La suspensión repentina de clases extras afecta la psicología de estudiantes y padres

El 14 de marzo, el Ministerio de Educación y Capacitación (MOET) informó sobre la implementación de la Circular No. 29 que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales.

El Ministerio de Educación y Formación inspecciona la implementación de la Circular No. 29 en Thai Binh

Según el Ministerio de Educación y Capacitación, después de un mes de implementación, la Circular 29 tuvo inicialmente un impacto positivo, cambiando la conciencia y los hábitos de los maestros, estudiantes, padres y toda la sociedad hacia la enseñanza y el aprendizaje adicionales; Los niveles directivos también se van adaptando poco a poco a la nueva forma de gestionar la docencia y el aprendizaje complementarios: resolutiva, seria y conforme a la normativa. La Circular 29, luego de un mes de implementación, también recibió alto consenso, atendiendo las expectativas de la sociedad.

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Luego de un mes de implementación, la Circular 29 ha tenido un impacto positivo en la conciencia y el accionar de directivos, docentes, estudiantes y padres de familia.

Sin embargo, el Ministerio de Educación y Capacitación dijo que además de los resultados alcanzados, después de un mes de implementar la Circular 29, todavía hay localidades que tardan en emitir documentos de orientación y promulgar regulaciones locales, lo que genera confusión en la implementación.

En algunos lugares, la coordinación entre departamentos y sucursales para implementar las regulaciones sobre enseñanza extracurricular no es oportuna, por lo que muchos docentes que necesitan enseñanza adicional están preocupados.

La instrucción a las instituciones educativas para que adecuen los planes educativos de sus escuelas para cumplir con las disposiciones de la Circular en algunos lugares no estuvo oportuna ni lista desde el momento en que se emitió la Circular; provocando el cese repentino de clases extraescolares, afectando la psicología de los alumnos y sus padres.

Problemas objetivos como la falta de instalaciones escolares; Los padres dependen de las escuelas y los maestros porque no tienen suficiente tiempo ni conocimientos para dar clases particulares a sus hijos, tienen altas expectativas sobre el rendimiento académico de sus hijos y están bajo la presión de los exámenes.

Los estudiantes no son realmente proactivos en el aprendizaje y pueden estudiar por su cuenta… lo que también crea preocupaciones cuando entre en vigencia la Circular No. 29.

El Ministerio de Educación y Capacitación dijo que en el futuro, es necesario fortalecer la dirección y unificar la implementación de una serie de contenidos para continuar implementando efectivamente la Circular 29.

El Departamento de Educación y Capacitación ordena a las instituciones educativas que continúen innovando métodos y formas de prueba y evaluación para formar las cualidades y capacidades de los estudiantes. La realización de pruebas y evaluaciones regulares y periódicas, exámenes de ingreso al inicio del nivel, exámenes de ingreso para el grado 10... son adecuados a los requisitos del Programa de Educación General 2018, y no presionan a los estudiantes para que estudien más.

Realizar encuestas y clasificar los niveles de los estudiantes (niveles de logro) para tener planes de ubicación en clases y asignar docentes según la materia para organizar la revisión y capacitación de los estudiantes cuyos resultados de aprendizaje no están al nivel adecuado. No organice sesiones de revisión de manera indiscriminada, para el objetivo equivocado, de manera ineficaz y derrochadora.

Construir modelos de apoyo al aprendizaje en las escuelas bajo la orientación de los docentes. Organizar la segunda sesión de autoestudio para que los estudiantes mejoren su capacidad de autoestudio e investigación según la guía del docente.

A largo plazo, el Departamento de Educación y Formación asesorará a los comités y autoridades locales del Partido para que organicen los presupuestos locales y aumenten la movilización de recursos sociales para construir suficientes escuelas y aulas. Reducir la presión sobre la matriculación, especialmente en las grandes ciudades, zonas industriales y áreas densamente pobladas. No permitamos definitivamente que los estudiantes en edad de educación universal no asistan a la escuela.

Fuente: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-dot-ngot-dung-day-them-anh-huong-toi-tam-ly-hoc-sinh-phu-huynh-196250314213901184.htm