaturas utilizado para la admisión incluye al menos 3 asignaturas adecuadas a las características y exigencias del programa formativo, entre las que se incluyen matemáticas o literatura con un peso evaluativo de al menos 1/3 de la puntuación total;

- Un programa de formación, una carrera o un grupo de carreras pueden utilizar simultáneamente varias combinaciones de asignaturas para la admisión, en cuyo caso el número común de asignaturas de las combinaciones debe tener un peso de evaluación de al menos el 50% de la puntuación total;

- En caso de utilizar resultados de estudios de bachillerato para la admisión, se deberán utilizar los resultados de estudios de todo el 12° grado del candidato.

El método de conversión de los puntajes de cada programa de formación, especialidad y grupo de especialidades debe garantizar que cada candidato tenga la oportunidad de alcanzar el puntaje máximo y que, al mismo tiempo, ningún candidato tenga un puntaje que exceda el puntaje máximo (incluidos los puntos de prioridad, los puntos de bonificación y los puntos de incentivo).

IMG_75C8CE128B17 1.jpg — Candidatos que presentan el examen de graduación de secundaria. Foto ilustrativa: Thanh Hung

El proyecto también suprime el apartado 2 y modifica y complementa el apartado 1 del artículo 9 de la Circular 08. En concreto, el umbral de admisión para las carreras de formación docente y de salud con certificado de práctica profesional se establece para las siguientes modalidades de admisión a la formación:

- Los resultados académicos en los 3 niveles de la escuela secundaria se clasifican como buenos o superiores o el puntaje de graduación de la escuela secundaria es 8 o superior, excepto en los siguientes casos.

- Los resultados académicos en los 3 años de escuela secundaria se clasifican como buenos o superiores o un puntaje de graduación de la escuela secundaria de 6.5 o superior para Educación Física, Pedagogía Musical , Pedagogía de Bellas Artes; Educación Preescolar a nivel universitario y Enfermería, Medicina Preventiva, Partería, Prótesis Dentales, Pruebas Médicas, Imágenes Médicas y Rehabilitación.

Endurecer los criterios de admisión temprana

El proyecto de circular también modifica y complementa las cláusulas 1 y 2 del artículo 18 de la Circular 08.

Según el borrador, las instituciones de formación pueden organizar la admisión anticipada de forma adecuada para seleccionar candidatos con capacidades y logros académicos sobresalientes. La cuota de admisión anticipada la determina la institución de formación, pero no debe superar el 20 % de la cuota de cada especialización o grupo de especializaciones, garantizando que la puntuación de admisión en la admisión anticipada (tras la conversión equivalente) no sea inferior a la puntuación de admisión de la convocatoria general.

Las instituciones de formación organizan exámenes de admisión para los candidatos que han completado los procedimientos de admisión, anuncian públicamente la lista de candidatos que son elegibles para la admisión; el número de candidatos anunciados para ser admitidos no debe exceder la cuota de admisión anticipada anunciada de cada especialidad de formación o grupo de especialidades; no se debe exigir a los candidatos que se comprometan o confirmen la admisión antes del cronograma general en ninguna forma.

El borrador también añade responsabilidades a las instituciones de formación en el proceso de admisión. En concreto, deben proporcionar información, asesoramiento y orientación completa a los candidatos, impidiéndoles matricularse en un programa, especialización o grupo de especializaciones sin cumplir los requisitos; además, deben ser responsables y proactivos en la resolución de los traslados de candidatos debido a errores en la admisión.

El Ministerio de Educación y Capacitación dijo que el borrador está en construcción y está buscando comentarios para su finalización.

V-SAT no es una prueba del Ministerio de Educación y Formación para la admisión a la universidad.

El Ministerio de Educación y Capacitación afirmó que no existe una política para asignar al Centro Nacional de Pruebas y Evaluación de la Calidad de la Educación la tarea de desarrollar la prueba V-SAT para que las escuelas la utilicen en las admisiones universitarias.