Propuestas para abolir el examen de ingreso a la universidad en la nación más orientada a los exámenes de Asia.

Según The Korea Herald , en una conferencia de prensa la semana pasada, Jung Geun-sik, director de la Oficina Metropolitana de Educación de Seúl, argumentó que la feroz competencia por las calificaciones, la carga de las tasas de matrícula y un sistema de educación pública dominado por objetivos de inscripción y clasificación han distorsionado el significado del aprendizaje.

"Esas cosas ya no garantizan un futuro para nuestros hijos", dijo, enfatizando que si las admisiones universitarias permanecen sin cambios, todos los esfuerzos de reforma en el nivel secundario seguirán "bloqueados" en el ingreso a la universidad.

Hoja de ruta de tres etapas

El plan de reforma propuesto por la Oficina de Educación de Seúl está diseñado en tres fases, que abarcan desde ahora hasta 2040.

La primera fase se aplica a los estudiantes que ingresan a la universidad en 2028 (es decir, a quienes participan en el proceso de admisión de 2027). El objetivo de esta fase es ajustar el sistema de calificaciones de las escuelas.

En concreto, Jung propuso pasar de un sistema de calificación relativa a un sistema de calificación perfecta para cursos electivos interdisciplinarios y orientados a la carrera profesional, con el objetivo de ayudar a los estudiantes a elegir materias en función de sus capacidades y aspiraciones futuras, en lugar de perseguir cursos "fáciles de conseguir".

Mientras tanto, pidió la derogación de la recomendación de 2022 del Ministerio de Educación, que obligaba a las universidades de Seúl a asignar entre el 30 y el 40% de sus cupos de matrícula a nuevos estudiantes en función de los puntajes del Suneung.

También propuso ampliar el proceso de admisión para que sea más equilibrado entre las regiones, priorizando a los estudiantes de fuera del área de la capital y restringiendo al mismo tiempo los derechos de admisión temprana de los estudiantes que asisten a escuelas especializadas, como escuelas privadas autónomas, escuelas de idiomas extranjeros, escuelas internacionales y escuelas de ciencias y para superdotados.

Según Jung, estas soluciones a corto plazo pretenden sustituir el plan de exámenes de ingreso a la universidad para 2028 del Ministerio de Educación, que redujo el examen Suneung a sólo cuatro materias y que consideró "fuera de curso".

Director del Departamento de Educación.jpg — Jung Geun-sik, director de la Oficina Metropolitana de Educación de Seúl, presentó un plan para reformar el sistema de admisión universitaria de Corea del Sur en una conferencia de prensa el 10 de diciembre. (Foto: *Yonhap)*

Cambiar el enfoque hacia la evaluación de perfiles.

La siguiente fase está dirigida a los estudiantes que ingresarán a la universidad en 2033. En este punto, Jung propone aplicar una puntuación máxima a todas las materias de la escuela secundaria y a los exámenes Suneung, al tiempo que amplía significativamente los tipos de preguntas de respuesta corta y de ensayo.

Se fusionarán los sistemas de matrícula temprana y matrícula regular, además de realizar ajustes curriculares para que los bachilleratos puedan organizar semestres más flexibles, vinculados a la orientación vocacional para estudiantes de último año.

Según este modelo, las admisiones universitarias cambiarán el foco hacia la evaluación de los expedientes académicos, llevando así la educación secundaria nuevamente al objetivo de desarrollar competencias, en lugar de una carrera para aprobar exámenes.

El examen Suneung sería entonces un mero elemento complementario, con una calificación absoluta de cinco puntos, que reemplazaría la actual escala relativa de nueve puntos. Se planea realizar una nueva versión del examen en 2032, con una prueba piloto para estudiantes de 11.º grado.

En las escuelas, la proporción de preguntas de respuesta corta y de ensayo en los exámenes también aumentará gradualmente, del 25% en 2026 al 50% en 2030.

Para garantizar la imparcialidad y la objetividad, la Oficina de Educación de Seúl está desarrollando un sistema de calificación impulsado por IA, en el que la IA califica primero las tareas y luego los profesores revisan y verifican los resultados.

Visión 2040: Poner fin al examen de ingreso a la Universidad Suneung.

El objetivo a largo plazo del plan es implementar reformas radicales para 2040, incluida la abolición completa del examen Suneung y el fin del modelo de escuela secundaria privada autónoma.

Según Jung, para 2040, se proyecta que el número de estudiantes de secundaria en Corea del Sur será solo la mitad del actual, lo que hace que la selección basada principalmente en exámenes ya no sea apropiada. En cambio, la admisión universitaria se basará en el desarrollo integral de los estudiantes a lo largo de sus años de secundaria.

Las universidades conservan autonomía en las admisiones, pero pueden complementarla con entrevistas o ensayos interdisciplinarios, elaborados a partir de un banco de preguntas común.

Para mitigar las disparidades entre los diferentes tipos de escuelas durante la transición a un sistema de calificación, la Oficina de Educación de Seúl propuso convertir las escuelas privadas autónomas, las escuelas de idiomas extranjeros y las escuelas internacionales en escuelas secundarias regulares, manteniendo al mismo tiempo sus planes de estudio especializados.

Además, se ha propuesto que el tamaño de las clases en las escuelas privadas autónomas, que en la actualidad suele ser de 35 estudiantes por clase, se reduzca gradualmente para igualarlo al de las escuelas públicas, a fin de aliviar la presión causada por la pronunciada disminución del número de estudiantes.

Todavía hay muchas incógnitas.

Sin embargo, Jung reconoció que la implementación del plan aún tiene muchas incertidumbres, ya que la decisión final recae en la Comisión Nacional de Educación.

"Nosotros no somos los que tomamos las decisiones, pero escuchar las voces de la práctica educativa y proponer nuevas iniciativas es responsabilidad del responsable del sector educativo local", afirmó.

Según él, la propuesta será presentada al Comité Nacional de Educación; se han llevado a cabo discusiones informales y se espera una decisión final en febrero de 2026, después de consultar con el Ministerio de Educación y las partes relevantes.

Este plan se desarrolló tras casi un año de conversaciones con profesores, investigadores y responsables de admisión. «Espero que esta visión se debata ampliamente a nivel nacional y pronto se haga realidad», afirmó Jung.

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