El modelo de universidades preparatorias para minorías étnicas necesita más mejoras.

(Chinhphu.vn) - "Con un grupo objetivo específico compuesto por niños de minorías étnicas, este es un modelo adecuado y eficaz que necesita mantenerse y mejorarse".

El Ministro de Minorías Étnicas y Religión, Dao Ngoc Dung, durante una visita y sesión de trabajo en la Escuela Preuniversitaria de Minorías Étnicas de Sam Son, provincia de Thanh Hoa - Foto: VGP/Anh Dung

Esta fue la opinión expresada por el miembro del Comité Central y Ministro de Minorías Étnicas y Religión, Dao Ngoc Dung, durante su visita y sesión de trabajo en la Escuela Preuniversitaria de Minorías Étnicas de Sam Son (provincia de Thanh Hoa) en la tarde del 14 de diciembre.

Durante la reunión, el Dr. Le Lam, rector de la escuela, informó al Ministro sobre los resultados de la implementación de las directrices y políticas del Partido y del Estado, especialmente en el ámbito del desarrollo de recursos humanos para las zonas de minorías étnicas. La escuela implementó proactivamente las directrices sobre educación étnica y cumplió cabalmente con las tareas del año académico. El personal docente y el profesorado cumplieron en general con los requisitos profesionales y demostraron sentido de responsabilidad, solidaridad y dedicación a su profesión.

Actualmente, la escuela educa a aproximadamente 600 estudiantes de minorías étnicas. Cabe destacar que, para el año académico 2025-2026, el número de solicitudes de admisión aumentó considerablemente, alcanzando casi 3000, mientras que el cupo de matrícula solo supera los 600 estudiantes, lo que demuestra la creciente demanda de educación entre los niños de minorías étnicas.

El 31 de marzo de 2025, el Ministerio de Minorías Étnicas y Religiones aprobó el proyecto de inversión para la infraestructura de la escuela mediante la Decisión n.º 154/QD-BDTTG. Sin embargo, debido a obstáculos relacionados con la planificación de terrenos comerciales y turísticos en el Área A y parte del Área B, no se pudo implementar la financiación del Programa Nacional Objetivo. Por lo tanto, muchos elementos esenciales, como las instalaciones, los dormitorios, el equipo de seguridad contra incendios, la infraestructura técnica en el Área A y el dormitorio y comedor de cinco plantas en el Área B, aún no se han renovado ni mejorado, lo que afecta las condiciones de vida de los estudiantes internos.

Durante la reunión, los líderes de los departamentos especializados del Ministerio de Minorías Étnicas y Religiones intercambiaron puntos de vista directamente, respondieron preguntas y propusieron soluciones para superar las dificultades y crear condiciones favorables para que la escuela lleve a cabo eficazmente sus tareas educativas y de formación en el futuro.

Ministro Dao Ngoc Dung: "Dado que el grupo objetivo específico son los niños de minorías étnicas, este es un modelo adecuado y eficaz que debe mantenerse y mejorarse" - Foto: VGP/Anh Dung

En sus palabras de clausura, el ministro Dao Ngoc Dung enfatizó que este es un modelo educativo único, diferente a cualquier otro modelo existente. La educación en zonas montañosas, especialmente la educación para minorías étnicas, es un "área difícil dentro de una zona difícil", que requiere atención especial.

La Resolución 71-NQ/TW del Politburó sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación ha planteado importantes interrogantes: ¿Por qué los jóvenes de minorías étnicas no han recibido una educación completa? ¿Por qué persisten las brechas educativas? ¿Por qué hay escasez de personal? ¿Ha sido suficiente la inversión? Este es un área de especial preocupación para el Comité Central.

Con base en esa política, y por iniciativa del Secretario General, el Comité Central decidió invertir en 248 escuelas primarias y secundarias combinadas en zonas remotas, fronterizas y desfavorecidas, priorizando aquellas con dificultades. Inicialmente, se implementarán 100 escuelas. Cada escuela tendrá una superficie aproximada de 5 hectáreas, con una inversión de más de 200 mil millones de VND, garantizando así condiciones adecuadas de aprendizaje, vivienda y recreación para los estudiantes.

"Volviendo al modelo escolar actual, legalmente no es una universidad ni un instituto, sino un modelo de formación y de construcción de las bases para que los estudiantes puedan acceder a la universidad. Dado el grupo objetivo específico de niños de comunidades étnicas minoritarias, este modelo es adecuado, eficaz y debe mantenerse y mejorarse", enfatizó el Ministro.

Para lograrlo, el Ministro solicitó, en primer lugar, la coordinación urgente con el Ministerio de Educación y Formación para revisar a fondo la Circular 44/2021/TT-BGDĐT y resolver los obstáculos relacionados con los mecanismos. Es necesario otorgar a las escuelas una autonomía real, desde la captación de alumnos hasta la formación, con políticas claras de preferencia para los alumnos de minorías étnicas. El Estado debe asumir la responsabilidad de la gestión y garantizar la inversión. Además, es necesario definir con claridad los programas de formación, las políticas para el profesorado y los mecanismos de autoevaluación.

Además, las escuelas deben mantener vínculos estrechos con las comunidades locales donde se ubican para aprovechar el apoyo disponible y garantizar un desarrollo sostenible. El currículo debe ser claro y específico, con los estudiantes como protagonistas. Se debe cuidar a los estudiantes como si estuvieran en un hogar compartido: aprendiendo sobre la cultura, preservando su identidad étnica y su idioma; y, simultáneamente, la tecnología y los idiomas extranjeros deben ser requisitos obligatorios.

En cuanto a la infraestructura, el Ministro indicó que la inversión debe ser rápida, decidida y sustancial, especialmente en aulas, dormitorios, comedores y equipamiento educativo. Todas las etapas de implementación deben ser objetivas y transparentes, priorizando los intereses de los estudiantes por encima de todo; no se permitirá ningún desperdicio ni mala gestión. Cualquier aspecto inapropiado se revisará y ajustará durante el proceso de implementación. El Ministro indicó que se espera que la ceremonia de inicio de obras del proyecto de construcción se celebre los días 30 y 31 de diciembre de 2025, mediante conexión en línea con la Escuela Secundaria Viet Bac Highland y una ubicación remota en Ciudad Ho Chi Minh.

Ministro Dao Ngoc Dung: La educación en las zonas montañosas, especialmente la de las minorías étnicas, es un "área difícil" que requiere atención especial. - Foto: VGP/Anh Dung

Durante la sesión de trabajo, el Ministro Dao Ngoc Dung también inspeccionó personalmente las condiciones de vida y aprendizaje de los estudiantes; examinó y escuchó informes sobre la preparación de proyectos de inversión para construir, renovar, mejorar y reparar infraestructura; y presentó obsequios a la escuela.

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Fuente: https://baochinhphu.vn/can-tiep-tuc-hoan-thien-mo-hinh-du-bi-dai-hoc-dan-toc-102251214201544558.htm