Según el Ministerio de Educación y Formación (MOET), entre 2020 y 2023, el número de candidatos que se presentan al examen de graduación de secundaria, el objetivo total de matrícula universitaria y la tasa de matriculación han aumentado con los años. En particular, solo en 2023, la tasa de matriculación en la región del Delta del Río Rojo alcanzará el 64,44 %; seguida de la región Sudeste con el 64,24 %; las regiones Centro-Norte y Costa Central con el 52,65 %; y la región del Delta del Mekong con el 52,45 %.
Los expertos en educación dicen que el número de candidatos a la admisión a la universidad suele ser del 50% del número total de candidatos que se registran para el examen de graduación en el mismo año porque estos candidatos eligen muchos caminos, como estudiar en el extranjero, estudiar en escuelas internacionales, asistir a universidades, escuelas intermedias o participar directamente en el mercado laboral.
Según el Departamento de Educación Superior (Ministerio de Educación y Formación), desde 2015 hasta la fecha, se han producido numerosas innovaciones en la organización de los exámenes de admisión y sus métodos. Estas incluyen innovaciones en: la organización de los exámenes de admisión y sus métodos; el registro y ajuste de las solicitudes de admisión; la priorización de regiones y asignaturas; los umbrales de garantía de calidad; la admisión virtual y el filtrado...
Previamente, el 24 de noviembre de 2023, el Ministerio de Educación y Formación emitió la Decisión n.º 4068 sobre el Plan de Examen de Graduación de Bachillerato a partir de 2025. En consecuencia, este examen constará de cuatro asignaturas (dos obligatorias y dos optativas). El Ministerio de Educación y Formación destacó que el propósito de organizar el Examen de Graduación de Bachillerato a partir de 2025 es evaluar adecuadamente los resultados de aprendizaje de los estudiantes de acuerdo con los objetivos y estándares requeridos por el Programa de Educación General de 2018; utilizar los resultados del examen para considerar el reconocimiento de la graduación de la escuela secundaria y servir como una de las bases para evaluar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de las instituciones de educación general y la dirección de los organismos de gestión educativa; y proporcionar datos fiables para que las universidades e instituciones de formación profesional los utilicen en la matriculación con un espíritu de autonomía.
Por lo tanto, las innovaciones del examen de graduación de bachillerato de 2025 exigen cambios sincrónicos en la formación profesional, las perspectivas de enseñanza y aprendizaje, y la admisión universitaria a un nuevo nivel. En particular, la orientación ayuda a los estudiantes a desarrollar métodos de aprendizaje y a elegir las asignaturas más adecuadas para la educación media y secundaria. La orientación profesional ayuda a los estudiantes a autoevaluarse para elegir carreras y carreras profesionales adecuadas en el futuro.
Junto con eso, el examen de graduación de la escuela secundaria de 4 materias a partir de 2025 tiene muchos puntos nuevos (hay 36 maneras de elegir las materias, en lugar de 4 combinaciones como antes) con los requisitos siendo cualidades y habilidades, no conocimientos y habilidades como antes. Esto contribuye a afirmar que el papel de las materias que contribuyen al éxito de los estudiantes es el mismo, no hay materias principales o secundarias, innovación en la enseñanza, pruebas y evaluación de materias, y perspectivas sobre el aprendizaje. Aprender no es tratar con profesores, sino desarrollar cualidades y habilidades, ser humano y competir por trabajos con inteligencia artificial. Porque en realidad, casi el 40% de los candidatos toman el examen de graduación con el propósito de graduarse. Por lo tanto, materias como Tecnología, Educación Económica y Legal, Tecnología de la Información, etc. son muy necesarias para los estudiantes que participan en la formación profesional o trabajan directamente después de la escuela secundaria.
La innovación en los exámenes de graduación de bachillerato a partir de 2025 también exige que el proceso de admisión universitaria de ese año cambie con respecto a la actualidad. Por un lado, se deben fortalecer los exámenes de evaluación de capacidades y, por otro, se deben crear nuevas combinaciones con asignaturas como Tecnologías de la Información, Tecnología, Educación Económica y Derecho. O bien, se debe evaluar de forma más exhaustiva el proceso de admisión basado en el expediente académico.
Algunas instituciones educativas ya han anunciado sus planes de matriculación previstos para 2025. Por ejemplo, la Universidad de Nha Trang se ha convertido en la primera en abandonar el uso de las calificaciones del examen de graduación de secundaria para la admisión. En su lugar, la institución considerará la admisión con base en una combinación de expedientes académicos y calificaciones de la evaluación de competencias. Muchos expertos en educación coinciden en que, independientemente de cómo las instituciones modifiquen sus planes de matriculación, el objetivo final sigue siendo seleccionar a los estudiantes idóneos. Por lo tanto, para los estudiantes, lo importante es preparar sus conocimientos y habilidades, investigar cuidadosamente las carreras profesionales para tomar decisiones que no solo se ajusten a sus aspiraciones, sino que también se ajusten a sus habilidades y fortalezas.
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