Aprendiendo sin libros
A principios de esta semana, los estudiantes de la Escuela Secundaria Phan Chu Trinh (distrito de Ba Dinh, Hanói) experimentaron el uso del servicio postal y el envío de cartas con sellos, algo prácticamente desconocido para la generación actual de estudiantes. Con el desarrollo de la tecnología digital, las cartas escritas a mano son casi infrecuentes. No solo realizaron el proceso de envío de cartas al concurso de escritura de cartas de la UPU, según las normas del Comité Organizador, sino que también tuvieron la oportunidad de observar el proceso de recepción y procesamiento de cartas por parte del personal postal , aprendiendo sobre sellos postales de diversos temas, adaptados a la edad de los estudiantes. Otro punto interesante es que los estudiantes pueden usar el servicio de impresión de sellos personalizados según sus necesidades.
Al compartir el significado de esta actividad, el maestro Nguyen Thanh Ha, director de la escuela secundaria Phan Chu Trinh, dijo que los estudiantes no solo comprenden el significado del concurso de redacción de cartas de la UPU, sino que también tienen comprensión, respeto y gratitud por los trabajadores postales que realizan un trabajo silencioso y simple todos los días.
Nguyen Ngoc Lam Nhi (alumna de 5.º de primaria, Escuela Primaria Tu Hiep, Distrito de Thanh Tri, Hanói) comentó que ha participado en numerosas actividades vivenciales y excursiones organizadas por la escuela. "Mis amigos y yo esperamos con ilusión las visitas a museos y al Mausoleo del Tío Ho... Las vívidas lecciones de historia no solo se encuentran en libros o en historias contadas por adultos, sino que también podemos verlas directamente, acercarnos y tomar fotografías para guardarlas durante mucho tiempo, lo cual se grabará más profundamente en nuestra memoria que las áridas páginas teóricas", afirmó Nhi.
De hecho, la mayoría de los estudiantes se entusiasman con las actividades experienciales y el aprendizaje que no se limitan al aula. Sin embargo, no todas las actividades experienciales deben organizarse fuera de la escuela y cobrarse, ya que esto aumentará la presión sobre los padres y no se ajusta a los objetivos del Programa de Educación General de 2018 al considerarlas una "actividad educativa obligatoria", regular, continua, interconectada e integrada. Mediante actividades de educación para la vida, sesiones de intercambio y aprendizaje sobre diversos temas, los estudiantes no solo aprenderán de memoria, sino que, aún más importante, desarrollarán habilidades de observación, percepción y pensamiento; comportamientos, sentimientos y expresiones emocionales.
Experiencia de realidad aumentada
Una de las novedades del nuevo Programa de Educación General 2018 es la incorporación de actividades vivenciales como asignatura en los grados 1.º a 12.º, bajo el nombre de "Actividades Vivenciales" en Primaria y Secundaria, y "Orientación Vocacional Vivencial" en Bachillerato. Dado que cada localidad y centro educativo tiene sus propias circunstancias y características, la implementación de esta actividad se asignará a cada centro educativo, pero deberá garantizar el cumplimiento de los requisitos exigidos.
La profesora asociada, Dra. Dinh Thi Kim Thoa, editora jefe del Programa de Educación Experiencial y Orientación Profesional Experiencial del Programa de Educación General 2018, explicó que las actividades de Educación Experiencial y Orientación Profesional Experiencial no se evalúan mediante puntajes. En cambio, los docentes, según los requisitos del programa, realizan evaluaciones de diferentes formas. Los estudiantes pueden ser evaluados mediante la planificación, la presentación de sus conocimientos sobre su localidad, etc. En general, es necesario diversificar las diferentes formas de evaluación para adaptarlas al nivel de desarrollo de los estudiantes en cada etapa.
En cuanto a las actividades educativas experienciales, como llevar a los estudiantes a excursiones, la Sra. Thoa cree que esto les ayuda a crear más recuerdos, les crea un espacio para expresarse y les permite experimentar nuevas emociones. "Para que esta actividad tenga un verdadero propósito educativo en lugar de ser solo una excursión pagada, en mi opinión, requiere mucha inversión de esfuerzo, preparación del contenido, programas antes, durante y después de la actividad, así como el control de todo el programa. Si simplemente llevamos a los estudiantes a un lugar y les permitimos realizar las actividades libremente, sigue siendo una actividad experiencial, pero no es efectiva ni alcanza los objetivos establecidos", afirmó la Sra. Thoa.
Compartiendo esta opinión, la Dra. Dang Huynh Mai, ex viceministra de Educación y Formación, defiende que las escuelas no solo implementen la educación en habilidades para la vida a través de las asignaturas básicas, sino que también combinen otros contenidos, como la coordinación armoniosa entre la escuela y la sociedad mediante actividades experienciales diversas y enriquecedoras. En particular, la Sra. Mai propuso que las escuelas implementen asignaturas como Ética y Educación Cívica para fomentar las actividades experienciales creativas, educando así a los estudiantes en ética, cultura y habilidades para la vida de forma más realista.
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