La explosión de la formación universitaria no formal

La escala de la formación universitaria no formal, como el trabajo y el estudio y el aprendizaje a distancia, en muchas universidades supera con creces la de las universidades formales.

La Universidad Tra Vinh otorga certificados de graduación a estudiantes de educación a distancia en 2024 - Foto NT

Las estadísticas de la Universidad Tra Vinh, hasta junio de 2025, muestran que, en muchos campos de formación, la oferta de la universidad a distancia es mucho mayor que la de la universidad tradicional. Además, el tipo de estudio y trabajo supera con creces a la de la universidad tradicional.

Regular - remoto: 1-16

En concreto, en el ámbito del derecho, la Universidad Tra Vinh cuenta con 428 estudiantes a tiempo completo, 590 a tiempo parcial y 6.829 a distancia. Por lo tanto, considerando solo la educación a distancia, el número de estudiantes es 16 veces mayor que el de las universidades a tiempo completo.

De igual manera, hay 3.825 estudiantes que cursan humanidades a distancia, mientras que solo 806 lo hacen a tiempo completo. En muchos otros campos, como administración de empresas, informática y tecnologías de la información, la escala de la educación a distancia también es entre dos y tres veces mayor que la de la formación a tiempo completo.

En universidades que ofrecen educación a distancia desde hace mucho tiempo, como Open Hanoi y Open Ho Chi Minh City, la escala de la educación a distancia en muchos campos también es mucho mayor que la formación regular.

En la Universidad Abierta de Hanói, el campo de derecho tiene una escala de 6489 en la formación a distancia, mientras que la de formación regular es de 2456. La escala de formación a distancia en otras áreas, como humanidades, administración de empresas, informática y tecnologías de la información, también es varias veces superior a la de la formación regular.

En la Universidad Abierta de Ciudad Ho Chi Minh, hay dos áreas de aprendizaje a distancia más grandes que las regulares: humanidades y derecho.

Cabe destacar que en la Universidad de Vinh, la escala de formación no formal es equivalente a la de la formación regular. Los datos de 2024 muestran que la escala de formación universitaria regular de la escuela es de 18.922 estudiantes, la de estudios a tiempo parcial es de 12.751 y la de educación a distancia es de 4.500.

Mientras tanto, muchas universidades han comenzado recientemente a participar en la educación a distancia. Hace unos años, la Universidad Tecnológica de Ciudad Ho Chi Minh comenzó a matricular estudiantes en formación no formal, incluida la educación a distancia.

A junio de 2025, la escala de formación a distancia en algunas áreas de la escuela es bastante amplia, y en algunos casos supera la de la formación regular. Por ejemplo, en el campo de las ciencias sociales y del comportamiento, la escala de formación a distancia es de 1055, mientras que la de la formación regular es de 858. El número de nuevas contrataciones en 2024 para el sistema de formación a distancia es 3,8 veces mayor que el del sistema de formación regular.

Muchas otras universidades también desarrollan formación no formal con una escala de formación cada vez mayor, como el Banco de la Ciudad de Ho Chi Minh, Finanzas - Marketing, Hoa Sen, Hung Vuong Ciudad Ho Chi Minh, Universidad de Hue, Universidad Thai Nguyen, Academia de Correos y Tecnología de Telecomunicaciones, Universidad de Comercio, Universidad Nacional de Economía, Universidad de Can Tho, Universidad Dong Thap...

Estudiantes del programa de educación a distancia de la Universidad Tecnológica de Ciudad Ho Chi Minh - Foto: NT

Formación a demanda

Las estadísticas nacionales muestran que los objetivos de inscripción para la formación no formal han aumentado drásticamente en los últimos años.

Si en 2022 la meta de trabajo y estudio determinada por las escuelas es más de 55.000, y la meta a distancia es más de 41.000, entonces para 2023, la meta de trabajo y estudio aumentará casi 3 veces: más de 150.000 y la meta a distancia será más del doble a 78.776.

Para 2024, el cupo de estudio y trabajo disminuirá a más de 98.000, mientras que el cupo de universidad a distancia seguirá aumentando hasta 97.641.

En comparación con 2022 y 2024, la meta de educación a distancia se duplicó con creces, mientras que el número de estudiantes matriculados en educación a distancia casi se triplicó. En 2022, las escuelas matricularon a 26.825 estudiantes en educación a distancia, y en 2024, a 69.998.

No solo se ha producido un aumento explosivo en la matrícula, sino que también ha aumentado rápidamente el número de centros de formación. No solo las escuelas con una larga tradición de educación a distancia, sino también muchas escuelas públicas, provinciales y privadas de renombre, participan en la educación a distancia.

Un estudiante del programa de aprendizaje a distancia comentó que la capacitación es principalmente autodidacta, y que el profesor a cargo de la asignatura solo imparte una sesión en línea para guiar la implementación de la tarea principal. Incluso el intercambio en el foro de aprendizaje se centra principalmente en los puntos del proceso, no en el intercambio real de lecciones.

Cada asignatura tendrá un 50% de calificación de proceso y un 50% de calificación de examen final. La calificación de proceso incluye la publicación de actividades, el debate en el foro de aprendizaje, la realización de ejercicios prácticos, la realización de exámenes parciales y las tareas finales.

Los estudiantes que obtienen buenos resultados en el proceso casi con seguridad aprobarán el curso, independientemente de su puntuación en el examen final. El examen final debe realizarse en un lugar centralizado, y los supervisores lo supervisan con mucha rigurosidad. Hay uno o dos estudiantes en la clase que son muy buenos estudiando, pero la mayoría estudia solo para obtener un título —un estudiante compartió su proceso de aprendizaje a distancia—.

La determinación de los objetivos de matrícula para los sistemas de formación se realiza de acuerdo con la circular del Ministerio de Educación y Formación, que establece los objetivos para 2022 y 2024. Establece claramente que el objetivo de formación a tiempo parcial no debe superar el 30 % del objetivo anual ordinario.

Para el sistema a distancia, la circular también define criterios específicos. En los últimos años, los centros educativos han declarado su capacidad formativa, incluido su profesorado, mediante el sistema del Ministerio de Educación y Formación, que determina los cupos para los centros.

Respecto a la gran escala de la educación a distancia, el Sr. Phan Quoc Nghia, subdirector de la Universidad Tra Vinh, explicó que la determinación de los cupos se realiza mediante el sistema ministerial. La capacidad de la escuela se establece entre 10 000 y 12 000 cupos de educación a distancia al año; sin embargo, la escuela no ha reclutado suficientes plazas.

Según el Sr. Nghia, muchas carreras tienen pocos estudiantes, mientras que otras tienen una alta demanda y un gran número de estudiantes. Por lo tanto, la escala de muchas carreras es mayor que la de las regulares, pero la facultad tiene suficiente capacidad y ni siquiera ha cubierto todos los cupos.

Del mismo modo, el Sr. Pham Tien Dong, director del Instituto de Cooperación y Desarrollo de Capacitación de la Universidad Tecnológica de Ciudad Ho Chi Minh, dijo que la escuela participa en la educación a distancia debido a la demanda social.

Según el Sr. Dong, algunos campos tienen una gran demanda, como la psicología escolar y el trabajo social, por lo que la formación a distancia que ofrece la escuela en estos campos es adecuada, ya que satisface las necesidades de recursos humanos y las condiciones de formación establecidas por la normativa. Dado que el título actual no especifica el tipo de formación, los graduados de bachillerato también estudian, no solo quienes trabajan.

En cuanto al método de formación, el Sr. Dong explicó que, si bien la mayoría de los estudiantes estudian por su cuenta, cada asignatura consta de tres sesiones con instrucción directa del profesor y una sesión de debate. La asistencia es fundamental.

Gráficos: NHU KHANH

Principalmente derecho y lengua inglesa.

Las estadísticas de las escuelas muestran que los cuatro campos con gran escala de formación en la mayoría de las escuelas son derecho (principalmente derecho), humanidades (principalmente idioma inglés), negocios y administración, y computadoras y tecnología de la información.

Sólo en la Universidad de Vinh, de 12.751 estudiantes a tiempo parcial, 10.904 trabajan en los campos de ciencias y formación docente.

De esta manera, la escala de la formación a tiempo parcial en ciencias y de la formación a tiempo parcial de docentes es casi el doble de la escala de las universidades regulares (6.413 estudiantes).

Necesidad de controlar la calidad de salida

El experto en educación Hoang Ngoc Vinh dijo que es necesario desarrollar una capacitación no formal para satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y que sea adecuada a las condiciones de cada grupo objetivo.

Sin embargo, el rápido crecimiento en escala así como el control de calidad de la producción es una cuestión que necesita ser considerada y evaluada seriamente.

Parece que ningún programa de educación a distancia está acreditado. Además, los métodos de formación, la infraestructura tecnológica y las prácticas de evaluación actuales hacen que la calidad de la educación no formal sea una preocupación.

CONFERENCIA

Fuente: https://tuoitre.vn/bung-no-dao-tao-dai-hoc-khong-chinh-quy-20251005230256411.htm