La educación general da la bienvenida a nuevos vientos

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Resolución 29 y 10 años de innovación fundamental integral en educación :

El 4 de noviembre de 2013, la VIII Conferencia del XI Comité Central del Partido emitió la Resolución No. 29-NQ/TW sobre "Innovación fundamental e integral de la educación y la formación para satisfacer los requisitos de la industrialización y la modernización en el contexto de una economía de mercado de orientación socialista y la integración internacional" (Resolución 29). La Resolución marca un nuevo paso en el pensamiento estratégico del Partido hacia la causa del desarrollo de la educación y la formación en nuestro país. A partir de ese pensamiento estratégico, durante los últimos 10 años, la educación vietnamita ha tenido muchas innovaciones y cambios positivos, desde la educación general hasta la educación universitaria. En particular, crear "escuelas felices" para que "cada día en la escuela sea un día feliz" es también una de las principales tareas del sector educativo hoy en día.

La educación se ha vuelto más sustancial.

En los últimos 10 años, en el nivel de educación general, la implementación de la Resolución 29 también se ha producido de manera sincrónica y sistemática, especialmente la introducción del programa de educación general de 2018 y de nuevos libros de texto en la enseñanza. Los docentes que han estado involucrados en la educación durante casi 20 años pueden sentir fácilmente los cambios cada día cuando los objetivos y filosofías educativas que llevan el aliento y el espíritu de la Resolución 29-NQ/TW se aplican a las escuelas.

La historia compartida a continuación por el Sr. Nguyen Cao Cuong, director de la escuela secundaria Thai Thinh, Hanoi, es un vívido ejemplo. Según el Sr. Cuong, el cambio positivo más obvio desde la implementación de la Resolución 29 es que la educación se ha vuelto más "realista". Antes de que se emitiera la Resolución 29, el Sr. Cuong dijo que en algún lugar todavía había formalidades y logros, pero ahora la enseñanza real y el aprendizaje real se han convertido en requisitos obligatorios.

Formulario 1 de nueva tarifa por hora de educación general — La educación general ha prestado mucha atención al desarrollo integral de los estudiantes. Foto: Escuela secundaria Thai Thinh, Dong Da, Hanoi.

Actualización oportuna del aliento de los tiempos.

Según el Profesor Asociado, Dr. Bui Manh Hung: «El programa de educación general de 2018 es el resultado de heredar los logros y la experiencia en la construcción del programa de Vietnam en etapas anteriores, especialmente el programa de educación general de 2006, y de aprender la ideología y las técnicas de desarrollo de programas de educación general de los países desarrollados. Según el Profesor Asociado Bui Manh Hung, Vietnam innovó su programa en el momento oportuno, cuando países como Estados Unidos, Australia, Finlandia, Corea, Alemania, etc., también innovaron en su educación general. Por lo tanto, contamos con las condiciones para actualizar los modelos de programas modernos».

Con la firme dirección de los líderes del Partido y del Estado en todos los niveles, como la estrecha dirección del Primer Ministro Pham Minh Chinh, la educación ha seguido de cerca la política de "enseñanza real, aprendizaje real, talento real". Los profesores y las escuelas ya no dan tanta importancia a los logros. Prestan más atención a los sentimientos de los estudiantes y monitorean su progreso cada día a través de una enseñanza orientada a formar habilidades y cualidades en los alumnos.

El Sr. Nguyen Cao Cuong es el único profesor de secundaria que participó en la redacción de los libros de texto de matemáticas (grados 6, 7 y 8) de la serie de libros "Conectando el conocimiento con la vida". Por lo tanto, entiende claramente los cambios que traen el nuevo programa y los nuevos libros de texto. “Un programa, muchos conjuntos de libros” aporta una “nueva brisa” a la educación general. En el cual, el programa está diseñado con la orientación del desarrollo de capacidades y calidad como nuevo punto.

No sólo el Sr. Cuong sino también muchos profesores se dan cuenta de que el nuevo programa de educación general está construido de acuerdo con el modelo de desarrollo de capacidades, a través de conocimientos y métodos básicos, prácticos y modernos para promover activamente las actividades de los estudiantes, ayudando a los estudiantes a formar y desarrollar las cualidades y capacidades que las escuelas y la sociedad esperan.

El Sr. Nguyen Tung Lam, director de la escuela secundaria Dinh Tien Hoang (Hanoi), dijo que el mayor logro que la Resolución 29 aporta a la educación general es la filosofía educativa que enfatiza el elemento de enseñar a las personas. Éste es el punto más destacado que trae la Resolución 29.

Hay que ser más drástico

Además de los logros en la implementación de la Resolución 29, muchos docentes aún ven muchos puntos que necesitan ser corregidos para que la Resolución pueda implementarse mejor.

Según el Sr. Nguyen Tung Lam, al implementar la Resolución 29, sintió la positividad del Ministerio de Educación y Capacitación mientras que muchos lugares todavía estaban pasivos, no realmente decididos a acompañar al Ministerio de Educación y Capacitación. Por ejemplo, en cuanto al salario, la Resolución 29 establece claramente que los salarios docentes se encuentran en el nivel más alto de la escala salarial. Sin embargo, hasta la fecha, los salarios docentes siguen siendo insuficientes para vivir, y muchos docentes enfrentan muchas dificultades en su vida.

Formulario 2 de nueva tarifa por hora de educación general — El Sr. Nguyen Cao Cuong, Director de la Escuela Secundaria Thai Thinh, Dong Da, Hanoi, dijo que la educación se ha vuelto más sustancial desde que se implementó la Resolución 29 en las escuelas.

Mientras tanto, según el Sr. Nguyen Cao Cuong, muchos puntos aún no son como se esperaba, como por ejemplo la preparación de los recursos humanos para la innovación no ha cumplido con los requisitos de los cambios en la educación, especialmente al implementar el Programa de Educación General de 2018. En muchos lugares el personal docente es deficiente y redundante. Muchas materias necesitan profesores pero no los tienen, y muchas materias y niveles educativos muestran signos de tener un excedente de profesores. Además, el mecanismo de política salarial y de beneficios no es lo suficientemente atractivo para atraer recursos humanos de alta calidad. Durante muchos años, las escuelas normales no han logrado reclutar estudiantes excelentes y muchos docentes han dimitido.

Además, las instalaciones y el equipamiento docente también suponen una dificultad cuando muchas plazas no están garantizadas. La dotación inadecuada e inoportuna de instalaciones afecta en gran medida las actividades y la calidad de la educación en las escuelas. En muchos lugares, enseñar Ciencias de la Computación es muy difícil porque no hay salas de computadoras. O muchas escuelas son muy espaciosas en provincias montañosas pero no cuentan con equipamiento didáctico adecuado.

A través del debate, podemos ver que la Resolución 29 ha cambiado la cara de la educación general, tanto en calidad como en cantidad. Sin embargo, todavía hay algunos problemas que no son tan deseados. Es de esperar que en el futuro se superen estas barreras y limitaciones para que la Resolución 29 pueda seguir implementándose de manera integral y profunda para cambiar la educación general.

La educación general de Vietnam es muy valorada internacionalmente. Según el Profesor Asociado, Dr. Nguyen Chi Thanh, Jefe de la Facultad de Pedagogía, Universidad de Educación - Universidad Nacional de Vietnam, Hanoi, según el ranking de los mejores países en educación en 2021 de la revista US NEWS (EE. UU.), nuestro país ocupa el puesto 59 en el mundo. La educación general de Vietnam es equivalente a la de los países desarrollados (OCDE), entre los 40 primeros.

Trinh Phuc

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