Las instalaciones escolares han mejorado, pero todavía hay muchas dificultades.

GD&TĐ - Aunque se ha incrementado la inversión en instalaciones y equipos didácticos, todavía se necesita más atención para satisfacer los requisitos de mejora de la calidad de la educación.

Siguiendo el programa de la Conferencia de Directores del Departamento de Educación y Capacitación 2025, la mañana del 28 de julio, el Sr. Tran Thanh Dam, Director del Departamento de Planificación y Finanzas, presentó un informe temático sobre las instalaciones y el equipamiento docente para el curso escolar 2024-2025. El ministro Nguyen Kim Son presidió la conferencia.

La necesidad de inversión en instalaciones y equipamientos didácticos es enorme.

Según el informe del Departamento de Planificación y Finanzas, las localidades se han centrado en consolidar, estandarizar y modernizar las instalaciones, eliminar las aulas temporales y degradadas, garantizar el tamaño de las clases según las regulaciones y crear condiciones seguras para que los estudiantes asistan a la escuela.

Se han implementado soluciones para movilizar recursos sociales y aplicar políticas preferenciales en materia de tierras, impuestos y créditos para apoyar a las instituciones educativas no públicas.

Las instituciones educativas organizan un movimiento para fabricar, mejorar y reparar ellos mismos los equipos de enseñanza para aumentar la eficiencia.

Los Departamentos de Educación y Formación dirigen la aplicación estricta de las normas sobre inversión y utilización de equipos, elaboran planes de utilización y organizan cursos de formación para el personal y los profesores sobre la explotación y conservación de equipos, utensilios y juguetes.

Según las estadísticas, el país cuenta con 618.284 aulas públicas de educación preescolar y general; de las cuales, 554.142 son aulas sólidas, con una tasa de solidificación del 89,6 %. En cuanto a las aulas de primaria, son suficientes para garantizar dos sesiones lectivas al día. También se han realizado inversiones en instalaciones como bibliotecas, aulas de asignaturas, oficinas, despachos de profesores, comedores, residencias, baños, agua potable y equipamiento didáctico, entre otras.

Sin embargo, la inversión en equipos aún no es sincronizada ni efectiva. Las localidades no han prestado atención al desarrollo de normas y estándares para el uso de áreas especializadas, de acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 155/2025/ND-CP.

La inversión en equipo docente mínimo sigue siendo lenta y enfrenta numerosas dificultades en términos de financiación, precios unitarios, tasación de precios y procedimientos de compra, lo que afecta el proceso de enseñanza y aprendizaje. Además, el temor a la responsabilidad impide que algunos organismos y empresas participen activamente en el suministro de equipo.

Los recursos de inversión en educación no han satisfecho las necesidades de innovación y desarrollo. Algunas localidades no han priorizado la asignación de presupuestos locales para educación, dependiendo principalmente de los recursos centrales, e incluso han devuelto el presupuesto por incapacidad de utilizarlo.

La proporción del gasto del presupuesto estatal destinado a la educación en el período 2013-2024 no ha alcanzado el nivel mínimo del 20%; de este, los gastos ordinarios representan una gran parte (83,4%), los gastos de inversión sólo el 17,6%, lo cual no es suficiente para cubrir las necesidades de renovación, modernización de las instalaciones y nuevas inversiones en las instituciones educativas.

A través de la síntesis de informes de las localidades, la necesidad de inversión en instalaciones y equipamiento didáctico para la educación preescolar y general es la siguiente:

Reforzar escuelas y aulas: construir 75.380 aulas;

Construir suficientes aulas adicionales y que el número de alumnos por clase no exceda el establecido en la normativa para cada nivel educativo: 66.799 aulas;

Construir aulas adicionales para asegurar la implementación del Programa de Educación General 2018: agregar 25,854 aulas;

Además de ello, es necesario construir 12.463 salas de biblioteca adicionales; 10.794 viviendas públicas adicionales para docentes; y 253.795 equipos mínimos de enseñanza adicionales para todos los niveles.

Al mismo tiempo, se construirán elementos de construcción adicionales para servir de vivienda, crianza y cuidado de los estudiantes internos y semiinternados: incluidos 39.078 habitaciones de internado; 2.057 cocinas; 1.621 almacenes de cocina; 1.793 comedores; 2.087 baños - instalaciones de agua potable; 2.440 habitaciones para el manejo de estudiantes internos y semiinternados; 1.272 salas comunes; 884 casas culturales; 1.849 áreas de infraestructura técnica.

Sincronizar soluciones

En cuanto a las tareas y soluciones, el Sr. Tran Thanh Dam mencionó en primer lugar la organización y reorganización de las instalaciones educativas. Las localidades deben revisar, organizar y reorganizar las instalaciones de educación preescolar, general y continua, de acuerdo con las instrucciones del Despacho Oficial n.° 826/BGDĐT-CSVC del 29 de febrero de 2024, para garantizar su eficacia, adecuación a las condiciones de las instalaciones, el personal docente y la calidad educativa.

La reorganización debe contar con una hoja de ruta, evitando centrarse únicamente en la reducción del número de unidades o personal de servicios públicos. Al mismo tiempo, es necesario establecer un plan de ordenamiento territorial razonable, priorizando la asignación de terrenos para la construcción de escuelas en nuevas zonas urbanas, zonas de reasentamiento, zonas densamente pobladas y terrenos con uso ineficiente.

A partir de la planificación de la red escolar, es necesario desarrollar programas y proyectos de inversión en equipamientos con asignación específica de responsabilidades a los niveles de gobierno de acuerdo a la descentralización de la gestión.

En segundo lugar, en cuanto a estándares y normas: las localidades deben desarrollar y promulgar estándares y normas para el uso del área y el equipo docente para todos los niveles educativos, de acuerdo con la normativa vigente, como base para la elaboración de planes de inversión. En cuanto al área, es necesario cumplir con el Decreto 155/2025/ND-CP, la Circular 13/2020/TT-BGDDT y la Circular 23/2024/TT-BGDDT. En cuanto al equipo, es necesario garantizar el mínimo según la lista emitida por el Ministerio de Educación y Formación . Para el equipo que no figura en la lista, las localidades deben promulgar proactivamente estándares acordes con la realidad, garantizando un uso eficaz de acuerdo con las condiciones socioeconómicas.

En tercer lugar, respecto de la inversión en infraestructura, las localidades deben revisar la situación actual, determinar la necesidad de nuevas construcciones y renovaciones y priorizar la inversión en infraestructura para garantizar las condiciones mínimas para los programas educativos, especialmente en las zonas desfavorecidas.

La adquisición de equipos didácticos debe basarse en una evaluación de la situación actual, la determinación de las necesidades, una planificación específica y la selección de equipos adecuados, económicos y eficaces. Los equipos modernos solo deben adquirirse cuando se cumplan los requisitos mínimos y las condiciones de uso sean adecuadas.

Fomente la fabricación propia de equipos y asegúrese de que la inspección y aceptación de productos se organicen de acuerdo con las regulaciones.

En cuarto lugar, respecto a la adquisición de equipo docente mínimo, según la normativa, es necesario revisar el equipo docente existente (en uso, reparado o liquidado); con base en las necesidades reales, la lista de equipo docente mínimo según la normativa y la hoja de ruta para la implementación del Programa General de Educación 2018, elaborar un plan de compras; seleccionar los tipos de equipo adecuados, garantizando la cantidad suficiente, la eficiencia, el ahorro y evitando el desperdicio. En el caso de equipo moderno, además de la lista de equipo docente mínimo, adquirirlo solo después de haberlo equipado completamente según la lista; organizar urgentemente la compra y licitación de equipo docente para su puesta en servicio antes del nuevo año escolar.

En quinto lugar, en cuanto a los recursos de inversión, priorizar la asignación de presupuestos locales para invertir en instalaciones y equipos docentes, integrándolos eficazmente con programas nacionales como la construcción rural, la reducción sostenible de la pobreza y el desarrollo de las minorías étnicas. Fomentar la movilización de recursos sociales de particulares, empresas e inversores de diversas formas para resolver las dificultades de inversión.

Actualmente, el Ministerio de Educación y Formación está desarrollando el Programa Nacional de Objetivos para la modernización y mejora de la calidad de la educación y la formación para el período 2026-2035, que se prevé presentar a la Asamblea Nacional para su análisis en octubre de 2025, así como el Proyecto "Construcción de internados y semiinternados para estudiantes de secundaria en zonas remotas, fronterizas e insulares para el período 2026-2030, con visión a 2035". Este proyecto constituye una base y un recurso importante para apoyar a las localidades en el fortalecimiento de las instalaciones, el equipamiento docente y la modernización del sistema educativo y de formación.

En cuanto a la implementación, el Sr. Tran Thanh Dam dijo que los Departamentos de Educación y Capacitación, con base en el contenido del documento guía y la situación práctica local, tomarán la iniciativa en el desarrollo de un plan maestro para la inversión en la compra de instalaciones y equipo de enseñanza; tomarán la iniciativa en la coordinación con los departamentos y agencias relevantes para organizar inspecciones, controles y supervisión de la implementación de los documentos legales sobre instalaciones y equipo de enseñanza; implementarán estrictamente el régimen de informes regulares de acuerdo con las regulaciones y los informes ad hoc para garantizar la calidad y la puntualidad.

El Ministerio de Educación y Capacitación presidirá y coordinará con los ministerios, departamentos y sucursales para organizar las inspecciones, exámenes y evaluaciones de los resultados de la implementación de las instalaciones y equipos de enseñanza en las localidades.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/co-so-vat-chat-truong-hoc-duoc-tang-cuong-nhung-van-nhieu-kho-khan-post741863.html