Profesor y Doctor en Ciencias Nguyen Dinh Duc. (Foto: PV/Vietnam+)
Avance en el pensamiento y determinación para cambiar fuertemente la institución
- Profesor Doctor en Ciencias Nguyen Dinh Duc, ¿puede compartir los avances más destacados de la Resolución 71-NQ/TW emitida recientemente, en comparación con resoluciones y políticas educativas anteriores?
Profesor-Doctor en Ciencias Nguyen Dinh Duc: En mi opinión, el avance más impresionante de este documento es el avance en la reflexión, la concienciación y la determinación para transformar profundamente las instituciones de educación y formación. La resolución afirma que la educación y la formación no solo son la política nacional más importante, sino también el factor decisivo para el futuro y el destino de la nación.
Esta conciencia es la raíz y el fundamento de la innovación. La Resolución establece claramente que, para que la educación y la formación tengan un desarrollo revolucionario en la nueva era, las leyes y las políticas deben adaptarse.
Innovación institucional con la mentalidad de que más que gestión, es necesario crear mecanismos de políticas específicas y diferenciadas para que las escuelas y las instituciones educativas y de formación puedan atraer todos los recursos, tanto tangibles como intangibles, para el desarrollo, mejorar la calidad de la formación y el crecimiento escolar, e integrarse con los estándares y niveles internacionales.
De esta Resolución se desprende que nuestro Partido y Estado, encabezados por el Secretario General To Lam, prestan especial atención y tienen grandes expectativas en el campo de la educación y la formación: para 2035, debe haber al menos 5 instituciones de educación superior con campos clasificados entre los 100 mejores del mundo ; para 2045, Vietnam estará entre los 20 países con la educación más equitativa y moderna del mundo.
También estoy particularmente impresionado, completamente de acuerdo y muy de acuerdo con la política de priorizar la inversión en educación superior.
Se espera que la Resolución 71 genere un avance revolucionario en materia de educación y formación. (Foto: CTV/Vietnam+)
La Resolución 71 afirma la garantía de autonomía plena y completa para las instituciones de educación superior, independientemente de su nivel de autonomía financiera. Habiendo participado en la dirección, gestión y liderazgo de una universidad, me complace enormemente y aprecio esta dirección por ser muy sabia, decidida, correcta y acorde con las expectativas de las instituciones de educación superior.
En los últimos años, la autonomía universitaria ha sido un soplo de aire fresco que ha transformado muchas universidades, pero todavía existen algunos cuellos de botella, limitaciones y restricciones.
Con esta orientación sobre la autonomía universitaria, creo que las leyes y políticas se modificarán en el espíritu de la Resolución, y la Resolución 71 será verdaderamente el "Contrato 10" en la educación superior vietnamita, aportando avances sólidos y revolucionarios a la educación superior.
Esta resolución también cambia fundamentalmente la mentalidad sobre la inversión financiera en la educación superior: alcanzar el nivel y sobresalir; cuidar prácticamente del personal docente, brindar apoyo financiero y crear oportunidades de aprendizaje para todos.
En resonancia con la Resolución 57-NQ/TW, la Resolución 71 dirige resueltamente la construcción de nuevos modelos universitarios: universidades innovadoras, universidades tecnológicas de nueva generación para convertirse en la columna vertebral y la locomotora de la innovación, liderando el ecosistema de innovación de Vietnam.
Esta es una ideología rectora muy correcta y precisa en el contexto de la Cuarta Revolución Industrial que se está desarrollando tan fuerte y rápidamente como lo está haciendo hoy.
La resolución también ordenó promover urgentemente una mayor integración internacional en la educación, haciendo del inglés el segundo idioma en las escuelas; al mismo tiempo, promover la transformación digital, aplicar tecnologías modernas, aplicar la inteligencia artificial de manera ética y responsable en la educación moderna y civilizada.
Se trata de innovaciones muy audaces y drásticas, con una visión de futuro que satisfacen las expectativas de toda la sociedad.
Para decirlo sin rodeos y de forma exhaustiva, la Resolución 71 es la Resolución sobre la reforma de la educación y la formación.
- En materia de educación superior, para poner en práctica la Resolución 71, ¿cuáles son las mayores dificultades y desafíos en la actualidad, profesor?
Profesor-Doctor en Ciencias Nguyen Dinh Duc: Lo más difícil y desafiante de poner en práctica la Resolución 71 es innovar en el pensamiento. En lugar de la gestión administrativa, debemos crear y facilitar las mejores condiciones para las escuelas, el profesorado y el alumnado; debemos cambiar el método de gestión y las instituciones.
Para poner en práctica la Resolución 71, debemos modificar una serie de leyes como la Ley de Educación, la Ley de Educación Superior y la Ley de Educación Profesional, así como una serie de otras leyes y decretos relacionados con el campo de la educación y la formación, relacionados con las escuelas y los profesores, como las finanzas, la inversión, las políticas, el reclutamiento y el nombramiento de profesores.
Para innovar, lograr calidad e integrarse con los estándares y niveles internacionales, las instituciones educativas deben contar con recursos suficientes y una autonomía integral. Si la autonomía no se implementa con firmeza y de forma poco entusiasta, las universidades no podrán despegar ni desarrollarse rápidamente, y el Decreto 71 y la Resolución 57 no podrán alcanzar el éxito esperado.
Por lo tanto, es imposible abordar la elaboración de documentos legales y decretos relacionados con la educación con una mentalidad de gestión administrativa conservadora y retrógrada como antes.
El desafío no es pequeño, sino el potencial del equipo. Para innovar en la carrera educativa, especialmente en la educación superior, es necesario atraer a personas talentosas, docentes y científicos con alta cualificación y excelencia, tanto dentro como fuera del país. Este es un gran problema para las universidades y la educación superior en Vietnam.
Las instituciones educativas deben contar con recursos adecuados y plena autonomía. (Foto: Bich Hue/VNA)
Además, la ciencia básica es compleja, pero constituye la base del conocimiento y la tecnología. Por lo tanto, por mucho que la educación superior vietnamita promueva la innovación, desarrolle tecnologías centrales, estratégicas y avances, debe perseverar siempre en el objetivo de formar una base sólida en ciencias básicas. Al mismo tiempo, debe superar las barreras lingüísticas y rectificar e innovar en la matriculación y admisión para mejorar la calidad del acceso a la universidad.
Finalmente, creo que un gran desafío es superar los obstáculos y barreras psicológicas de la enfermedad del logro que han existido durante tanto tiempo. La educación debe ser exhaustiva, sistemática y ejemplar; la evaluación debe ser sustancial para formar una persona integral: "verdadero aprendizaje, verdadero talento".
Soluciones fundamentales para que Vietnam tenga universidades entre las 100 mejores del mundo
- La Resolución 71 establece como meta que para 2030 Vietnam tendrá una universidad entre las 100 mejores del mundo y ocho entre las 200 mejores de Asia. Según el profesor, para alcanzar este objetivo, ¿qué cambios innovadores son necesarios en términos de políticas, modelos de gobernanza universitaria y programas de formación?
Profesor-Doctor en Ciencias Nguyen Dinh Duc: Con el punto de partida actual de la clasificación de las universidades vietnamitas, lograr el objetivo de tener una universidad entre las 100 mejores del mundo no es tarea fácil. Pero para lograrlo, debemos renovar nuestra mentalidad, nuestra inversión, nuestros mecanismos de políticas y nuestras acciones, y contar con la Resolución 71 para que la educación superior vietnamita despegue.
Para lograr este objetivo, en mi opinión, primero debemos prestar atención al desarrollo del potencial científico y tecnológico en las universidades. Este es el factor principal y más importante.
Para tener un alto nivel académico, las universidades deben contar con un equipo de docentes universitarios excelentes y talentosos, que no sólo publiquen publicaciones científicas de vanguardia y tengan una excelente capacidad de investigación, sino que también tengan capacidad de innovación, vinculen bien las actividades de formación e investigación con la innovación y con las empresas, y al mismo tiempo deben alimentar siempre la ambición de contribuir y revitalizar el país.
Además, debemos cuidar las instalaciones e invertir en la construcción de laboratorios modernos en las universidades. Con las ventajas de las carreras profesionales y la tendencia de desarrollo actual, creo que las escuelas con sólidas áreas de ciencias naturales y tecnología pronto alcanzarán este alto nivel con mayor rapidez.
Otro factor fundamental es la innovación en la gobernanza universitaria. Para un desarrollo rápido, las universidades deben contar con una autonomía sólida y completa.
La experiencia de Japón con la autonomía universitaria, iniciada en 2004, es una valiosa lección: antes de la autonomía, solo dos universidades, la Universidad de Tokio y la Universidad de Osaka, figuraban entre las 100 mejores del mundo. Tras la autonomía universitaria, en poco tiempo, cinco universidades se encontraban entre las 100 mejores del mundo, incluyendo universidades privadas.
Universidad de Comercio Exterior. (Foto: PV/Vietnam+)
La autonomía universitaria es un mecanismo pero también una ventaja, un recurso, a veces más importante y que produce resultados más rápidos y contundentes que la inversión financiera directa.
Creo que si implementamos de manera simultánea, resuelta y efectiva las soluciones fundamentales y básicas mencionadas anteriormente, lograremos el objetivo de que las instituciones de educación superior vietnamitas se encuentren entre las 100 mejores del mundo.
- Entonces, según el profesor, ¿cómo se deben invertir e implementar en los próximos tiempos los programas, proyectos de formación de docentes y de remuneración de docentes y científicos?
Profesor Doctor en Ciencias Nguyen Dinh Duc: En primer lugar, desde la etapa de reclutamiento, debemos seleccionar buenos profesores universitarios que estén bien formados y tengan buena capacidad de enseñanza e investigación, y tengan la capacidad de adaptarse, innovar e integrarse internacionalmente.
Las universidades necesitan tener planes para que los profesores intercambien, realicen prácticas y mejoren periódicamente sus cualificaciones en el extranjero y en las principales universidades clave del país.
La escuela también necesita crear grupos de investigación sólidos, grupos de investigación internacionales, con la participación de científicos destacados, jóvenes doctores y posgraduados. Los grupos de investigación son las células de formación, investigación y transferencia de conocimiento y tecnología en la universidad.
Además, las escuelas necesitan tener planes para planificar y desarrollar un equipo de personal científico directivo y líder - un equipo de personal con calificaciones de profesor y profesor asociado en la escuela; construir programas de ciencia y tecnología, apoyar a los maestros para conectar el modelo de las "4 casas": Estado, escuela, científicos y empresas para implementar temas de ciencia y tecnología - promover la investigación y la capacidad de aplicación, la innovación de los profesores y estudiantes de posgrado en las universidades.
También necesitamos ofrecer formación doctoral a tiempo completo y becas y manutención a los doctorandos; necesitamos establecer un sistema de prácticas posdoctorales. Al mismo tiempo, necesitamos implementar un proyecto para formar talentos y retener a los mejores estudiantes y a los estudiantes excelentes, con el fin de crear recursos y capacitarlos para que se conviertan en profesores de excelencia en el futuro.
Y lo que es más importante, si queremos que la educación, la ciencia y la tecnología se desarrollen y se conviertan en la fuerza impulsora más importante para el desarrollo del país, los maestros y los científicos deben ser respetados y honrados por la sociedad, y deben ser tratados de manera apropiada y excepcional, lo suficiente para reproducir su trabajo y asegurar su vida familiar, para que puedan trabajar con tranquilidad y contribuir.
-Muchas gracias, Profesor./.
Según VNA
Fuente: https://baothanhhoa.vn/giao-su-nguyen-dinh-duc-nghi-quyet-71-se-la-khoan-10-trong-giao-duc-dai-hoc-259955.htm
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