Permitan que los estudiantes compren un seguro médico para sus familias, no pongan la “carga” sobre el sector educativo

El director recomienda que los estudiantes compren un seguro de salud para sus familias o necesitan más incentivos.

En declaraciones al periódico Dan Viet, el Sr. Ho Tuan Anh, director de la Escuela Secundaria Quynh Phuong, de la ciudad de Hoang Mai, provincia de Nghe An, envió algunas recomendaciones al Ministerio de Educación y Formación y a los sectores relacionados antes de la sesión de la Asamblea Nacional. En particular, recomendó que los estudiantes adquieran un seguro médico según sus ingresos familiares o que necesiten más incentivos. También expresó esta opinión durante la reunión con el representante de la Asamblea Nacional de la provincia de Nghe An con los votantes antes de esta sesión.

Según el análisis de Tuan Anh, la normativa vigente exige que los estudiantes tengan un seguro médico. Sin embargo, el problema radica en que solo pueden adquirirlo en la escuela, mientras que si lo contratan en familia, recibirán un trato más preferencial con cuotas más bajas.

Muchas personas han expresado su insatisfacción con la escuela cuando no se les permitió contratar un seguro médico para sus hijos en familia, ya que creían que la escuela los obligaba a hacerlo. Si bien la venta del seguro médico es responsabilidad del sector de la Seguridad Social, este ha trasladado esa carga a las instituciones educativas sin asignar recursos humanos. En esencia, las instituciones educativas trabajan gratuitamente para el sector de la Seguridad Social.

Sr. Ho Tuan Anh, director de la escuela secundaria Quynh Phuong, ciudad de Hoang Mai, Nghe An. Foto de : NVCC

A partir de ahí, el Sr. Tuan Anh sugirió: «Que las personas elijan libremente el tipo de seguro médico para sus hijos. Pueden adquirirlo en la escuela o a través de cualquier otro canal legal; luego, la escuela solo necesita generar estadísticas para que la agencia del Seguro Social pueda deducir el dinero inicial de la atención médica para las escuelas».

En caso de que todavía sea obligatorio comprar un seguro de salud en la escuela, el Estado debe aumentar el apoyo para garantizar que los estudiantes compren un seguro de salud en el nivel de pago más bajo para que las personas no se vean desfavorecidas.

Esta opinión del Sr. Tuan Anh cuenta con el consenso de muchas personas.

Numerosas recomendaciones enviadas al sector Educación

Además, sugiero que el Ministerio de Educación y Formación se coordine con el Ministerio del Interior para conseguir empleos para el personal sanitario escolar. Actualmente, las escuelas tienen una gran necesidad de personal sanitario, pero no hay puestos de trabajo, lo que dificulta mucho su labor. Si no desean aumentar la plantilla, pueden crear una plaza para consejeros psicológicos escolares que también trabajen como personal sanitario escolar, de modo que las escuelas cuenten con un fondo salarial para financiar sus salarios, añadió el Sr. Tuan Anh.

El Sr. Tuan Anh no solo recomendó que se permitiera a los estudiantes adquirir un seguro médico familiar y organizar empleos para los trabajadores de la salud escolar, sino que también planteó otras cuestiones:

Existe financiación para capacitar al profesorado en la impartición de nuevas asignaturas: En el Programa de Educación General de 2018, en secundaria, se incluyen varias asignaturas nuevas como Historia y Geografía (integrada con Historia y Geografía); Ciencias Naturales (integrada con Física, Química y Biología); Arte (integrada con Música y Bellas Artes); Actividades Experienciales - Orientación Profesional; y Educación Local. Tras su implementación, no se ha preparado al profesorado para impartir estas asignaturas. Tras casi cuatro años de implementación, las instituciones educativas aún enfrentan dificultades y confusión debido a la falta de un equipo docente que cumpla con los requisitos para impartir estas asignaturas. En particular, las asignaturas integradas, aunque en esencia, son un conjunto de asignaturas en un solo libro de texto, requieren un profundo conocimiento de cada una por parte del profesorado.

Para contar con un equipo calificado para enseñar asignaturas integradas, el Ministerio de Educación y Capacitación ha emitido 2 Decisiones 2454 y 2455/QD-BGDDT para capacitar a los docentes para enseñar Ciencias Naturales, Historia y Geografía. La implementación de estas 2 Decisiones está causando actualmente dificultades tanto para los docentes como para las instituciones educativas porque exigir a los docentes que gasten dinero para ir a la escuela causa dificultades para los docentes; Exigir a las instituciones educativas que gasten dinero para enviar docentes a la escuela (a través de alojamiento y viáticos de negocios) significa que las instituciones educativas no tienen una fuente de financiamiento. Si la capacitación se organiza durante el año escolar, las instituciones educativas no tendrán docentes ni tendrán financiamiento, ni habrá un mecanismo para contratar docentes sustitutos.

Ante esta realidad, recomiendo que el Ministerio de Educación y Formación se coordine con las localidades para establecer un mecanismo que cubra el 100% de los costos de capacitación del profesorado que imparte nuevas asignaturas en secundaria, incluyendo matrícula, alojamiento y gastos de viaje (es decir, que ni el profesorado ni las instituciones educativas tengan que asumir gastos adicionales). Se debe organizar la capacitación docente durante las vacaciones de verano, preferiblemente en julio y agosto de cada año. Si no se puede organizar la capacitación, se debe establecer un mecanismo y financiación para que las instituciones educativas contraten profesores sustitutos durante el período de capacitación.

- La cuestión de la organización del Concurso de Investigación en Ciencia y Tecnología: El 10 de abril de 2024, el Ministerio de Educación y Formación emitió la Circular n.º 06/TT-BGD DT, que promulga el reglamento del Concurso Nacional de Investigación en Ciencia y Tecnología para estudiantes de secundaria y preparatoria. Sin embargo, en las localidades, aún existen opiniones contradictorias, ya que, al implementarse localmente, este concurso no es sustancial; lo organizan principalmente los docentes y los estudiantes lo representan, lo que genera desperdicio, fraude y una búsqueda constante de logros.

Recomiendo que el Ministerio de Educación y Formación cuente con regulaciones específicas para no organizar concursos de investigación científica y técnica para estudiantes de secundaria y preparatoria a nivel del Departamento de Educación y de Preparatoria. Si alguna localidad tiene un producto para competir a nivel nacional, debe ser completamente voluntario. Solicitar a las localidades y a los niveles de gestión educativa que no incluyan los resultados de este concurso en la evaluación de los criterios de competencia. Es necesario gestionar estrictamente los casos de fraude durante el proceso de concurso y hacerlos públicos a nivel nacional para garantizar la integridad y transparencia de la investigación científica y técnica de los estudiantes de preparatoria.

Propuesta para cambiar el régimen para los directores escolares que simultáneamente ocupan cargos de desarrollo del Partido: En realidad, en las células del Partido en preescolar, primaria y secundaria, según la normativa del Partido, el director también es el secretario de la célula. Por lo tanto, en las escuelas actuales, los directores (directores y subdirectores) que ejercen como secretarios de célula y participan en el Comité del Partido carecen de régimen, lo cual constituye una grave deficiencia que debe corregirse. Por lo tanto, recomiendo que el Ministerio de Educación y Formación cuente con una normativa más específica para que los directores que ejercen como secretarios de célula y participan en el Comité del Partido tengan derecho a ejercer simultáneamente el mismo régimen que el profesorado.

- Proponer clasificar las horas lectivas de los profesores de secundaria como las de profesores de bachillerato: actualmente, las horas lectivas de los profesores de secundaria son de 17 horas/semana; las de los profesores de secundaria son de 19 horas/semana.

De hecho, la naturaleza del período lectivo y la eficiencia laboral de estos dos niveles son iguales, tanto en cuanto a la dificultad del programa como a la duración de cada período (45 minutos). Incluso en secundaria, la intensidad laboral es mayor debido a las características psicológicas de los estudiantes en la pubertad, y las asignaturas integradas son más difíciles que en bachillerato, ya que cada profesor debe impartir dos o tres subasignaturas.

"Con base en esa realidad, propongo que el Ministerio de Educación y Capacitación tenga regulaciones para calcular las horas lectivas para la escuela secundaria y la escuela intermedia por igual, ambas 17 horas/semana", dijo el Sr. Tuan Anh.

Fuente: https://danviet.vn/thay-hieu-truong-kien-nghi-cho-hoc-sinh-mua-bao-hiem-y-te-theo-ho-gia-dinh-dung-day-ganh-nang-cho-nganh-giao-duc-20241019064104423.htm