Según el Ministerio de Educación y Formación , en el informe resumido sobre la implementación de la Ley de Educación en 2019, muchas localidades reflejaron la situación actual de los Consejos Escolares en los jardines de infancia públicos y escuelas generales que operan de manera formal, carecen de poder real, superponen roles y no crean valores de gobernanza reales.

Al actual sistema público de educación preescolar y escolar general no se le ha dado autonomía en finanzas, personal o estructura organizativa, por lo que el papel del Consejo Escolar no está diseñado para estar vinculado a funciones prácticas.

Además, en la mayoría de las escuelas, el director es también el presidente del consejo escolar y el secretario de la célula/comité del partido, lo que genera una superposición de funciones y desdibuja las funciones supervisoras y críticas del consejo escolar.

Mantener el Consejo Escolar en ese contexto no sólo es ineficaz sino que aumenta la carga administrativa.

Por lo tanto, en el espíritu de racionalizar la organización y aumentar la autorresponsabilidad del director en las escuelas públicas, eliminar la regulación del Consejo Escolar en los jardines de infancia públicos y las escuelas generales es un paso necesario para racionalizar el aparato y aumentar la eficacia de su aplicación; Crear condiciones para una innovación sustancial en las actividades escolares basándose en las instituciones democráticas existentes, como los comités del Partido, los sindicatos, el Consejo de Representantes de Padres, el Consejo Pedagógico...

Propuesta para añadir escuelas secundarias vocacionales al sistema educativo nacional

El proyecto de ley que modifica y complementa varios artículos de la Ley de Educación estipula: El sistema educativo nacional es un sistema educativo abierto e interconectado que implementa la educación formal y la educación continua.

Los niveles y titulaciones formativas del sistema educativo nacional incluyen: La educación preescolar comprende la educación preescolar y la educación infantil.

La educación general incluye la educación primaria, la educación secundaria inferior y la educación secundaria superior.

La educación vocacional incluye la educación secundaria y universitaria vocacional, la formación a nivel elemental, el nivel intermedio y el nivel universitario.

La educación superior incluye la formación de pregrado y posgrado, la formación a nivel de pregrado, maestría y doctorado.

Así, según el proyecto, en la formación profesional los alumnos se forman en tres niveles: elemental, intermedio y universitario.

Específicamente: La escuela secundaria vocacional es para estudiantes después de la escuela secundaria básica, que integra conocimientos culturales generales básicos y habilidades vocacionales, con el objetivo de alcanzar el nivel elemental o intermedio.

La universidad es para personas que han completado la secundaria o su equivalente, formación a nivel universitario.

Este diseño asegura la estructura del sistema educativo nacional en la dirección de diferenciar claramente los niveles de educación, clasificar claramente los niveles de formación y mejorar la apertura y la conectividad, de acuerdo con el Marco Nacional de Cualificaciones y las prácticas internacionales.

De acuerdo con la actual Ley de Educación, la educación vocacional ofrece formación en los niveles elemental, intermedio, universitario y otros programas de formación vocacional; No hay escuela secundaria vocacional

Minh Trang

Fuente: https://baophapluat.vn/de-xuat-bo-hoi-dong-truong-o-bac-mam-non-pho-thong-post548301.html