Al comentar sobre el examen de matemáticas de décimo grado de Hanoi 2025 y compartir con VietNamNet , la Sra. Dinh Thi Hong Hue , jefa del grupo de ciencias naturales de la escuela secundaria To Vinh Dien (distrito de Dong Da, Hanoi) evaluó que el examen de este año garantiza que sea adecuado para los estudiantes, con un contenido claro que sigue de cerca los objetivos y requisitos del Programa de Educación General de 2018.
La prueba presenta una clara diferenciación, ideal para evaluar las habilidades de los estudiantes. Las preguntas están organizadas de fácil a difícil, lo que ayuda a los estudiantes a obtener altas puntuaciones si poseen un sólido dominio de los conocimientos básicos y la capacidad de pensar con lógica. Con esta prueba, los estudiantes con buenas habilidades de pensamiento podrán desarrollar sus capacidades. La prueba se centra en problemas relacionados con la realidad, lo que requiere que los estudiantes sepan cómo aplicar los conocimientos a situaciones específicas. Las preguntas no solo evalúan la capacidad de cálculo, sino también la capacidad de analizar y resolver problemas de la vida real, comentó la Sra. Hue.
Según la Sra. Hue, el examen consta de cinco lecciones con pleno conocimiento de aritmética, álgebra, geometría, estadística, probabilidad y aplicaciones prácticas, según la estructura de muestra anunciada por el Departamento de Educación y Formación, por lo que los estudiantes con un dominio sólido de los conocimientos básicos podrán realizarlo. Los estudiantes con un promedio de 6,5 a 7,0 o superior.
El examen conserva entre el 60 % y el 70 % de la estructura tradicional, pero incorpora innovaciones en el contenido y la formulación de preguntas, lo que facilita una evaluación más exhaustiva de los estudiantes. La dificultad del examen es moderada, con una clara diferenciación.
Con el conocimiento de estadística y probabilidad, este es un nuevo conocimiento en el programa incluido en la lección 1. El conocimiento probado en este problema no causa dificultad ni desconcierto a los estudiantes.
Circuito de conocimientos de geometría y medición, que pone a prueba los conocimientos de geometría plana y sólidos en la práctica. La pregunta 2 (lección IV) sigue siendo difícil de clasificar para los estudiantes. Los ejercicios sobre sólidos en la práctica se han ampliado y profundizado.
La Sra. Nguyen Thi Oanh, jefa de la asignatura de Matemáticas para estudiantes de secundaria en la Escuela Secundaria Phenikaa, evaluó que el examen de Matemáticas se ajustaba estrictamente al formato y al modelo de examen publicados por el Departamento de Educación y Formación. El examen seguía teniendo diferencias para garantizar los requisitos y la naturaleza de un examen de admisión de bachillerato.
En cuanto al alcance de conocimientos y la dificultad, la Sra. Oanh explicó que la estructura del examen aún incluye cinco ejercicios principales, cada uno de los cuales consta de numerosas ideas pequeñas, ordenadas de fácil a difícil. Este tipo de ejercicios son muy familiares para los candidatos, por lo que no resultan confusos ni confusos. Si bien el examen presenta una dificultad ligeramente menor en comparación con el examen de muestra, aún existe una buena diferenciación.
En concreto, la pregunta 1 es una forma familiar de probabilidad estadística y no causa dificultad a los candidatos al realizar la prueba.
La pregunta 2 mantiene la misma estructura y formato. La tercera subpregunta trata sobre la resolución de desigualdades. Los candidatos deben prestar atención a la condición de determinación y a la condición del mayor entero positivo para hallar x = 3.
La pregunta 3 es un tipo de pregunta común y su estructura es similar a la del examen de muestra, incluyendo preguntas para resolver problemas mediante el establecimiento de un sistema de ecuaciones/ecuaciones relacionadas con el movimiento y el porcentaje (aumento, disminución porcentual). Según la Sra. Oanh, los candidatos deben ser capaces de analizar la pregunta y seleccionar palabras clave y datos clave para resolver el problema. En particular, en el tercer punto, los candidatos deben aplicar el teorema de Viet para procesar o resolver directamente la ecuación y hallar el valor de m.
La pregunta 4 es similar a la estructura del examen de muestra. La primera pregunta trata sobre geometría espacial para calcular el área lateral de un cilindro y la segunda es una pregunta práctica sobre volumen. Esta última es un problema de geometría con problemas comunes, como demostrar que un cuadrilátero está inscrito, demostrar la bisectriz de un ángulo y la igualdad geométrica. La tercera parte del problema, que consiste en demostrar que dos rectas son perpendiculares, es siempre una pregunta difícil, diseñada para clasificar a los candidatos.
La pregunta 5 evalúa la aplicación práctica de los conocimientos sobre desigualdades y es una pregunta de clasificación del examen. El problema es menos difícil y, para resolverlo, los candidatos deben aplicar con flexibilidad las habilidades de transformación de expresiones y aplicar desigualdades de forma adecuada y oportuna con los datos proporcionados.
En general, la Sra. Oanh afirmó que la prueba fue menos difícil y no representó un desafío para los estudiantes. "Se espera que la puntuación media de los candidatos sea de unos 7 puntos", afirmó la Sra. Oanh.
La Sra. Dinh Tuyet Trinh, jefa adjunta del Grupo de Matemáticas de la Escuela Secundaria y Preparatoria Lomonosov, también comentó que las preguntas del examen eran básicas, buenas y no demasiado desafiantes.
“El examen ha sido fuertemente innovado en estructura y contenido, algunas preguntas están estrechamente vinculadas a elementos prácticos de acuerdo con el espíritu de innovación del Programa de Educación General 2018 (pregunta I; pregunta III, parte 2; pregunta IV, parte 1b; pregunta V).
Como esperaban los profesores y los alumnos de 9.º grado, el examen fue adecuado para los estudiantes y no les resultó difícil; las preguntas fueron coherentes, claras, con un lenguaje fácil de entender y muy diferenciado. Los conocimientos del examen se centraron principalmente en el programa de 9.º grado, y el formato del examen fue idéntico al del examen de muestra del Departamento. Por lo tanto, si los estudiantes tienen conocimientos básicos y han practicado con atención, pueden obtener fácilmente 7 y 8 puntos. Además, el examen incluye preguntas desafiantes para 9 y 10 puntos en la pregunta c del examen de Figuras Sintéticas y en la última pregunta (pregunta V)", analizó la Sra. Trinh.
Según la Sra. Trinh, el examen de matemáticas de este año tiene muchos cambios y es diferente de los exámenes de años anteriores.
En concreto, la estructura consta de cinco preguntas principales, cada una de las cuales contiene varias preguntas secundarias. Por consiguiente, la puntuación de cada pregunta se divide en partes más pequeñas. Esto beneficia a los estudiantes, ya que si se equivocan en alguna pregunta, no perderán muchos puntos.
En cuanto al número de preguntas, anteriormente era de 12, este año el número ha aumentado a 14. De esta forma, se evaluarán conocimientos cada vez más diversos, ayudando a los estudiantes a desarrollar todo su potencial, de acuerdo con los objetivos educativos del nuevo programa.
Además, hay nuevos puntos en los contenidos como: agregar problemas con estadística, probabilidad y geometría espacial que no sólo aplican simplemente fórmulas como cada año sino que también requieren que los estudiantes resuelvan problemas de la vida real.
La quinta pregunta del examen consiste en un problema práctico, no tan monótono como antes. El examen no proporciona expresiones matemáticas predefinidas, sino que, mediante un problema práctico, los estudiantes deben hallar sus propias inecuaciones matemáticas, a partir de las cuales pueden evaluar y hallar el valor máximo... En resumen, el examen de matemáticas de este año garantiza conocimientos básicos, no es demasiado desafiante y, aun así, clasifica muy bien a los estudiantes, dijo la Sra. Trinh.
Con esta prueba, la Sra. Trinh predice que las puntuaciones de los candidatos se concentrarán entre 7 y 8; habrá muchos 9 y pocos 10.
Fuente: https://vietnamnet.vn/de-thi-mon-toan-lop-10-ha-noi-2025-gan-voi-thuc-te-de-dat-diem-7-tro-len-2409278.html
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