Enseñanza de 2 sesiones/día: ¿Los alumnos pueden elegir el contenido de la segunda sesión?

Estudiar dos sesiones al día, pero ¿qué pasa con el contenido de aprendizaje? ¿Es realmente beneficioso para los estudiantes? ¿Pueden elegir el contenido de aprendizaje?

Los estudiantes de Ha Giang se familiarizan con el software de aprendizaje de inglés en la sesión 2 - Foto: Vinh Ha

Por primera vez, el Ministerio de Educación y Formación ha establecido instrucciones específicas sobre los principios, el contenido y la modalidad de impartir dos sesiones diarias en los tres niveles educativos. En particular, en la educación secundaria básica y preparatoria, la impartición de dos sesiones diarias no es obligatoria, pero puede organizarse según las condiciones de cada lugar.

No se puede intercalar la educación obligatoria con la educación basada en las necesidades

El documento de orientación también establece que no existe una normativa estricta que obligue a que la sesión 1 (enseñanza de programas de educación obligatoria) se imparta por la mañana y la sesión 2 (actividades y asignaturas según las necesidades) por la tarde, pero que puede organizarse con flexibilidad según las condiciones y las necesidades. En particular, el Ministerio de Educación y Formación no permite la intercalación de la educación obligatoria y el contenido de la enseñanza según las necesidades en una misma sesión.

En las directrices de contenido de la "sesión 2" para cada nivel educativo, existen normas más específicas. Además de repasar los conocimientos de tres asignaturas, de acuerdo con las normas de la Circular 29 sobre enseñanza y aprendizaje adicionales (tutorías de refuerzo para estudiantes que no han cumplido los requisitos, formación de estudiantes excelentes y repaso para estudiantes de último año), la sesión 2 ofrece un contenido variado, con métodos y actividades de enseñanza y aprendizaje flexibles, incluyendo actividades de autoaprendizaje.

"Con la correcta comprensión de la segunda sesión, la escuela no cuenta con suficientes instalaciones para que cada clase/salón aún pueda organizar de manera flexible y razonable las actividades de los estudiantes dentro o fuera del aula; dividirse en grupos pequeños o concentrados, incluso tener espacio para que los estudiantes realicen actividades individuales como autoestudio, lectura, participación en prácticas y experimentos.

El seguimiento, la orientación y la supervisión de los estudiantes en la segunda sesión no requieren necesariamente la presencia de un profesor por clase a cada hora, sino que se puede asignar un profesor a cargo de las actividades generales de los estudiantes en varias clases; se puede colaborar con artesanos, artistas, figuras públicas y personas de diferentes ámbitos para que participen en actividades, compartan y guíen a los estudiantes en lugar de que los profesores enseñen directamente, explicó el Sr. Nguyen Xuan Thanh, director de la Escuela de Oficiales de Educación de Hanói .

El Sr. Thanh dijo que el método de organizar dos sesiones de enseñanza por día es también uno de los contenidos sobre los cuales los funcionarios de la Escuela de Educación de Hanoi realizarán capacitación.

Apoyo y preocupación de los padres

El Sr. Phung Tien Hai, un padre cuyo hijo asiste a la escuela secundaria Dich Vong A (Hanoi), compartió que el tema que más le preocupa no es si se debe cobrar o no por dejar que su hijo estudie 2 sesiones/día, sino cómo es el contenido de las 2 sesiones/día de estudio, si realmente beneficia a su hijo o no, y si el derecho a elegir el contenido del estudio pertenece o no a los padres y estudiantes.

"Si los niños pueden elegir entre sesiones de autoaprendizaje, lectura en la biblioteca, participación en actividades del club, actividades prácticas y diferentes temas de aprendizaje, es una ventaja en comparación con el pasado, cuando los estudiantes tenían que estudiar en clase con un horario dividido equitativamente entre la mañana y la tarde", dijo el Sr. Hai.

En Ciudad Ho Chi Minh, muchos padres creen que las directrices del Ministerio de Educación y Formación tienen muchos puntos positivos y son bastante detalladas. "Sin embargo, el problema radica en que el ministerio debe inspeccionar y verificar periódicamente para que las escuelas puedan implementar correctamente esta política", sugirió la Sra. Thanh Mai, madre de dos hijos que cursan la secundaria y el bachillerato en Ciudad Ho Chi Minh.

La Sra. Thanh Mai comentó: «La escuela secundaria de mi hijo implementa un modelo de enseñanza de dos sesiones por día y el 100 % de los estudiantes deben participar, quieran o no. Al principio, me emocioné mucho cuando escuché el anuncio porque pensé que la enseñanza de dos sesiones beneficiaría a los estudiantes».

Por la mañana, los niños estudian el currículo principal y por la tarde repasan, estudian temas avanzados y profundizan... Pero después de medio semestre del curso 2024-2025, mi hijo llegó a casa quejándose de aburrimiento y no quiso estudiar la segunda sesión. La razón fue que la segunda sesión se impartió casi igual que la primera, con la misma clase, el mismo número de alumnos y el mismo profesor de asignatura...

Mi hijo dijo que era solo una forma de estudio extra. No necesitaba tomar clases extra, pero sí estudiar a fondo para aprobar el examen de admisión a la Universidad de Medicina y Farmacia.

A petición de su hija, la Sra. Mai se reunió con el consejo escolar para pedir que su hija no asistiera a la segunda clase.

Mi solicitud no fue aprobada porque la escuela imparte dos sesiones al día y los alumnos deben asistir. Así que, en lugar de ir al centro por la tarde, mi hijo tiene que ir a la escuela y, por la noche, tiene que llevar sus cuadernos a clases extra. Como resultado, tengo que pagar tanto la matrícula de la segunda sesión como la de la clase extra.

De igual manera, la Sra. Thu Ha, madre de familia que también trabaja en el sector educativo, analizó: "De hecho, las instrucciones previas de los niveles directivos sobre la impartición de dos sesiones diarias también lo establecían muy claramente. En ellas, las escuelas deben organizar la segunda sesión de forma diferente a la primera.

Por ejemplo, los estudiantes que desean presentarse al examen de admisión universitaria del bloque B serán asignados a la misma clase para recibir clases adicionales. Los estudiantes con bajo rendimiento académico recibirán tutorías adicionales en la misma clase. Los profesores también deben garantizar la eficiencia y no pueden copiar la estructura de la clase ni a los profesores de la sesión 1 a la sesión 2. Por lo tanto, muchos padres piensan que se trata de una forma de clases o tutorías adicionales. Por esta razón, no les interesa estudiar dos sesiones al día.

La Sra. NTHH, madre de un niño que estudia en una escuela primaria de Ciudad Ho Chi Minh, comentó: "La escuela de mi hijo programa la clase de robótica en el tercer periodo de la mañana. ¿Cómo puedo recoger a mi hijo a esa hora si tiene que seguir leyendo en el cuarto periodo? Cuando me quejé, el director afirmó que no obligaría a los alumnos a estudiar el currículo escolar. Si los padres no pueden recoger a sus hijos, pueden llevarlos a la biblioteca".

Esa es la teoría, pero mi hijo solo está en segundo de primaria y no hay profesor que supervise su clase; estoy muy preocupada. Le dije que fuera a la biblioteca, pero ¿qué pasa si no va y deambula por el patio de la escuela y ocurre algo desafortunado? Mi marido dijo que pagar para que el niño aprenda robótica es para su tranquilidad. Si no le gusta, puede sentarse en clase y jugar; el programa escolar no lo evalúa, así que no se preocupe.

Especifique la duración para evitar la sobrecarga

Para evitar la sobrecarga, las directrices del Ministerio de Educación y Formación estipulan claramente la duración mínima y máxima de dos sesiones diarias. En concreto, en primaria, se imparten dos sesiones diarias, con un máximo de siete periodos semanales. Cada periodo tiene una duración de 35 minutos, y el plan de estudios es de nueve sesiones semanales (equivalente a 32 periodos semanales). En secundaria y bachillerato, se garantiza un mínimo de cinco días y un máximo de once sesiones semanales.

Se deben realizar encuestas sobre las necesidades de los estudiantes para la sesión 2.

La Sra. H. sugirió: «El documento del Ministerio de Educación y Formación instruye a las escuelas a evaluar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes del segundo ciclo escolar antes de comenzar el nuevo año escolar. Por lo tanto, espero que las escuelas implementen esto estrictamente».

Esto significa que los padres deberían poder elegir asignaturas dentro del currículo escolar. Sobre esta base, la escuela organizará las clases en consecuencia, en lugar de exigir que el 100% de los alumnos estudien el currículo escolar, como ocurre actualmente.

Segunda sesión sin costo

Padres y estudiantes acuden a presentar sus solicitudes de admisión al décimo grado en la escuela secundaria Nguyen Thai Binh, distrito de Tan Hoa, Ciudad Ho Chi Minh - Foto: NHU HUNG

Otra novedad es que las escuelas ya no recaudan fondos de los padres para inscribir a los alumnos en el segundo ciclo, como antes. Las directrices del Ministerio de Educación y Formación estipulan que la financiación se asigna con cargo a los presupuestos locales, integrando eficazmente programas, proyectos y planes para aumentar la inversión en instalaciones, material didáctico y costes de implementación.

Además, promover la socialización, incentivar y crear condiciones para que las organizaciones e individuos contribuyan e inviertan recursos para la educación de acuerdo a la ley.

En cuanto al tema de la financiación, algunos directores de Hanói afirmaron que este es el punto más preocupante. El director de una escuela secundaria en el distrito de Hoan Kiem (Hanói) declaró: «Necesitamos una normativa más clara. En realidad, el presupuesto regular de las escuelas es muy limitado, lo que dificulta la organización de diversas actividades, como establecen las directrices del ministerio».

El reglamento permite la socialización, pero, al igual que con la docencia extraescolar para tres grupos según la Circular 29, las escuelas no saben cómo aprovechar otras fuentes de ingresos ni implementar la socialización correctamente. La frontera entre lo correcto y lo incorrecto en este asunto no está clara, por lo que las escuelas temen cometer errores.

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VINH HA - HOANG HUONG

Fuente: https://tuoitre.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-hoc-sinh-co-duoc-chon-noi-dung-buoi-hoc-thu-hai-20250807075059076.htm