5 tareas clave
En las directrices, el Ministerio de Educación y Formación establece cinco tareas clave de la educación general:
En primer lugar, seguir organizando eficazmente la ejecución del Programa de Educación General, implementar la enseñanza de dos sesiones por día en la educación primaria y en las escuelas secundarias y preparatorias que cumplan las condiciones prescritas.
En segundo lugar, fortalecer las condiciones para garantizar la calidad de la educación, desarrollar redes escolares, construir escuelas que cumplan con los estándares nacionales, invertir en la construcción de internados (de acuerdo con el nuevo modelo) en las comunas fronterizas; organizar un equipo razonable de maestros; tener soluciones apropiadas y oportunas para apoyar a las autoridades locales a nivel comunal para implementar eficazmente la gestión estatal de la educación en el contexto de la fusión de los límites administrativos y la implementación de un gobierno local de dos niveles.
En tercer lugar, innovar los métodos de enseñanza y evaluación, y evaluar a los estudiantes en la dirección de desarrollar sus cualidades y habilidades, creando oportunidades y condiciones para que los estudiantes se desarrollen de manera integral; promover la educación STEM/STEAM, las habilidades digitales, la inteligencia artificial (IA), la educación profesional y la segmentación de estudiantes después de la escuela secundaria y preparatoria; mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje del inglés, convirtiendo gradualmente el inglés en el segundo idioma en las escuelas.
En cuarto lugar, fortalecer y mejorar la calidad de la educación universal, garantizar la equidad en el acceso a la educación; implementar eficazmente la educación étnica y la educación inclusiva para los estudiantes con discapacidad.
En quinto lugar, promover la transformación digital y la innovación en la gobernanza escolar; fortalecer la inspección y supervisión de acuerdo con la autoridad; centrarse en asesorar a los comités locales del Partido para que incluyan la educación en general y la educación general en particular en el programa de acción para implementar la Resolución de los Congresos en todos los niveles con tareas y objetivos específicos adecuados a las condiciones de cada localidad.
Implementar el Programa de Educación General adecuado al nuevo contexto
En concreto, el Ministerio de Educación y Formación exige a las localidades que instruyan a las instituciones de educación general a elaborar y organizar la ejecución de los planes de educación escolar para garantizar que sean adecuados para el personal docente, las instalaciones y el equipo de enseñanza existente; organizar la enseñanza de materias y actividades educativas para desarrollar integralmente las cualidades, capacidades, aptitud física, estética y habilidades para la vida de los estudiantes.
Continuar innovando los métodos de enseñanza, promover la aplicación de la tecnología de la información y llevar a cabo la transformación digital en la enseñanza, las pruebas y la evaluación para cumplir con los requisitos del Programa de Educación General.
Organizar el tiempo de implementación del programa de manera científica , pedagógica, efectiva, sin presionar a los estudiantes; asegurar que al final del año escolar los estudiantes alcancen los requerimientos de acuerdo a la normativa del programa.
Instruir a los docentes para que revisen y ajusten de manera proactiva los materiales lingüísticos en las lecciones, los temas y los materiales de práctica en los libros de texto para adaptarlos a las realidades locales, especialmente en el contexto de la disposición de los límites administrativos y la implementación del gobierno local de dos niveles.
Seleccionar proactivamente contenidos y temas apropiados de los materiales educativos locales aprobados, organizar los ajustes, la integración y el uso flexible de acuerdo con las características culturales, sociales y geográficas de la nueva unidad administrativa después del arreglo.
El plan educativo escolar debe demostrar claramente el plan para movilizar y usar eficazmente los recursos para organizar la enseñanza de dos sesiones por día; especificar el contenido, la duración, el tiempo, la ubicación y los estudiantes objetivo para la enseñanza de dos sesiones por día; asignar a los profesores de manera razonable y científica, asegurando el cumplimiento de las normas sobre horas de trabajo, adecuadas a las condiciones de enseñanza y aprendizaje de cada escuela.
Crear condiciones para que los estudiantes de las comunas fronterizas gocen de políticas adecuadas.
En cuanto al desarrollo de la red de escuelas y clases, el Ministerio de Educación y Formación solicitó a los Departamentos de Educación y Formación que asesoraran sobre la implementación efectiva de la organización de revisión, ordenación y planificación de la red de instalaciones de educación general de acuerdo con la orientación del Ministerio de Educación y Formación, asegurando que la educación primaria sea obligatoria de acuerdo con la Ley de Educación de 2019 e implementando efectivamente soluciones para garantizar la equidad en el acceso a la educación.
La reorganización de las escuelas y las clases debe heredar factores estables, ser adecuada a las condiciones locales, garantizar la conveniencia del aprendizaje de los estudiantes y estar asociada a las condiciones para la mejora de la calidad, satisfaciendo los requisitos de innovación de acuerdo con el Programa de Educación General.
En las zonas fronterizas, islas, zonas de minorías étnicas y montañosas, y áreas con condiciones socioeconómicas particularmente difíciles, enfocarse en usar eficazmente los recursos para construir y consolidar escuelas-internado, semi-internados y escuelas-internados interniveles para minorías étnicas, creando condiciones para que los estudiantes en las comunas fronterizas disfruten de políticas apropiadas.
La escuela debe construirse de manera sincrónica, con suficientes aulas, dormitorios, cocinas, baños, patios de juego, agua potable, alojamiento para los profesores y otras condiciones necesarias para el aprendizaje, la vida y la seguridad de los estudiantes.
Instruir a las instituciones educativas para que adopten soluciones drásticas, asesorar persistentemente a todos los niveles para que organicen y aseguren eficazmente los recursos para la inversión en instalaciones, equipos de enseñanza y materiales de aprendizaje para implementar eficazmente el Programa de Educación General de acuerdo con las regulaciones; utilizar eficazmente las instalaciones, equipos y ayudas de enseñanza existentes, y superar la situación de "los equipos llegan a la escuela pero no van a clase".
Ordenar a las instituciones de educación general que registren completa y oportunamente las necesidades de libros de texto para cada grado, coordinar con los editores y las unidades de distribución para organizar el suministro de libros de texto a tiempo, asegurando que los estudiantes tengan libros de texto desde el comienzo del año escolar.
Movilizar a artesanos, artistas y deportistas para participar en la educación escolar
El Ministerio de Educación y Formación exige a las localidades que calculen diversas soluciones sincrónicas para superar la escasez de docentes, como la firma de contratos docentes, la implementación de movilizaciones, adscripciones, traslados y acuerdos de enseñanza interescolares; evitando que la organización y la reorganización del sistema interrumpan o provoquen una escasez de docentes que afecte la calidad de la educación; garantizando un número suficiente de docentes para organizar la enseñanza de todas las asignaturas según el Programa General de Educación; y superando la situación de contratación y contratación de docentes incompetentes para sus carreras.
Al mismo tiempo, construir un mecanismo para movilizar recursos humanos altamente calificados, incluidos artesanos, artistas, atletas profesionales y voluntarios extranjeros para participar en la organización de actividades educativas en las escuelas, especialmente en los campos de la cultura, las artes, los deportes y las habilidades para la vida.
Las instituciones educativas deben formar grupos profesionales adecuados. Ser proactivos y creativos en la movilización y el uso eficaz de los recursos, mejorando gradualmente la calidad del profesorado, especialmente del profesorado de lenguas extranjeras, la enseñanza de otras asignaturas en lenguas extranjeras y la impartición de programas educativos integrados, especialmente el inglés, con el objetivo de convertir el inglés en la segunda lengua en las escuelas.
Aplicación de la inteligencia artificial y el big data en la gestión y la docencia
En materia de pruebas, evaluación, mejora de la calidad de la formación profesional, orientación en la enseñanza continua y desarrollo de la capacidad digital, el Ministerio de Educación y Formación exige a las localidades implementar de forma flexible métodos y formas de enseñanza y aprendizaje; implementar de forma efectiva métodos y formas de pruebas y evaluación; mejorar la calidad de la formación profesional, orientación en la enseñanza continua y desarrollo de la capacidad digital; e implementar tarjetas de calificaciones digitales.
El Ministerio de Educación y Formación dirige la implementación continua de los expedientes digitales de los estudiantes para garantizar la conexión y el intercambio de datos con la Base de Datos Nacional de Población, impulsando así la transformación digital del sector educativo. Es necesario organizar adecuadamente el movimiento "Educación Digital para Todos" para la educación general, conectar los datos del sector educativo con el sistema nacional de datos de población para modernizar la gestión y mejorar la calidad de la enseñanza. En este proceso, también se prioriza la capacitación digital de los estudiantes para garantizar la formación y el desarrollo de las capacidades esenciales de los ciudadanos digitales, satisfaciendo así las necesidades de recursos humanos en la era de la Revolución Industrial 4.0.
Mejorar la aplicación de la inteligencia artificial (IA) y el big data en la gestión y la docencia. Aprovechar y utilizar eficazmente la IA para apoyar la orientación profesional, personalizar el aprendizaje, identificar a los estudiantes que necesitan apoyo y evaluar políticas para contribuir a mejorar la calidad de la educación y la eficacia de la gestión escolar.
Garantizar la equidad en el acceso a la educación
Respecto del fortalecimiento y mejoramiento de la calidad de la educación universal y obligatoria, el Ministerio de Educación y Formación recomienda que las localidades sigan asesorando sobre la implementación efectiva de la educación universal, la educación obligatoria y la erradicación del analfabetismo de acuerdo con las disposiciones de la Ley de Educación y los documentos rectores del Ministerio de Educación y Formación.
En lo que respecta a la educación de los niños con discapacidad y de los niños en circunstancias difíciles, ordenar a las instituciones de educación general que apliquen de manera efectiva la educación inclusiva para los estudiantes con discapacidad y a las instituciones educativas para personas con discapacidad que apliquen métodos de educación especializados de acuerdo con la reglamentación; elaborar e implementar planes de educación individuales para los estudiantes con discapacidad ajustando el currículo para satisfacer las necesidades y capacidades de cada estudiante.
En cuanto a la educación étnica, el Ministerio de Educación y Formación recomienda seguir dirigiendo eficazmente la implementación de soluciones para mejorar el vietnamita entre los alumnos de primaria en zonas con minorías étnicas, de acuerdo con las condiciones de cada localidad. Organizar la enseñanza del vietnamita para niños de minorías étnicas antes del primer grado; implementar un programa piloto de mejora de las habilidades de comprensión auditiva y oral para los alumnos de minorías étnicas al inicio del primer grado, basándose en su lengua materna, en diversas instituciones educativas.
Fortalecer la inspección, supervisión y gestión de la enseñanza y el aprendizaje adicionales
El Ministerio de Educación y Capacitación requiere que los Departamentos de Educación y Capacitación continúen promoviendo la aplicación de la tecnología de la información y la transformación digital en la organización y gestión de las actividades profesionales en las instituciones de educación general; para ingresar datos, explotar y utilizar una base de datos unificada de todo el sector sobre escuelas, clases, estudiantes, maestros, escuelas estándar nacionales y otra información para servir a la gestión y dirección.
Junto con ello, seguir fortaleciendo la inspección, supervisión y orientación sobre la implementación de las políticas y leyes en materia de educación y formación en el contexto del ajuste de los límites administrativos, la organización y racionalización del aparato y la implementación del modelo de gobierno local de dos niveles.
Se centra en la inspección de la implementación del Programa de Educación General; organiza la selección y el uso de libros de texto y publicaciones de referencia; gestiona la enseñanza y el aprendizaje adicionales; las actividades de las instituciones privadas de educación general; implementa programas de educación integrada, programas de educación en el extranjero, enseña el Programa de Educación General vietnamita en idiomas extranjeros y el contenido educativo obligatorio para estudiantes vietnamitas en instituciones educativas privadas autorizadas para implementar programas de educación en el extranjero.
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-huong-dan-thuc-hien-nhiem-vu-giao-duc-pho-thong-nam-hoc-2025-2026-post742862.html
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