El ministro Nguyen Kim Son señaló una serie de "deficiencias" que conllevan a la necesidad de enseñanza y aprendizaje adicionales.

TPO - En respuesta a preguntas formuladas la tarde del 19 de junio, el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, señaló una serie de deficiencias que hacen necesaria la enseñanza y el aprendizaje adicionales. El Ministro afirmó que no existe una solución inmediata, sino que se requiere una solución integral a este problema.

Existen muchas razones para la enseñanza y el aprendizaje adicionales.

La delegada Nguyen Thi Tuyet Nga ( Quang Binh ) planteó varias preguntas y afirmó que el tema de la enseñanza y el aprendizaje adicionales está ejerciendo presión sobre los estudiantes y va en contra del espíritu de la innovación educativa.

Se valora positivamente la emisión de la Circular 29 por parte del Ministerio de Educación , en especial las instrucciones claras y contundentes del Ministro. No obstante, los delegados señalaron que esta circular no constituye una solución perfecta, sobre todo ante la fuerte presión de los resultados de los exámenes y las altas expectativas sociales.

Delegados de la Asamblea Nacional plantean preguntas al Ministro. Foto: Nhu Y

“¿Puedo preguntarle al Ministro cuáles son las causas principales de esta situación y las soluciones fundamentales para resolver este problema?”, preguntó el delegado.

"La introducción de la Circular 29 sobre enseñanza y aprendizaje adicionales no solo busca resolver problemas sociales, sino que también forma parte del proceso de innovación que transforma las escuelas, allana el camino para un nuevo sistema educativo y desarrolla las capacidades de los niños", afirmó el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son.

En respuesta a las preguntas, el ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, dijo que esta es una cuestión muy importante relacionada con el tema central planteado por la Circular 29.

“¿Por qué necesitamos enseñar y aprender más?”, según él. La razón es que “no es suficiente”. Y como “no es suficiente”, necesitamos “añadir más”. El ministro cree que hay muchas cosas que no son suficientes.

En primer lugar, según él, los salarios de los profesores no alcanzan para vivir. Además, no hay suficientes escuelas ni aulas para que los estudiantes no tengan que competir, sobre todo en las grandes ciudades, las zonas urbanas y los núcleos de población densamente poblados. «En particular, los exámenes de bachillerato son más estresantes que los de acceso a la universidad», afirmó el Sr. Son.

Además de las razones anteriores, el líder del sector también afirmó que existe un motivo por el cual los padres no tienen suficiente confianza y no se sienten satisfechos cuando los logros de sus hijos no son altos.

Además, es necesario innovar considerablemente los programas de enseñanza y aprendizaje en un futuro próximo. «Ese es el director, el rector de la universidad; ese es el profesor que no ha cumplido con la responsabilidad del programa principal. Esa es la innovación educativa; desde cierto punto de vista, aún queda mucho trabajo por hacer para poder satisfacer las necesidades», señaló el Sr. Son, explicando una serie de razones.

Según el ministro, «aún hay muchas cosas que se deben enseñar y aprender». La gestión y la administración siguen siendo «insuficientes». Ahí radica el problema fundamental: el cambio de un enfoque educativo centrado en transmitir conocimientos a un enfoque centrado en desarrollar las habilidades de los niños.

El ministro afirmó que no existe una solución que se pueda encontrar de la noche a la mañana, sino que se necesita una solución integral a este problema.

Evaluación ineficaz 'un poco prematura'

Anteriormente, la delegada Nguyen Thi Le Thuy (Ben Tre) también cuestionó la implementación «ineficaz» de la Circular 29 sobre enseñanza y aprendizaje adicionales. La brecha entre la política y la práctica sigue siendo considerable. Esto tiene un impacto significativo en las escuelas, los docentes, los padres y los estudiantes.

“¿Cuál es la causa principal? ¿Se debe a un enfoque inadecuado de los documentos legales? ¿Tiene el Ministro alguna solución fundamental para gestionar mejor la enseñanza y el aprendizaje adicionales?”, preguntó la Sra. Thuy.

El ministro Nguyen Kim Son responde preguntas. Foto: Nhu Y

«En los últimos años, hemos realizado algunos ajustes en el diseño del examen para evaluar la eficacia del programa de formación. Hemos reducido el número de acertijos y problemas matemáticos complejos que dificultan la preparación de los estudiantes en los centros de examen», declaró el ministro Nguyen Kim Son.

En respuesta, el ministro Nguyen Kim Son dijo que, para que una política de una industria se implemente eficazmente, una vez promulgada, no se trata solo de palabras en un documento, sino que también requiere su implementación desde el nivel central hasta el nivel local, provincial y comunal.

Según el Sr. Son, la Circular 29 menciona las responsabilidades del sector de educación y formación, las responsabilidades de los niveles provincial, distrital y comunal, las escuelas, los docentes y las personas pertinentes.

Inmediatamente después de la publicación de la circular, el Ministerio envió equipos de inspección, y en muchos lugares se estaba implementando correctamente. "Decir que la circular no se está implementando correctamente a nivel nacional sería injusto para algunas provincias y ciudades", afirmó el Sr. Son.

Según el Ministro, esta circular tiene una vigencia corta, por lo que, como dijo el delegado, al evaluar su efectividad es un poco pronto.

Cuando se emitió la circular, se recabaron opiniones de ministerios, dependencias y docentes. Por lo tanto, es necesario implementarla en su totalidad antes de evaluar su eficacia.

Luan Dung

Fuente: https://tienphong.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-chi-ra-hang-loat-cai-chua-du-dan-den-day-them-hoc-them-post1752753.tpo