Una niña vietnamita obtuvo una puntuación perfecta en Harvard y decidió "transformarse" del aburrimiento con los estudios.

El promedio de calificaciones (GPA) establecido es de 4.0.

Tras graduarse en enfermería en la Universidad VinUni y obtener una segunda licenciatura en economía extranjera en la Universidad de Comercio Exterior, Nguyen Do Thu Phuong (24 años, Lam Dong) solicitó un programa de maestría en prestación de servicios de salud global en la Facultad de Medicina de Harvard.

Sin ninguna planificación previa, comenzó a preparar su solicitud de admisión al final de su tercer año de universidad. Tras investigar a toda prisa, completar documentos y redactar ensayos en las últimas semanas, Phuong ingresó en la Facultad de Medicina de Harvard con una historia muy singular.

La magia ocurrió cuando fue aceptada en la prestigiosa Universidad de Harvard, la tercera facultad de medicina más antigua de Estados Unidos, fundada en 1782.

Aquí, Phuong se convirtió en la primera vietnamita y la estudiante más joven en el programa de maestría en salud global.

Después de dos semestres, la joven vietnamita logró una calificación promedio perfecta de 4.0/4.0. Este no es un logro fácil, dado que el entorno de aprendizaje requiere pensamiento crítico, análisis profundo y un alto nivel académico.

Phuong no utiliza ningún truco ni estrategia de estudio especial. Dice que estudia como cualquier otro estudiante: asiste a clase con regularidad, hace sus tareas con atención y cumple con los requisitos de los trabajos. La única diferencia es que estudia con mucha concentración.

“Desde el principio decidí que quería obtener un 4.0. Como es una meta, intentaré lograrla”, compartió Phuong.

Aunque se había fijado metas, los exámenes parciales y finales seguían siendo muy estresantes, así que Phuong tuvo que estudiar mucho día y noche. Phuong contó que hubo una época en la que estudiaba tanto que pasaba todos los días en la biblioteca, terminando sus clases y luego estudiando allí hasta altas horas de la noche, para después volver a casa y sentarse a su escritorio a hacer la tarea. Hubo días en que estudió toda la noche, pero solo se atrevió a hacerlo durante la época de exámenes.

Una joven vietnamita obtuvo la máxima puntuación en Harvard y decidió

Thu Phuong (en el centro) participó activamente en muchas actividades mientras estudiaba en los Estados Unidos (Foto: NVCC).

La estudiante comentó que, durante el mes que esperó su calificación, le preocupaba si su ensayo era adecuado y si sus profesores quedarían satisfechos. Cuando supo que había obtenido la máxima puntuación, se puso muy contenta.

A pesar de sus excelentes logros, Phuong no cree que las calificaciones lo sean todo. Considera que esta cifra debe ser vista como una base, no como una medida para comparar a los estudiantes.

Según Phuong, 3.8, 3.9 o 4.0 no son tan diferentes; cada persona estudia materias distintas, con profesores diferentes y en condiciones distintas. Pero para ella, 4.0 es una forma de reafirmar el esfuerzo personal, un paso previo para lograr cosas mayores.

Inspirado en los niños hmong

Thu Phuong relató que creció en la ciudad de Bao Loc ( Lam Dong ), estudió en la Escuela Secundaria Bao Loc para Alumnos Superdotados y luego cursó dos carreras universitarias simultáneamente. Fue entonces cuando empezó a sentirse atrapada en un ciclo de sobrecarga de aprendizaje que la llevaba al aburrimiento, el cansancio y la confusión.

El punto de inflexión llegó durante un verano en el que estaba «tan aburrida que no quería volver a casa». Phuong se apuntó a un programa de voluntariado para enseñar inglés a niños hmong en Sa Pa (Lao Cai). Durante su estancia conviviendo con los montañeses, Phuong pudo observar por primera vez con claridad la diferencia en las condiciones de vida y la atención sanitaria.

“La estatura y complexión de los niños de allí eran mucho menores que la mía. En ese momento, empecé a pensar que la situación sanitaria en esa zona no estaba garantizada”, dijo Phuong.

No solo carecen de nutrición, sino que muchas familias dan a luz en casa y no vacunan a sus hijos. Estas cosas, aparentemente insignificantes, preocupan mucho a una estudiante de enfermería.

“Cuando vi esa situación, sentí la necesidad de seguir estudiando, de comprender mejor y de poder hacer algo al respecto. La experiencia en Sa Pa fue un catalizador, un punto de inflexión que marcó el campo de estudio que elegiría más adelante”, compartió la estudiante de maestría en medicina.

Fue este viaje el que ayudó a Phuong a superar la primera fase del proceso de admisión de la Universidad de Harvard. Basándose en su experiencia personal, optó por especializarse en salud global, un campo de estudio que, según creía, podría contribuir directamente a mejorar lo que había presenciado en Sa Pa.

Phuong confesó: “En aquel entonces, pensé que si aprendía y luego tenía voz y experiencia, podría regresar y ayudar a la gente de allí. No ayudar a todos, pero ayudar a algunos sería suficiente”.

Tras su primer año en Harvard, Phuong se encuentra ahora en Sapa realizando un proyecto de investigación en salud pública. Permanecerá allí hasta finales de agosto, antes de regresar a Estados Unidos para el próximo curso académico.

Una joven vietnamita obtuvo la máxima puntuación en Harvard y decidió

Thu Phuong y niños hmong en Sa Pa a su regreso después de su primer año en Harvard (Foto: NVCC).

Al preguntarle sobre sus planes tras graduarse, Thu Phuong no ocultó su deseo de regresar a Vietnam para trabajar. Sin embargo, también habló con franqueza sobre las dificultades actuales, como la falta de recursos financieros estables en el sistema de investigación y las escasas oportunidades laborales en el campo adecuado en zonas remotas.

Phuong confesó: "Una cosa es querer volver a casa, pero volver a casa para hacer lo que uno quiere requiere suficientes recursos".

Sin partir de la premisa de estudiar en Harvard, Nguyen Do Thu Phuong cursó la universidad con muchas dudas, cansancio y preocupaciones. Pero fue una pausa en Sa Pa, entre niños sucios y una comida a base de solo verduras, lo que la ayudó a determinar lo más importante: "¿Cuál es el propósito de estudiar?".

Kommentar (0)