El Ministerio de Educación y Capacitación (MOET) está solicitando comentarios sobre un proyecto de Circular que modifica la Circular No. 04/2016/TT-BGDDT del 14 de marzo de 2016 sobre acreditación de programas de capacitación universitaria y de colegios (Circular 04) y reemplaza las Circulares relacionadas.
El proyecto de Circular modificatoria a la Circular 04, tras su emisión, derogará las Circulares que regulan los estándares de evaluación de la calidad de los programas de formación en algunos campos específicos porque las disposiciones de dichas Circulares no son compatibles con la normativa vigente sobre cómo evaluar criterios y estándares.
En concreto, a diferencia de la Circular 04, el proyecto de Circular revisada ha integrado instrucciones y formularios profesionales en los apéndices adjuntos.
En particular, el borrador incluye 8 normas y 52 criterios con un Apéndice sobre instrucciones de evaluación de criterios y un Apéndice sobre formularios.
De esta forma, en comparación con la Circular 04, el borrador revisado reduce el número de normas de 11 a 8, superando la superposición a la hora de evaluar según las normas de la Circular 04.
El borrador revisado sobre acreditación de programas de formación universitaria y de escuelas superiores se ha acortado de 11 estándares a 8 estándares (Ilustración: My Ha).
Según el Ministerio de Educación y Formación , el proyecto de Circular revisada estipula 10 criterios y condiciones como criterios obligatorios para que los programas de formación cumplan con los estándares de calidad.
Esta es la regulación que aplica actualmente la FIBAA (con criterios 29/4), esta regulación también es adecuada para el contexto y la situación actual de construcción y desarrollo de programas de entrenamiento en Vietnam.
Los resultados del análisis de evaluación de la calidad de más de 1.200 programas de formación evaluados según estándares nacionales desde 2017 hasta la actualidad muestran que los criterios que no se cumplieron (por debajo de los 4 puntos prescritos en las Circulares 03 y 38) estaban relacionados principalmente con el diseño, la construcción y la evaluación de los programas.
Esto también demuestra que la construcción de programas de capacitación que cumplan con los estándares de resultados y la evaluación de los estudiantes; la recopilación de retroalimentación de las partes interesadas para mejorar la calidad de los programas de capacitación son debilidades y es necesario tener regulaciones a las que las escuelas presten atención e implementen.
El proyecto de Circular revisada cambia la forma de evaluar los criterios, estándares y programas de capacitación de acuerdo con las prácticas internacionales sobre evaluación de la calidad.
De acuerdo a la Circular 04, los criterios de evaluación contemplan 7 niveles del 1 al 7; el borrador revisado actualmente cuenta con 2 niveles (aprobado/reprobado).
Según el Ministerio de Educación y Capacitación, el enfoque de evaluación de criterios de siete niveles, como en la antigua circular, es adecuado para ayudar a desarrollar un sistema de garantía de calidad interna en las etapas iniciales de familiarización y para dar forma al modelo de gestión de calidad en los países de la ASEAN.
Sin embargo, este enfoque no es popular en la evaluación de calidad en muchos países y organizaciones internacionales de evaluación. Las instituciones de educación superior vietnamitas han realizado evaluaciones hasta el segundo ciclo y cuentan con aproximadamente diez años de experiencia en la implementación de actividades de evaluación de calidad universitaria, por lo que es necesario ajustar el método de evaluación.
El Proyecto de Circular modifica y complementa la normativa para ampliar los derechos de las organizaciones de acreditación en el desarrollo de herramientas de evaluación externa. El Ministerio de Educación y Formación promulga los estándares, procesos y ciclos de acreditación de la calidad educativa.
Con base en el marco de 8 normas y 52 criterios para la evaluación de instituciones de formación emitidos por el Ministerio de Educación y Capacitación, las organizaciones de acreditación pueden desarrollar directrices profesionales y criterios integrados para evaluar programas de formación en campos especializados específicos de acuerdo con las regulaciones gubernamentales.
El proyecto de Circular modifica la reglamentación sobre los formularios de evaluación, la cantidad y la composición de los equipos de evaluación externa; define claramente las responsabilidades de las instituciones de formación en su compromiso de garantizar el mantenimiento de la industria; define claramente las responsabilidades de las unidades pertinentes del Ministerio de Educación y Formación y la coordinación entre unidades en las actividades para garantizar y evaluar la calidad educativa...
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Fuente: https://dantri.com.vn/giao-duc/du-kien-rut-3-tieu-chi-trong-kiem-dinh-chuong-trinh-dai-hoc-cao-dang-20240816165055065.htm
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