La tecnología ‘cubre’ las actividades de enseñanza de lenguas extranjeras en 2023 y ¿qué se prevé para 2024?

Los estudiantes de la Escuela Secundaria Cau Kieu (distrito de Phu Nhuan, ciudad de Ho Chi Minh) son guiados por profesores durante la clase de comprensión auditiva en inglés.

Lanzado en noviembre de 2022 y popularizado en Vietnam desde enero, ChatGPT atrae actualmente a millones de usuarios con funciones que se actualizan constantemente. El auge de esta herramienta también allana el camino para una serie de seminarios y cursos de capacitación sobre el uso de la IA en la educación, desde el nivel ministerial hasta el escolar, a lo largo de 2023, lo que marca un punto de inflexión para el aprendizaje y la enseñanza de lenguas extranjeras en particular y de asignaturas en general.

Cambiando el "juego"

Con experiencia en la formación docente y la docencia tanto en el sector público como en el privado, el Maestro Khuu Hoang Nhat Minh, Director de Desarrollo y Académico de Origins Language Academy, evaluó que la tendencia de usar IA como ChatGPT, Bard... es actualmente popular en las grandes ciudades y entre el profesorado joven. "Sin embargo, el profesorado de mayor edad y algunas provincias aún no se han adaptado a estas herramientas", afirmó el Sr. Minh.

Otra tendencia es que la integración de la IA en el aula es cada vez más profunda, personalizada y ayuda a eliminar barreras, en lugar de limitarse al apoyo a la preparación de clases, como antes. Por ejemplo, los profesores ahora solo necesitan comprender los principios pedagógicos para crear materiales adecuados para nuevos métodos, como la enseñanza de idiomas extranjeros mediante tareas. O bien, los estudiantes pueden chatear directamente con la IA para desarrollar su pronunciación y habilidades comunicativas, según el Sr. Minh.

Sin embargo, aún existen algunas limitaciones, como que el uso de la IA solo es popular en el área de texto a texto (respuestas textuales), pero aún no se ha profundizado en la conversión de texto a imagen (respuestas con imagen), o que el contenido de la capacitación docente no ha profundizado en la naturaleza de la IA, sino que se limita a guiar los comandos disponibles para que los docentes practiquen más. Además, la IA a veces da respuestas incorrectas, lo que afecta la calidad del aprendizaje, comentó el Maestro Minh.

Según los expertos, a medida que la IA se generalice, el rol del profesorado cambiará: de impartir conocimientos a coordinar la tecnología. Esto significa que los profesores instruirán directamente a cada alumno sobre cómo interactuar con la tecnología, en lugar de tener que impartir clases a toda la clase como antes. Por otro lado, también debe enfatizarse la importancia de la educación de la personalidad para que el alumnado sepa usar la IA de forma segura, selectiva y crítica.

Se considera que herramientas de inteligencia artificial como ChatGPT son revolucionarias en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras.

En 2024, habrá más innovaciones con la IA generativa. Este año, la tendencia en el uso de la IA se puede dividir en dos. Por un lado, los docentes que han aplicado la IA con eficacia seguirán transformando otras formas de usarla. Por otro lado, quienes encuentren barreras o duden de la calidad del contenido creado por la IA perderán la fe y se olvidarán temporalmente de esta herramienta hasta que haya otro impulso como ChatGPT, predijo el Maestro Minh.

Otra aplicación notable de la IA es ayudar a los estudiantes a desarrollar un buen dominio de idiomas extranjeros como el inglés. Anteriormente, el desarrollo de las habilidades de expresión oral y escrita se basaba principalmente en la capacidad acumulada a largo plazo tanto de profesores como de alumnos. Pero desde la IA, las reglas del juego han cambiado gracias a la creación de exámenes de muestra mejores y más estandarizados, además de ayudar a los profesores a orientar la expresión de los alumnos. Esto podría ser una tendencia en 2024 y ayudar a las provincias y ciudades a mejorar drásticamente la calidad de sus candidatos, señaló el Sr. Minh.

Nuevas tendencias

En el ámbito internacional, la Dra. Phung Thuy Linh (Linh Phung), fundadora de Eduling International y directora del Programa de Inglés de la Universidad de Chatham (EE.UU.), comentó que muchos productos de tecnología educativa (edtech) tienen en común el punto sobresaliente de diseñar sistemas basados ​​en hallazgos de la ciencia del aprendizaje, crear modelos de enseñanza, utilizar datos y tecnología para promover los resultados del aprendizaje.

La combinación de los factores mencionados se conoce recientemente como ingeniería del aprendizaje. En concreto, para la aplicación Eduling Speak, la función de la IA en este sistema es analizar los datos de los estudiantes para crear nuevos contenidos y optimizar las oportunidades de aprendizaje, a la vez que proporciona retroalimentación y asistencia inmediatas a los estudiantes, explicó Linh.

Según la Dra. Linh, muchos docentes ahora consideran los productos de tecnología educativa como una parte indispensable. La tecnología ayuda a combinar materiales didácticos en diferentes formatos, crear actividades de aprendizaje y proporcionar documentos que constituyen tareas lingüísticas para que los estudiantes practiquen fuera de clase. «Los propios docentes también ahorran tiempo de trabajo gracias a tecnologías de IA como ChatGPT», afirmó la Sra. Linh.

Estudiantes de la escuela secundaria Nguyen Huu Tho (distrito 4, Ciudad Ho Chi Minh) en clase de inglés con profesores extranjeros.

"Muchos nuevos métodos de enseñanza de lenguas extranjeras también son cada vez más populares, como la enseñanza basada en tareas, proyectos o contenidos... La esencia de estos métodos es empezar a enseñar con significado y contenido, no con formas lingüísticas como vocabulario y gramática, como se hace tradicionalmente", añadió el experto en inglés.

El Dr. David Bish, Director Académico de EF Education First (EF), informó que en el mundo , incluyendo Vietnam, existen tendencias destacadas en el aprendizaje del inglés. Por ejemplo, el dominio del inglés entre los jóvenes está disminuyendo en algunos lugares, al igual que el de las mujeres. "Algunos países asiáticos, como China y Japón, también podrían estar rechazando el inglés", señaló el Sr. Bish.

Otro punto destacado: según el Índice de Dominio del Inglés EF 2023, Vietnam ocupa actualmente el puesto 58 entre 113 países y territorios, en el grupo con un nivel de dominio promedio. Las dos regiones líderes son el Delta del Río Rojo y el Sudeste. En general, el dominio del inglés de los vietnamitas ha aumentado 9 puntos, ubicándose en el séptimo lugar en Asia, por encima de India, China y Japón.

“Los datos muestran el notable crecimiento de Vietnam, ya que hace tan solo dos años, Vietnam se encontraba en el grupo de bajo nivel de competencia lingüística debido a los efectos de la pandemia de COVID-19. La enseñanza y el aprendizaje del inglés en Vietnam son más eficaces y florecientes que nunca”, comentó el Dr. Bish.

Enlace de origen: https://thanhnien.vn/cong-nghe-phu-song-hoat-dong-day-ngoai-ngu-nam-2023-va-du-doan-gi-nam-2024-185231231182809749.htm