Programa nacional para mejorar la calidad de la educación 2026-2035

En la décima sesión de la XV Asamblea Nacional, uno de los temas considerados y debatidos por los delegados fue la Política de Inversión del Programa Nacional Objetivo de Modernización y Mejora de la Calidad de la Educación y la Formación para el período 2026-2035. Expertos, gestores educativos y docentes esperan que la promulgación de este programa impulse significativamente la educación en Vietnam y le permita dar un salto cualitativo en la era digital.

Programa integral a largo plazo, inversión que vale la pena

En relación con el desarrollo del Programa Nacional Objetivo para la modernización y mejora de la calidad de la educación y la formación, el Sr. Ta Viet Hung, Director del Departamento de Educación y Formación de la provincia de Bac Ninh, afirmó que se trata de una política de importancia estratégica que demuestra la nueva visión del Partido en un momento en que el país entra en una etapa de desarrollo rápido y sostenible basado en la ciencia, la tecnología, la innovación y la transformación digital integral.

Según el Sr. Ta Viet Hung, este Programa Nacional Prioritario crea mecanismos, recursos y la participación sincronizada de todo el sistema político para que la educación y la formación se conviertan verdaderamente en una "prioridad nacional". No se trata de un proyecto de inversión aislado, sino de un programa integral, a largo plazo e interdisciplinario que garantiza que todas las personas tengan acceso a una educación de calidad, moderna y equitativa, desde preescolar hasta la universidad, la formación profesional y el aprendizaje permanente.

El programa contribuirá a reducir la brecha de calidad entre regiones, promoviendo la transformación digital en la gestión, la docencia y la evaluación de la calidad, y al mismo tiempo generando avances significativos en infraestructura, equipamiento, bibliotecas digitales, aulas, vivienda para docentes, etc.

En el contexto actual, el sector educativo debe innovar con mayor contundencia que nunca. La implementación del Programa General de Educación 2018, la transformación del mercado laboral, la demanda de recursos humanos altamente cualificados en la era de la inteligencia artificial, la transformación verde y la economía del conocimiento... plantean grandes desafíos. Sin un programa nacional integral con recursos suficientes, será difícil garantizar la coherencia entre las políticas, la inversión y la gestión, especialmente a nivel local.

Por lo tanto, el Director del Departamento de Educación y Formación de la provincia de Bac Ninh espera que, una vez emitido e implementado el programa, las localidades cuenten con una base legal y un mecanismo financiero para movilizar diversos recursos sociales, al tiempo que se incrementa la iniciativa en la gestión y la implementación.

Clase de informática aplicada en la escuela secundaria Dan Luc (Thanh Hoa). Foto: Nguyen Nam/VNA

El destacado profesor Nguyen Van Ngai, ex subdirector del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh, afirmó que el programa debe invertir de forma integral en las siguientes áreas: construcción de instalaciones, equipamiento tecnológico, desarrollo del profesorado, mejora de la gestión escolar, innovación en métodos de enseñanza y organización del aprendizaje. Asimismo, es fundamental garantizar la equidad en el acceso a la educación, evitando grandes desigualdades entre zonas urbanas y rurales, así como entre zonas con recursos y zonas desfavorecidas; se debe priorizar la educación en escuelas de zonas remotas y aisladas.

El programa también debe situar en el centro el desarrollo de las capacidades de los alumnos, ayudándoles a desarrollar el pensamiento creativo, las habilidades para la vida y la capacidad de adaptarse al entorno digital; considerando a los alumnos como "sujetos de aprendizaje" en lugar de meros receptores de conocimiento.

La implementación requiere mecanismos claros de gobernanza y aplicación, con una hoja de ruta específica, criterios de evaluación transparentes y una clara asignación de responsabilidades. Además, es necesario movilizar recursos sociales y fortalecer la cooperación internacional, aprovechando la participación de empresas, organizaciones internacionales y la tecnología para mejorar la educación, contribuyendo así a la integración regional y global.

El Sr. Nguyen Van Ngai compartió: En los últimos años, a pesar de numerosas dificultades, el sector educativo vietnamita ha logrado avances notables. La calidad de la educación general ha mejorado, y la transformación digital y la innovación en los métodos de enseñanza y la evaluación estudiantil han experimentado un progreso significativo, lo cual constituye una premisa fundamental para alcanzar el objetivo de modernizar la educación en la nueva era. El desarrollo e implementación del Programa Nacional Objetivo de modernización y mejora integral de la calidad de la educación y la formación actual representa una acción para concretar el espíritu de la Resolución 71-NQ/TW, al tiempo que se continúa la valiosa tradición del Partido y el Estado de considerar la educación como la principal política nacional.

Centrar los recursos en la investigación y la innovación universitaria

El Dr. Le Duc Thuan, exjefe del Departamento de Educación del distrito de Ba Dinh, Hanói, declaró: «El programa nacional para modernizar y mejorar la calidad de la educación y la formación es una política que busca alcanzar el objetivo de "Construir un sistema educativo nacional moderno, a la altura de los de la región y del mundo". No se trata solo de un proyecto de inversión, sino también de un firme compromiso político que demuestra la visión de que Vietnam alcance el nivel de los países desarrollados mediante el desarrollo de sus recursos humanos».

Según el Dr. Le Duc Thuan, para que el programa realmente marque la diferencia, debe centrarse en los grupos prioritarios.

En concreto, en la educación general, es necesario alcanzar el objetivo de universalizar la educación preescolar para niños de 3 a 5 años para 2030 e implementar dos sesiones diarias de enseñanza. Esta es la base más importante para el desarrollo físico y la adquisición de conocimientos iniciales. Además, se prioriza el desarrollo de habilidades en lenguas extranjeras, con el objetivo de que el inglés se convierta en la segunda lengua en las escuelas; se promueve la educación STEAM (Ciencia, Ingeniería, Tecnología, Artes y Matemáticas), la investigación científica y el desarrollo de competencias digitales en las escuelas generales.

Para la educación superior y la formación profesional, este es el lugar idóneo para formar recursos humanos de alta calidad conforme a estándares internacionales, especialmente para sectores clave y emergentes como la tecnología y la gestión inteligente. Por consiguiente, es necesario concentrar los recursos en convertir diversas instituciones de educación superior en centros nacionales de ciencia, tecnología e innovación a la altura de los países desarrollados; y desarrollar la formación profesional hasta alcanzar niveles regionales y mundiales. Además, se prioriza el fomento del desarrollo y la aplicación de la inteligencia artificial (IA) en la educación y la capacitación de los trabajadores con competencias digitales integrales.

El Dr. Le Duc Thuan afirmó que el desarrollo del Programa Nacional Objetivo es una solución para movilizar importantes recursos del presupuesto estatal. Además, se necesitan mecanismos políticos innovadores para movilizar eficazmente otros recursos y crear un nuevo motor para la mejora de la calidad del capital humano, lo que ayudará al país a alcanzar sus aspiraciones de desarrollo.

Muchas escuelas de Nghe An han elaborado planes y los han implementado por etapas. Foto: Bich Hue/TTVXN

En referencia al desarrollo de mecanismos y políticas específicas para implementar la Resolución N.° 71-NQ/TW del Politburó sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación, el Dr. Phan Dang Hai, Vicedecano de la Facultad de Derecho de la Academia Bancaria, afirmó: «En el contexto del objetivo de Vietnam de convertirse en un país desarrollado de altos ingresos para 2045, la educación universitaria no se limita a la formación de recursos humanos. Las universidades deben convertirse en centros de intelecto, generadores de nuevos conocimientos y tecnologías, y puentes entre la ciencia y la producción (empresarial), entre la teoría y la práctica. Por lo tanto, la selección y la inversión de Vietnam en el desarrollo de varias instituciones de educación superior como centros nacionales de ciencia, tecnología e innovación representa un avance del modelo de "universidad formativa" al de "universidad de investigación e innovación", en consonancia con las tendencias de desarrollo global».

El gobierno debe desempeñar un papel de liderazgo en la orientación estratégica y la inversión a largo plazo; concentrar los recursos en un número reducido de universidades de élite en lugar de dispersarlos demasiado; aumentar la proporción de la inversión presupuestaria destinada a la educación superior; y establecer fondos universitarios que reciban patrocinio de empresas y ex alumnos.

Además, se deben implementar otras formas de movilización de recursos para evitar la dependencia total del presupuesto. La inversión en este ámbito no se limita al presupuesto, sino que también abarca el mecanismo para movilizar recursos sociales, empresas y cooperación internacional. Las instituciones que reciben inversión deben comprometerse con la calidad de la investigación, las publicaciones internacionales, la transferencia de tecnología y la comercialización de los productos científicos.

A largo plazo, las universidades seleccionadas para convertirse en centros nacionales de ciencia e innovación deben aspirar a cumplir con los estándares internacionales en gobernanza, investigación y transferencia de tecnología, participar en redes globales de cooperación académica y contar con productos de investigación con marcas vietnamitas reconocidas internacionalmente.

Fuente: https://baotintuc.vn/giao-duc/chuong-trinh-muc-tieu-quoc-gia-nang-cao-chat-luong-giao-duc-20262035-20251111123452207.htm