Ministro de Educación: “Hay que innovar el contenido de cada asignatura”

[anuncio_1]

La historia no solo debe enseñarse y evaluarse con números, las matemáticas deben enseñarse para entrenar el pensamiento, y la literatura debe fomentar más emociones en los estudiantes, según el ministro Nguyen Kim Son.

"Debemos seguir innovando el contenido de cada asignatura", afirmó el Sr. Son en la conferencia de directores del Departamento de Educación y Formación de 63 provincias y ciudades, celebrada la tarde del 21 de julio en Nghe An.

El Ministro dijo que la innovación necesita profundizarse. Por ejemplo, con la Historia, si la enseñanza y las pruebas son sólo cuantitativas, la materia no puede ser interesante. Éstas tampoco son las cosas que la Historia necesita transmitir a los estudiantes en términos de cognición, pensamiento, inteligencia y emoción.

En Literatura, el Sr. Son dijo que debemos encontrar una manera de hacer de la Literatura una herramienta para el desarrollo humano, cultivando emociones, actitudes y personalidad, no sólo una historia que profundice en el texto. "El propósito de la literatura no es quedarse en la escritura, sino en las personas. Tenemos un paso más para cambiar", dijo.

Al igual que las ciencias naturales, según el Sr. Son, las matemáticas no sólo enseñan problemas matemáticos, sino que también entrenan a los estudiantes en cómo pensar. Para Química y Biología, los profesores deben incrementar la enseñanza práctica y experimental. Dijo que ya faltaban las herramientas, pero si se dejaban enmohecer porque no se permitía su uso a los estudiantes, el sector educativo tendría la culpa.

La innovación en los métodos de enseñanza y aprendizaje ha sido mencionada muchas veces por el Ministerio en documentos y conferencias sobre la implementación del nuevo programa de educación general, porque uno de los objetivos del programa es enfatizar la personalización, ayudando a los estudiantes a desarrollar sus cualidades y habilidades. Por lo tanto, el método de enseñanza tradicional de transferencia unidireccional de conocimiento de profesor a alumno, lectura y copia, ya no es adecuado.

El ministro Nguyen Kim Son en la conferencia del 21 de julio. Foto: MOET — El ministro Nguyen Kim Son en la conferencia del 21 de julio. Foto: *MOET*

En el año escolar 2023-2024, el nuevo programa seguirá aplicándose en los grados 4, 8 y 11, y el año siguiente en los grados 5, 9 y 12. El Sr. Son dijo que el examen de graduación de la escuela secundaria de 2025 se renovará por completo para adaptarse a la primera generación de estudiantes que se gradúen bajo el nuevo programa. Pero antes de alcanzar este hito, el examen de 2024 se mantendrá estable en cuanto a modelo y organización, con solo ligeros ajustes en cuanto a especialización y contenidos.

"La generación de estudiantes que se gradúe el próximo año seguirá estudiando el currículo anterior, por lo que no puede haber cambios importantes. Sin embargo, el examen del próximo año es un pronóstico, una transición hacia 2025, para evitar cambios repentinos que conmocionen a la sociedad", afirmó el Sr. Son.

Anteriormente, a mediados de marzo, el Ministerio de Educación y Capacitación anunció el borrador del plan para el examen de graduación de la escuela secundaria de 2025. Las cuatro materias obligatorias son Matemáticas, Literatura, Lengua Extranjera e Historia. Con el sistema de educación regular, el número de asignaturas obligatorias es tres, sin Lengua Extranjera. Además, los estudiantes deberán elegir otras dos asignaturas entre siete: Física, Química, Biología, Geografía, Educación Económica y Jurídica, Tecnologías de la Información y Tecnología.

Si se aprueba este plan de exámenes, dentro de 10 años (2015-2025), el examen de graduación de la escuela secundaria de Vietnam cambiará tres veces.

Thanh Hang

[anuncio_2]
Enlace de origen