Con el objetivo de construir un sistema de instituciones educativas públicas en la provincia que garantice puntos focales optimizados, un funcionamiento eficaz, una mejor calidad de la educación y una atención centrada en el estudiante, Quang Ninh definió desde el principio su política, centrándose en el liderazgo y una dirección drástica en la organización y fusión de instituciones educativas públicas, junto con la implementación del modelo de gobierno local de dos niveles.
Tras el envío del Comité Directivo Central, el plan del Comité Directivo del Gobierno y el Aviso del Comité Permanente del Partido Provincial, la provincia de Quang Ninh ha elaborado con celeridad un plan para reorganizar y fusionar escuelas e instituciones educativas públicas. Este plan contempla la fusión de cuatro escuelas secundarias públicas en dos; trece centros de formación profesional y continua, junto con el centro provincial de formación continua, se fusionarán en el centro provincial de formación profesional y continua y trece sucursales; y la reorganización de las instituciones educativas públicas bajo la tutela del Comité Popular de la comuna, con el objetivo de reducir en al menos un 50 % el número de centros. La reorganización se completará antes del 15 de octubre de 2025.
Este es un paso trascendental que demuestra la firme determinación de la provincia de reestructurar la red educativa de manera científica , eficaz e integrada para garantizar su adecuación a las realidades de cada localidad.
Bajo la dirección estricta, precisa y oportuna de la provincia, para el 15 de octubre de 2025, toda la provincia había completado la reorganización y fusión de centros educativos. En particular, las localidades completaron la reorganización de 520 escuelas, desde preescolar hasta secundaria, reduciéndolas en 255 y, por consiguiente, en 265 escuelas; el bloque dependiente del Departamento de Educación y Formación completó la reorganización de 18 instituciones educativas en 3, según lo previsto.
La medida se implementó de forma sincrónica, metódica, rápida y de acuerdo con los procedimientos, cumpliendo estrictamente con las políticas centrales y provinciales sobre organización, garantizando al mismo tiempo el principio fundamental de mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, en beneficio de los estudiantes, y asegurando que no se interrumpieran las actividades. La optimización se investiga y calcula cuidadosamente, garantizando el cumplimiento de las normativas y su adecuación a las condiciones reales de cada localidad.
Para lograr consenso en todo el sistema político, la provincia aboga por fusionar únicamente escuelas y ubicaciones escolares dentro de la misma unidad administrativa a nivel comunal; priorizando el modelo de escuelas primarias y secundarias interniveles en zonas poco pobladas y con dificultades de transporte, con el fin de optimizar los recursos y las condiciones de aprendizaje. La selección y el nombramiento del personal directivo de las nuevas escuelas se realizan de forma pública y transparente, basándose en criterios específicos para la evaluación y clasificación del personal. Esto ha permitido que la iniciativa se lleve a cabo con celeridad, obteniendo a la vez consenso, acuerdo y apoyo.
El Sr. Nguyen Thai Binh, Vicepresidente del Comité Popular del Distrito de Mong Duong, declaró: Inmediatamente después de recibir las directrices de la provincia, el distrito organizó reuniones continuas con funcionarios y docentes de las escuelas de la zona, recabó sus opiniones, impulsó el desarrollo de un proyecto de reorganización y fusión, y revisó el progreso diariamente. Paralelamente, se creó un Equipo de Proyecto para reorganizar y fusionar las instituciones educativas de la zona, garantizando la coordinación, la eficacia operativa, la continuidad de las actividades, el apoyo de funcionarios y docentes, y el consenso de la población. Gracias a ello, durante el proceso de implementación, muchos directivos experimentados, prestigiosos y destacados de instituciones educativas de la zona cedieron voluntariamente sus cargos, brindando a los jóvenes directivos la oportunidad de desarrollar sus capacidades. El distrito ha completado la fusión de 6 escuelas en 3, manteniendo 12 centros educativos, reduciendo 3 puestos de director, optimizando la gestión y manteniendo intactos los centros de estudio de los alumnos, sin afectar la organización de las actividades de prestación de servicios educativos para atender las necesidades de la población. Las políticas y normativas para niños, estudiantes y docentes siguen estando plenamente garantizadas.
Tras la reorganización, las instituciones educativas estabilizaron rápidamente su organización y funcionamiento, que se desarrollaron con normalidad, sin interrupciones ni perturbaciones, lo que generó efectos positivos, garantizó la optimización y mejoró la calidad de la educación. La fusión ha contribuido a optimizar la estructura, aprovechar eficazmente el equipo docente y administrativo y, al mismo tiempo, crear las condiciones para concentrar los recursos en la inversión en instalaciones y equipos didácticos modernos. El equipo docente cuenta ahora con un entorno más amplio para la formación y el intercambio de conocimientos, lo que fomenta la creatividad en los métodos de enseñanza.
La rápida finalización de la reorganización y fusión de escuelas y clases no solo constituye un paso decisivo para racionalizar el aparato organizativo, mejorar la eficacia de la administración escolar y contribuir a reducir la brecha educativa, sino que también ayuda a solucionar problemas. Problemas internos del sector. La reorganización de las escuelas reduce el aparato administrativo, pero aumenta el número de personas que imparten clases directamente, utiliza eficazmente el personal existente y supera la escasez de profesores.
La profesora Luu Thi Huyen, directora de la Escuela Secundaria Bai Chay, declaró: «La Escuela Secundaria Bai Chay se creó a partir de la fusión de la Escuela Secundaria Bai Chay, la Escuela Secundaria de la Escuela Primaria y Secundaria Bai Chay 2 y la Escuela Primaria y Secundaria Hung Thang. Actualmente, la escuela cuenta con un equipo directivo compuesto por un director y dos subdirectores, y 3039 docentes distribuidos en cuatro campus. La reorganización y la fusión han ayudado a la escuela a solucionar el problema de la escasez de profesorado. Desde sus inicios, el Consejo Directivo de la escuela ha revisado y reorganizado proactivamente el equipo, distribuyendo el personal de manera adecuada entre los cuatro campus, fomentando el desarrollo profesional, organizando conferencias para el personal y los empleados, y consolidando la rutina de aprendizaje de los estudiantes».
Las instalaciones del colegio se utilizan eficazmente y se renuevan de forma continua, adaptándose a las necesidades de enseñanza y aprendizaje en las nuevas condiciones. Las actividades educativas, profesionales y extracurriculares se organizan con entusiasmo, creatividad y diversidad. Cabe destacar que goza de una alta valoración por parte de los padres, especialmente de los alumnos, quienes se benefician de una educación de la más alta calidad.
La Sra. Nguyen Thi Van Anh (zona Yet Kieu 6, barrio Hong Gai), madre de un alumno, expresó: "Las escuelas secundarias Kim Dong y Le Van Tam se fusionaron para formar la escuela secundaria Le Van Tam. Tras la fusión, los alumnos continúan sus estudios con normalidad, sin interrupciones. Los alumnos de la escuela anterior siguen asistiendo a la misma. La escuela cuenta con una larga trayectoria de logros docentes y académicos, y los padres consideran que la calidad de la educación mejora constantemente. Los alumnos disfrutan de las mejores condiciones en cuanto a métodos de enseñanza, instalaciones y actividades extracurriculares. Los padres apoyan plenamente esta decisión y están de acuerdo con ella."
Los resultados obtenidos son una clara evidencia del sólido liderazgo de la provincia, de los esfuerzos conjuntos y la unanimidad de todo el sistema político y, sobre todo, del consenso, la dedicación y la responsabilidad del equipo de cuadros, directivos y docentes.
Además de optimizar los recursos, mejorar la eficiencia de la gestión y sentar bases sólidas para una innovación educativa integral, la provincia, basándose en los resultados obtenidos, sigue invirtiendo una cantidad significativa de recursos en la construcción de instalaciones escolares modernas, amplias y bien integradas, especialmente en zonas remotas, aisladas y fronterizas. La provincia está finalizando los trámites de inversión y se esfuerza por iniciar la construcción de internados en cinco comunas fronterizas terrestres: Luc Hon, Binh Lieu, Quang Duc, Duong Hoa y Hoanh Mo, en diciembre de 2025; la inversión total asciende a aproximadamente 1 billón de VND.
En la sesión de trabajo con el Comité del Partido del Departamento de Educación y Formación (4 de noviembre de 2025), el camarada Vu Quyet Tien, vicesecretario del Comité Provincial del Partido y presidente del Comité Provincial del Frente de la Patria, reconoció y felicitó al Departamento Provincial de Educación y Formación por haber concluido con prontitud la reorganización y fusión de las instituciones educativas, lo que supone un importante impulso para el desarrollo. Asimismo, encomendó la estrategia para que la Educación y la Formación de Quang Ninh se sitúen entre las diez provincias y ciudades líderes a nivel nacional en cuanto a calidad educativa, concretando así la Resolución n.º 71-NQ/TW (22 de agosto de 2025) del Buró Político «Sobre los avances en el desarrollo de la educación y la formación», Resolución del XVI Congreso del Comité Provincial del Partido.
Solicitó al Comité del Partido del Departamento de Educación y Formación que fortaleciera su liderazgo integral; garantizara una dirección firme tanto en el ámbito profesional como en el político e ideológico; estabilizara rápidamente el equipo y realizara una labor ideológica eficaz para los cuadros y docentes. El Departamento de Educación y Formación continúa consolidando las instalaciones y la red escolar; mejorando la calidad de la enseñanza y el aprendizaje; revisando y ajustando la planificación de la red escolar para el próximo período en la dirección de «estandarización, modernización, apertura y flexibilidad» ; incluyéndola en la cartera de inversiones públicas a mediano plazo para el período 2026-2030 e implementando proyectos clave , especialmente internados en municipios fronterizos , islas y zonas de difícil acceso; continuando el desarrollo de modelos escolares de alta calidad, internados en zonas de difícil acceso, fronteras e islas, fomentando la socialización en el ámbito educativo; y reduciendo la brecha en la calidad de la educación entre regiones y niveles.
Asegurar la contratación de suficientes docentes según la cuota asignada, priorizando las materias con mayor escasez , especialmente en zonas de difícil acceso, fronterizas e insulares ; asesorar sobre políticas para atraer y recompensar a docentes en zonas particularmente desfavorecidas; conformar un equipo de docentes y directivos con excelentes cualidades, capacidad, sólida experiencia, prestigio, responsabilidad y dominio de la tecnología digital y métodos de enseñanza modernos . Asimismo, colaborar con universidades e instituciones de educación superior, tanto provinciales como foráneas, para capacitar y desarrollar un equipo de docentes y gestores educativos, y brindar asesoramiento proactivo para atraer personal altamente cualificado a la localidad.
Junto con el sector de la salud, el sector provincial de educación y formación debe liderar la transformación digital integral; establecer criterios específicos para construir escuelas inteligentes , crear una base de datos educativa provincial sincronizada con la plataforma de datos de la provincia , mejorar la capacidad digital de docentes y directivos, y promover la educación STEM, la programación y las habilidades digitales para los estudiantes.
Para desarrollar una educación integral de calidad y la integración internacional, solicitó que se continuara mejorando la calidad de la educación integral ; que se priorizara la formación de la personalidad, la ética, las habilidades para la vida, el fomento de los valores culturales y la formación de la población de Quang Ninh; que se previniera y combatiera resueltamente la violencia escolar y se garantizara la seguridad vial; que se implementara eficazmente el proyecto "El inglés como segunda lengua" ; que se coordinara con los departamentos y dependencias para asesorar al Comité Popular Provincial sobre el desarrollo de la Universidad de Ha Long como centro de innovación y del Colegio Vietnam-Corea como centro de formación de recursos humanos de alta calidad, y que se expandieran las industrias clave de acuerdo con las necesidades de desarrollo (turismo, tecnología de la información, idiomas, etc.). Asimismo, recomendó a la provincia que continuara organizando las unidades de servicio público, colegios y escuelas de formación profesional de la industria en la zona; que presidiera y coordinara con los departamentos y dependencias pertinentes para asesorar al Comité Provincial del Partido y al Comité Popular sobre la garantía de que el gasto presupuestario en educación alcanzara al menos el 20% del gasto presupuestario total, del cual el gasto en inversión para el desarrollo alcanzara el 5% o más ; que se movilizaran recursos socializados y se fomentara la colaboración público-privada; y que se desarrollaran escuelas privadas de alta calidad, reduciendo así la carga presupuestaria y de personal.
Fuente: https://baoquangninh.vn/dua-giao-duc-dao-tao-quang-ninh-phat-trien-toan-dien-3383072.html
![[Foto] Inauguración de la XIV Conferencia del XIII Comité Central del Partido](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/05/1762310995216_a5-bnd-5742-5255-jpg.webp)
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