Examen de graduación de bachillerato esperado con 4 asignaturas: ¿Cómo cambiarán las admisiones universitarias?

¿Cómo se ajustarán las admisiones universitarias a partir de 2025 para adaptar el aprendizaje y los exámenes al nuevo plan de estudios? Los representantes de admisiones universitarias han informado sobre algunos cambios pertinentes.

Candidatos que tomarán el examen de graduación de la escuela secundaria en 2023. A partir de 2025, el examen de graduación de la escuela secundaria cambiará para que coincida con el Programa de Educación General de 2018.

CAMBIOS EN LA COMBINACIÓN DE ADMISIÓN

El Maestro Le Phan Quoc, Subdirector del Departamento de Formación de la Universidad de Educación de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que, a partir de 2025, la institución planea seguir considerando la admisión con base en las calificaciones del examen de graduación de las asignaturas prescritas por el Ministerio de Educación y Formación. Paralelamente, la institución considerará los resultados del examen de evaluación de competencias especializadas organizado por ella misma, con una cuota mayor que la actual. Con los resultados del examen de graduación, la institución aún planea considerar la calificación promedio de una combinación de 3 asignaturas, incluyendo 3 asignaturas independientes o 2 asignaturas, incluyendo la asignatura principal, multiplicada por un coeficiente de 2. "Para asignaturas específicas, la institución necesita más datos de los estudiantes que cursan asignaturas del nuevo programa de educación general y los resultados de los exámenes de la institución para su análisis y evaluación", explicó el Maestro Quoc.

En comentarios generales sobre la admisión universitaria, el Maestro Quoc afirmó que habrá muchos cambios en las combinaciones de admisión con la incorporación de nuevas asignaturas al Programa de Educación General de 2018. Las universidades deberán desarrollar planes que se ajusten al contexto formativo actual de los estudiantes de secundaria para reclutar candidatos idóneos para la institución y el sector. Por lo tanto, el Maestro Quoc aconsejó a los estudiantes que se sientan seguros con la elección de sus asignaturas desde el décimo grado.

La Universidad de Nha Trang ha establecido un consejo y un equipo de investigación para el Programa de Educación General de 2018 y planea desarrollar un plan de matriculación a partir de 2025. El Dr. To Van Phuong, director del Departamento de Formación de la escuela, explicó que la orientación de la escuela para la matriculación debe, en primer lugar, orientar adecuadamente a los estudiantes en la elección de las asignaturas de bachillerato. Por lo tanto, la escuela planea crear un sistema de admisión que consta de dos asignaturas obligatorias del examen de graduación de bachillerato, más una o dos asignaturas optativas, adaptadas a la especialización específica. En particular, la escuela considera las asignaturas optativas en función del número real de estudiantes del programa de bachillerato anterior.

COMBINAR MÚLTIPLES CRITERIOS

El Dr. Nguyen Trung Nhan, Jefe del Departamento de Capacitación de la Universidad Industrial de la Ciudad de Ho Chi Minh, también dijo que a partir de 2025, la escuela planea mantener el método de admisión estable, pero ajustar la combinación de admisión para que se adapte al programa de educación general de 2018 y al examen de graduación de la escuela secundaria. Como se hace actualmente, la mayoría de las carreras son admitidas utilizando combinaciones de 4 asignaturas y cada combinación contiene 3 asignaturas. Sin embargo, a partir de 2025, cada combinación puede incluir 3 asignaturas, pero el número de combinaciones utilizadas para la admisión a cada carrera puede ser menor. En particular, la intención general es que, además de 2 asignaturas obligatorias, las escuelas consideren agregar asignaturas optativas para adaptarse a las características de formación de la carrera. Por ejemplo, para el grupo de carreras de tecnología técnica, al menos 2 asignaturas requeridas en la combinación de admisión incluirán matemáticas y física.

El método de admisión de la universidad no solo facilita la selección, sino que también debe ser adecuado al currículo y tener una cobertura lo suficientemente amplia como para brindar oportunidades a los estudiantes para participar en el proceso de admisión. Por lo tanto, las universidades necesitan datos completos sobre la situación de los estudiantes que se matriculan para elegir asignaturas en el nuevo currículo a fin de contar con una base para desarrollar métodos de selección adecuados, especialmente en la creación de combinaciones de asignaturas, afirmó el Dr. Nhan.

A partir de 2022, la Universidad Tecnológica de Ciudad Ho Chi Minh utilizará un nuevo método de admisión principal que combina diversos criterios: resultados de la prueba de evaluación de competencias, examen de graduación de bachillerato, calificaciones académicas de bachillerato y otras competencias (certificados, premios). El profesor asociado Dr. Bui Hoai Thang, director del Departamento de Formación de la institución, afirmó que para 2025, la institución planea mantener este principio de admisión y realizar solo pequeños ajustes para adaptarse mejor a la realidad del nuevo programa.

Candidatos que participan en el examen de evaluación de competencias especializadas organizado por la Universidad de Educación de la Ciudad de Ho Chi Minh

¿"COMBINACIONES EXTRAÑAS" RESTRINGIDAS?

El maestro Cao Quang Tu, director de Admisiones de la Universidad Internacional de Saigón, dijo que el plan de exámenes de graduación de secundaria de 2025 con 4 materias limitará la situación "excepcional" que todavía ocurre cada año con los conceptos de "combinaciones extrañas" y "combinaciones inusuales" que confunden a los candidatos.

El maestro Tu dijo que las universidades también necesitan seleccionar combinaciones de acuerdo con el nuevo plan y proponer soluciones para construir procesos de admisión universitaria que reflejen con precisión las habilidades y cualidades de los estudiantes, no solo basándose en los resultados del examen de graduación de la escuela secundaria.

Mientras tanto, el Dr. Tran Huu Duy, director del Departamento de la Universidad de Dalat, afirmó que el plan de reducir la cantidad de asignaturas en el examen de graduación de bachillerato resultaría más beneficioso, ya que actualmente existen demasiadas combinaciones de asignaturas, lo que genera mucha confusión. Si se produce algún cambio, según el Dr. Duy, la universidad ajustará las combinaciones de asignaturas para adaptarlas al plan de exámenes de bachillerato, pero se mantendrá la consideración del expediente académico.

Según el Maestro Tran Hai Nam, Director del Centro de Consultoría de Admisiones de la Universidad Tecnológica de la Ciudad de Ho Chi Minh, en los últimos años, la combinación de asignaturas de admisión ya no es tan importante para decidir los resultados de la admisión como en años anteriores, porque todas las escuelas utilizan muchos métodos de admisión, como considerar los resultados de la evaluación de capacidad, considerar los registros académicos... "Por lo tanto, cambiar las asignaturas de los exámenes no afectará demasiado las admisiones de las universidades".

Los candidatos son proactivos a la hora de elegir una carrera desde el principio.

El Dr. Vo Van Tuan, subdirector de la Universidad Van Lang, dijo que si los candidatos toman el examen de graduación en 4 materias, incluidas 2 materias obligatorias: matemáticas, literatura y 2 materias electivas, no solo reducirá la presión sino que también les dará la iniciativa en la orientación profesional desde el principio.

Esto permite a los estudiantes dedicar su tiempo a asignaturas que se ajusten a su orientación profesional. Por ejemplo, la mayoría de las carreras en las escuelas combinan inglés. Si un idioma extranjero no es una asignatura obligatoria y los estudiantes no eligen inicialmente inglés para el examen, si posteriormente desean solicitar una carrera con la combinación A o A1, por ejemplo, no tendrán tantas oportunidades como cuando el inglés es una asignatura obligatoria. Por lo tanto, los estudiantes deben definir claramente sus objetivos profesionales desde el principio al elegir la asignatura del examen —comentó el Dr. Tuan—.

Enlace de origen: https://thanhnien.vn/du-kien-thi-tot-nghiep-thpt-4-montuyen-sinh-dh-thay-doi-ra-sao-18523112123544563.htm