Proponiendo un conjunto de libros de texto que no estén de moda

TP - En la reciente reunión de la Comisión Permanente de la Asamblea Nacional para emitir opiniones sobre el proyecto de Ley que modifica y complementa varios artículos de la Ley de Educación, se propuso al Ministerio de Educación y Formación la creación de un conjunto unificado de libros de texto a nivel nacional. Sin embargo, esta opinión no es convincente.

Hay que poner primero los intereses de los estudiantes

El vicepresidente de la Asamblea Nacional, Nguyen Khac Dinh, afirmó que el Ministerio de Educación y Formación debe contar con un conjunto común de libros de texto. Según el vicepresidente, este contenido ha sido supervisado por el Comité Permanente de la Asamblea Nacional para la implementación de las Resoluciones 88/2014 y 51/2017 de la Asamblea Nacional sobre la innovación en los programas y libros de texto de educación general. Esto, a su vez, concuerda con el espíritu de la Resolución 88, que establece que el Ministerio de Educación y Formación debe contar con un conjunto común de libros de texto, además de muchos otros conjuntos.

En declaraciones a la prensa, la delegada de la Asamblea Nacional, Nguyen Thi Viet Nga, afirmó que la propuesta de la Comisión de Cultura y Sociedad de la Asamblea Nacional es relevante en el contexto de que el programa de educación general de 2018 acaba de finalizar la modificación de los libros de texto. Este asunto está directamente relacionado con la orientación previamente establecida de "un programa, muchos libros de texto", por lo que es fácil generar preocupación en la opinión pública.

La Sra. Nga afirmó que, en primer lugar, es necesario reconocer claramente que la política de "un programa con muchos libros de texto" es una política progresista que supera las limitaciones del monopolio de la recopilación de libros. Esta política abre la posibilidad de diversificar los enfoques, fomentando la innovación en la enseñanza y garantizando el derecho a elegir escuelas y docentes. Si bien su implementación en los últimos años ha presentado numerosos problemas (desde la calidad y el precio de los libros hasta las diferencias en las condiciones de implementación entre regiones), este sigue siendo un paso en línea con la tendencia.

La Sra. Nga afirmó que la propuesta de compilar un conjunto común de libros de texto no necesariamente niega la orientación hacia la multiplicidad de libros. Esto se puede entender en el sentido de que el Estado desempeña un papel protagónico, compilando un conjunto de libros estándar con un alto nivel de legalidad, que sirva como marco unificado para la enseñanza a nivel nacional. Otros conjuntos de libros, si los hubiera, fomentarán la creatividad y complementarán la enseñanza, ayudando a los docentes a disponer de fuentes de referencia más ricas. "Así, en lugar de que "un programa, muchos libros de texto" se convierta en "un programa, un solo libro", la orientación puede evolucionar hacia "un programa, un conjunto estándar de libros, muchos documentos complementarios". Esta es una forma de conciliar la unidad necesaria y la diversidad inherente", afirmó la Sra. Nga.

Los estudiantes estudian libros de texto según el programa educativo de 2018. Foto: NHU Y

Según la delegada Nguyen Thi Viet Nga, si se elige esta opción, se necesita una hoja de ruta cuidadosa, que no cause demasiadas perturbaciones demasiado rápido; al mismo tiempo, se debe garantizar la calidad del conjunto de libros de texto estándar: debe ser un producto cuidadosamente compilado, que refleje el espíritu de innovación, con la amplia participación de científicos, expertos en educación y profesores prácticos.

La Sra. Nga afirmó que este ajuste no contradice la idea de "un programa, muchos libros de texto", sino que podría ser un paso para perfeccionar la política. La clave es que la implementación sea científica, pública, transparente y priorice los intereses de los estudiantes, los docentes y las escuelas.

No volvamos al monopolio de los libros de texto

El Sr. Dinh Van Tan, director de la Escuela Primaria y Secundaria Xuan Dam, Hai Phong, afirmó que un programa con numerosos libros de texto ofrece a los docentes más materiales de referencia y mayor variedad en el diseño de las clases. "Lo más importante es el programa general; los objetivos que se deben alcanzar deben ser uniformes. Los libros de texto son solo de consulta. Por lo tanto, puede haber muchos libros de texto o ninguno. En ese momento, se desarrollarán materiales de aprendizaje digitales para el autoaprendizaje de los estudiantes", explicó el Sr. Tan.

Los objetivos del programa de educación general de 2018 no se alcanzarán si los docentes vuelven a seguir cada palabra de un conjunto de libros de texto; los exámenes solo utilizan el conocimiento de estos libros para evaluar los resultados del aprendizaje; los estudiantes adquieren el hábito de pensar para alcanzar la meta con un solo camino. «Este no es el modelo educativo que buscamos», afirmó el profesor asociado Bui Manh Hung.

La Sra. Nguyen Phuong, profesora de literatura en Hanói, comentó que la particularidad de la asignatura de literatura en el programa de educación general de 2018 es que no se utilizan datos de libros de texto en el examen. La variedad de libros de texto permite a los estudiantes acceder a numerosos textos, materiales y obras seleccionados por los compiladores por su significado y valor. Este es un excelente recurso de consulta para los estudiantes.

El Profesor Asociado Dr. Bui Manh Hung, excoordinador principal de la Junta de Desarrollo del Programa de Educación General de 2018 del Ministerio de Educación y Formación, y miembro de la Junta de Desarrollo del Programa de Lengua y Literatura Vietnamita, afirmó que la Resolución 88 de la Asamblea Nacional, destinada a implementar proactivamente el programa educativo de 2018, exige que el Ministerio de Educación y Formación compile un conjunto de libros de texto. Este conjunto de libros de texto es equivalente a otros recopilados por otras organizaciones e individuos para prevenir la escasez de libros de texto.

Sin embargo, hasta ahora, tras la implementación de un ciclo de reemplazo de libros de texto, la preocupación por no tener suficientes libros de texto para todas las asignaturas ha desaparecido, a pesar de que el Ministerio de Educación y Formación no los ha compilado. Por lo tanto, en este momento, no es necesario que el Ministerio de Educación y Formación los compile. Si apareciera este conjunto de libros, traería consigo una serie de consecuencias relacionadas con la socialización de la educación. Es decir, los esfuerzos de miles de millones de dongs de organizaciones e individuos que invierten en la compilación de libros de texto y en la formación de autores para escribir libros de texto de calidad corren el riesgo de desaparecer. Más importante aún, existe el riesgo de volver al viejo modelo que el mundo ha abandonado hace tiempo.

Algunos afirman que existe un conjunto de libros de texto del Ministerio de Educación y Formación, mientras que otros siguen en circulación. Esto es cierto en teoría, pero la realidad es muy distinta. Debido a la creencia generalizada de que los libros de texto del Ministerio de Educación y Formación serán mejores y más estandarizados, las localidades solo elegirán este conjunto de libros. La política de un solo programa con muchos libros de texto fracasará, y entonces, el Ministerio de Educación y Formación tendrá que responder a la pregunta de qué unidad publicará este conjunto de libros y cómo evitar el monopolio en la publicación de libros de texto.

Eliminar el estatus de “ciudadanos uniformados”

El Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, también expresó su opinión sobre la propuesta de contar con un conjunto de libros de texto de uso nacional. Según el Sr. Son, desde el curso escolar 2020-2021, el Ministerio ha implementado el nuevo currículo y los libros de texto de acuerdo con las disposiciones de la Ley de Educación de 2019, y las escuelas han organizado la implementación, lo que inicialmente ha logrado resultados efectivos.

El Politburó ha emitido la conclusión 91/2024 para continuar implementando la Resolución 29/2013 del Comité Ejecutivo Central sobre innovación fundamental e integral en educación y formación. Establece claramente la tarea de continuar perfeccionando e implementando eficazmente el nuevo programa de educación general; implementar un programa de educación general unificado a nivel nacional, con uno o varios libros de texto para cada asignatura, y difundir la compilación de libros de texto.

Los estudiantes optan por comprar libros de texto antes del nuevo curso escolar. Foto: NHU Y

El Ministerio de Educación y Formación afirma que, para la educación general, si todos los estudiantes aprenden los mismos contenidos y métodos de enseñanza según un modelo educativo uniforme, esto provocará importantes consecuencias para los recursos humanos, al no cumplir con los requisitos del desarrollo socioeconómico en una era de rápido desarrollo científico y tecnológico.

Como resultado, muchos países han abandonado este modelo de educación uniforme. Las consecuencias incluyen la formación de "ciudadanos uniformes" que carecen de pensamiento crítico, resolución de problemas, creatividad y colaboración para resolver problemas complejos e inéditos de la vida.

Este modelo limita el desarrollo del talento individual, ya que no diferencia a los estudiantes según sus capacidades y necesidades de aprendizaje. La educación general, basada en un único conjunto de libros de texto, es impositiva, antidemocrática y no empodera a las escuelas ni a los docentes para ser proactivos y creativos.

Cada país tiene diferentes regiones económicas, sociales, culturales, étnicas... por lo que un solo conjunto de libros de texto no es razonable.

Además, un conjunto de libros de texto controlados por el Estado lleva a que la editorial estatal cree un monopolio. El Ministerio de Educación y Formación solo publica el programa marco, mientras que el editor de libros de texto añade el contenido didáctico, lo que genera la mentalidad de considerar los libros como leyes y como un programa educativo específico.

Un programa, un conjunto de libros de texto, un método conducen a una de las principales consecuencias de la formación de "ciudadanos uniformados".

Fuente: https://tienphong.vn/de-xuat-mot-bo-sach-giao-khoa-khong-hop-xu-the-post1770713.tpo