Se espera aumentar la asignación preferencial para maestros de preescolar del 45% al ​​80%

En un año, más de 1.600 maestros de preescolar renunciaron a sus trabajos.

Según el Ministerio de Educación y Formación , la normativa actual, incluida la aplicación de prestaciones preferenciales según las ocupaciones, presenta aún algunas deficiencias.

Es decir, los ingresos totales de los docentes de educación preescolar no son acordes a la especificidad y complejidad de sus actividades profesionales. Los maestros de preescolar tienen que cuidar y educar a niños desde los 3 meses hasta los 6 años, lo que requiere una alta concentración para garantizar la seguridad y atraer la atención de los niños, y a menudo trabajan de 9 a 10 horas al día...

Sin embargo, sus ingresos son más bajos en comparación con otros niveles educativos. En concreto, el coeficiente salarial inicial es del 2,10; Asignación del 35%, ingresos totales alrededor de 6,63 millones de VND/mes.

"Los bajos ingresos provocan altas tasas de rotación (entre agosto de 2023 y abril de 2024, 1.600 docentes de preescolar renunciaron a sus trabajos, lo que representa el 22% del número total de docentes que renunciaron a sus trabajos)", según el Ministerio de Educación y Formación.

Según el Ministerio de Educación y Formación, durante mucho tiempo, los ingresos totales de los maestros de educación preescolar no han sido proporcionales a la especificidad y complejidad de sus actividades profesionales.

Además, la asignación preferencial para los profesores de los colegios preparatorios no es justa en comparación con la de los profesores de los internados para minorías étnicas. En concreto, los profesores de las escuelas preparatorias universitarias representan el 50% y los profesores de los internados étnicos son el 70%.

Según el Ministerio de Educación y Capacitación, las regulaciones se superponen, carecen de coherencia en el sistema de documentos legales y no se aplican de manera uniforme entre las localidades. Los criterios para determinar las regiones socioeconómicas siguen siendo diferentes, lo que provoca deficiencias en la aplicación de las asignaciones.

Al implementar la política, las localidades también aplican diferentes niveles de subsidio debido a diferentes interpretaciones de las áreas de beneficio (por ejemplo, para el mismo docente de la ciudad, algunos lugares pagan el 35%, otros el 50%). Algunas localidades todavía pagan subsidios preferenciales al nivel anterior aun cuando la comuna ha cumplido con los nuevos estándares rurales y ha cambiado de área.

Personal escolar que aún no tiene derecho a prestaciones preferenciales según profesión:

Estas deficiencias han reducido la motivación para seguir con la profesión, han afectado la calidad de la educación y la estabilidad de los recursos humanos del sector educativo, requiriendo una nueva regulación que garantice equidad y un apoyo más efectivo.

Ajustar el nivel de asignación preferencial

El Ministerio de Educación y Formación anunció un proyecto de Decreto que regula las asignaciones preferenciales para funcionarios y empleados de instituciones educativas públicas con muchos puntos nuevos.

En particular, los salarios de los maestros de preescolar aumentaron del 35% al ​​45% en zonas favorables y al 80% en zonas con condiciones socioeconómicas especialmente difíciles, para reflejar con precisión la complejidad y la presión del trabajo.

Los docentes de escuelas preparatorias deben aumentar su asignación del 50% al 70%, igual que los docentes de internados étnicos, garantizando la equidad para tareas similares.

Por primera vez, al personal escolar se le otorgan subsidios adicionales, a una tasa del 15% para puestos de apoyo, como bibliotecas, trabajo administrativo, etc.; 20% para títulos profesionales generales como contabilidad, medicina, etc. y 25% para títulos especializados, para reconocer sus importantes roles.

Sin embargo, el nuevo proyecto de Decreto determina el nivel de la asignación en función del grupo de puesto de trabajo combinado con el nivel educativo, el tipo de escuela y el área pública.

El proyecto de ley también establece normas más detalladas sobre cómo calcular las asignaciones, incluido el coeficiente de diferencia de reserva (si lo hay), y cómo realizar el cálculo para los empleados que no reciben salarios de acuerdo con el coeficiente. Además, también añade normas sobre el tiempo no computado para las asignaciones, enumerando claramente los casos no computados para las asignaciones, como el tiempo dedicado a viajes de negocios o estudios en el extranjero recibiendo el 40% del salario, el tiempo de suspensión continua del trabajo durante 1 mes o más, el tiempo fuera del trabajo recibiendo beneficios del seguro social (excepto por enfermedad y maternidad), y otros tiempos libres que excedan las normas.

Según el Ministerio de Educación y Formación, el proyecto de decreto no sólo supera las deficiencias de la normativa actual, sino que también demuestra la profunda preocupación del Partido y del Estado por los docentes y el personal educativo.

La emisión del Decreto creará un corredor legal para que las localidades implementen políticas de manera sincrónica y justa, contribuyendo a mejorar la calidad de la educación, retener los recursos humanos y promover el desarrollo sostenible del sector educativo de Vietnam.

Ha Linh

Fuente: https://tienphong.vn/du-kien-tang-muc-phu-cap-uu-dai-nghe-cho-giao-vien-mam-non-tu-45-den-80-post1741948.tpo