¿Qué hacer cuando en la comuna falta personal educativo?

Tras la fusión de las unidades administrativas, miles de comunas y distritos carecían de personal educativo especializado, lo cual era previsible. Es hora de cambiar el modelo de gestión, empoderar a las escuelas y establecer un mecanismo de seguimiento comunitario.

Padres y estudiantes se matriculan en la escuela secundaria Nguyen An Ninh (distrito de Vuon Lai, Ciudad Ho Chi Minh) en la mañana del 8 de julio - Foto: NHU HUNG

Una posible dirección es pasar a un modelo de gestión basado en la escuela, un enfoque que han adoptado muchos países en la reforma de la educación y la administración pública.

El espíritu central de este modelo es otorgar a las escuelas una mayor autonomía real, no solo en términos de experiencia, finanzas y personal, sino también permitirles organizar proactivamente actividades adaptadas al contexto local. En ese momento, el rol del nivel comunal pasa de la gestión al apoyo, la conexión y la supervisión.

En lugar de depender de las juntas escolares, se puede construir un mecanismo de seguimiento más flexible desde la comunidad, con la participación de padres, organizaciones de masas y funcionarios jubilados con experiencia educativa.

Esto ayuda a crear un entorno de transparencia, promueve la responsabilidad y aumenta la aceptación social de la escuela.

Al tener poder, el director y el personal escolar desarrollarán su capacidad administrativa, algo que estaba burocratizado en el modelo anterior.

La organización de capacitaciones, la elaboración de manuales y la movilización del profesorado por parte del Ministerio de Educación y Formación para apoyar a las comunas son medidas temporales muy necesarias. Sin embargo, a largo plazo, es necesario cambiar el modelo de gestión.

Se necesita una hoja de ruta de doble vía: una es revisar el Decreto 155/2025/ND-CP y estandarizar los puestos de trabajo y la capacidad del personal educativo a nivel comunal de acuerdo con el papel de conexión y supervisión; la otra es capacitar al equipo de directores y gerentes escolares para que actúen como centro de operación del modelo de gestión escolar, acompañado de un mecanismo claro de autonomía y supervisión social.

La gestión escolar no es solo una opción técnica para la gestión educativa. Es también un enfoque coherente con el espíritu de reforma institucional, que optimiza el aparato y promueve el papel de la comunidad.

Cuando las escuelas están empoderadas, las comunas se liberan de su carga y la gente participa en el seguimiento, el sistema educativo funcionará de manera más efectiva y adaptable.

TS HOANG NGOC VINH

Fuente: https://tuoitre.vn/can-lam-gi-khi-xa-phuong-thieu-can-bo-giao-duc-20250804222213615.htm