Según el informe, hasta la fecha, las escuelas preescolares privadas han contribuido significativamente a movilizar a los niños para que asistan a la escuela, reduciendo la carga de las escuelas públicas, especialmente en las grandes ciudades, localidades con parques industriales y zonas francas. 5.172.450 niños asisten a la escuela, alcanzando una tasa del 70,4 % (niños de preescolar: 32,1 %; niños de jardín de infancia: 93,1 %); la asistencia a la escuela de niños de jardín de infancia de 5 años se mantuvo en el 99,7 %.
La calidad del equipo de directivos (CBQL) y docentes de educación preescolar (GVMN) se mejora cada vez más para cumplir con los requerimientos de la innovación educativa .
En los últimos 10 años, se han establecido parques industriales y zonas francas de exportación en la mayoría de las provincias y ciudades del país. Debido a la alta demanda de mano de obra en algunas provincias y ciudades, se han desarrollado numerosos parques industriales y zonas francas de exportación, lo que ha generado un aumento de la población mecánica y, por consiguiente, una necesidad esencial de educación, especialmente de jardines de infancia para los trabajadores.
Para apoyar la educación preescolar en áreas con parques industriales, el Ministerio de Educación y Capacitación ha emitido documentos para crear un corredor legal, cumpliendo con los requisitos prácticos para que las localidades inviertan en el desarrollo de la educación preescolar en el área; aumentando los recursos del presupuesto central y los presupuestos locales para invertir en instalaciones de acuerdo con los programas y proyectos para lograr el objetivo de solidificar las escuelas y las aulas.
En el taller, representantes de instituciones de educación preescolar señalaron algunas dificultades en la implementación de políticas para el desarrollo de la educación preescolar en zonas industriales. Entre ellas, se encuentran las dificultades para confirmar los estándares, las asignaturas y los registros de los padres de niños en fábricas y empresas, de modo que los niños y los docentes de preescolar reciban el apoyo que exige la normativa.
Tras la implementación, los delegados recomendaron: El Gobierno debería considerar la promulgación de regulaciones específicas sobre incentivos fiscales, arrendamiento de terrenos (a largo plazo) y activos públicos para implementar la política de socialización y crear condiciones favorables para atraer inversionistas que desarrollen la educación preescolar en zonas con parques industriales y una alta densidad de trabajadores. Al mismo tiempo, revisar, ajustar y complementar la cartera de inversión pública para priorizar proyectos de construcción de centros de educación preescolar en parques industriales, zonas densamente pobladas y zonas con dificultades económicas especiales, o destinar parte de los fondos provenientes de los parques industriales a la reinversión en la construcción de centros preescolares y aulas, promover el desarrollo de centros de educación preescolar en parques industriales, etc.
Al concluir el taller, la Sra. Hoang Thi Dinh, Subdirectora del Departamento de Educación Preescolar, dijo: En el futuro, el Ministerio de Educación y Capacitación seguirá implementando soluciones para mejorar la calidad de la educación preescolar en áreas con parques industriales y lugares con gran concentración de trabajadores, tales como: fortalecer la propaganda y difusión de políticas a los niveles de gestión para implementar políticas y beneficiarios; seguir guiando a las localidades para implementar políticas que aseguren los temas y regulaciones correctos sobre procedimientos y documentos...
Para que la política se implemente con prontitud, es necesario contar con la cooperación de los ministerios, las ramas y las localidades, especialmente el apoyo de los sindicatos en todos los niveles para tener medidas que eliminen los obstáculos en la confirmación del lugar de trabajo de los padres que trabajan en los parques industriales, garantizar el régimen para los niños y crear condiciones para que los maestros de preescolar sean elegibles para la política.
| Según informes locales, el país cuenta con 212 unidades distritales con parques industriales y zonas francas de exportación, con 14.204 centros de educación preescolar (3.175 escuelas públicas, 1.991 escuelas privadas y 9.038 centros de educación preescolar privados independientes). Estos centros atienden a más de 1,7 millones de niños (64,1 % en escuelas públicas, 18 % en escuelas privadas y 17,8 % en centros de educación preescolar privados independientes), de los cuales la mayoría son hijos de trabajadores que se crían, cuidan y educan en centros de educación preescolar privados independientes. |
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