¿Qué recomendaciones desean hacer los profesores al Ministro en el diálogo directo?

Tras la publicación por parte de VTC News de una serie de artículos titulados "La ola de profesores que siguen renunciando a sus puestos de trabajo va en aumento", muchos docentes enviaron sus opiniones y recomendaciones a los líderes del sector educativo en relación con cuestiones salariales, ambiente laboral, reducción de trámites burocráticos...

El periódico digital VTC News ha recopilado las recomendaciones y opiniones de los docentes enviadas al Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, antes de la primera reunión presencial que tendrá lugar mañana (15 de agosto).

El ministro Nguyen Kim Son visita a los estudiantes. (Foto ilustrativa)

Los profesores esperan poder vivir de sus salarios.

Según Ngo Thu Huong (36 años, Nam Tu Liem, Hanói ), el bajo salario es una de las razones por las que miles de docentes abandonan la profesión. Quienes deciden permanecer en ella también se enfrentan a la difícil tarea de ganarse la vida día tras día.

La mayoría de los profesores coinciden en que la docencia es una profesión que parece muy glamurosa para quienes la observan desde fuera, pero solo quienes la ejercen comprenden las dificultades y el cansancio, mientras que el salario es bajo y no alcanza para cubrir los gastos de manutención.

Tienen que hacer todo tipo de trabajo extra, no les importa trasnochar ni madrugar, pero el sueldo que ganan «no es suficiente». Muchos profesores tienen décadas de experiencia en la profesión, pero el sueldo que reciben no les alcanza para enviar a sus hijos a la universidad.

La ola de renuncias de maestros continúa en aumento.

"Desatar" para realizar muchos trabajos

La Sra. Nguyen Hong Hanh (43 años, maestra en Binh Thuan ) comentó que, además de su labor docente, la mayoría de los maestros deben desempeñar otras funciones, generalmente la de tutor de aula. Ser maestro ya es estresante, pero ser tutor de aula lo es muchísimo más.

Los tutores de aula no son diferentes de las niñeras. Desde las actividades diarias y el estilo de vida hasta los estudios de los niños, los padres presionan a los tutores de aula para que les hagan preguntas.

Además, la Sra. Hanh comparó a los tutores con guionistas y coreógrafos, ya que deben preparar decenas de tareas adicionales antes de cada programa extracurricular o actividad estudiantil. Si los profesores pueden centrarse en su especialidad, la eficacia docente aumentará considerablemente y disfrutarán más de su vocación en lugar de preocuparse por la presión que sienten y si deberían abandonar la profesión.

Además, la jerarquización de los títulos profesionales también genera problemas innecesarios, ya que los docentes, a pesar de tener las mismas cualificaciones profesionales, desempeñar el mismo trabajo y asumir las mismas responsabilidades, se encuentran en diferentes rangos, desde altos hasta bajos.

Muchos docentes enviaron sus opiniones al director del sector educativo. (Foto ilustrativa)

Reducir la carga del logro

Este es el profundo pesar de La Thanh Thao (35 años, Long Bien, Hanoi). Además de un salario bajo, cada año debe enfrentarse a decenas de exámenes, tanto importantes como menores, en ámbitos profesionales y no profesionales, como los de derecho, tráfico y sindicatos. Además de participar directamente, los profesores también deben ayudar a los alumnos a completar los exámenes y presentarlos.

Además, con la presión de la competencia, los profesores están prácticamente agotados al tener que soportar la presión de los resultados de las calificaciones de fin de año, los exámenes de los alumnos, especialmente el examen de ingreso a 10º grado.

Los profesores deben asumir la responsabilidad de asegurarse de que todos los alumnos de la clase aprueben el examen, aprueben la asignatura de su primera opción y garanticen un alto índice de aprobados en todo el colegio.

Los resultados del examen de ingreso a décimo grado son un criterio importante para evaluar la calidad de la educación de la escuela. Si el profesor no alcanza los objetivos establecidos, la escuela y sus colegas evaluarán su desempeño profesional.

Enseñanza de materias integradas

La profesora Than Thu Hang (35 años, profesora de Historia en Ninh Binh) espera que se le asigne la misma asignatura que antes. Esto contribuiría a garantizar la calidad de la enseñanza; además, muchos la han visto quejarse de la dificultad que supone impartir más asignaturas.

Cree que es muy difícil para un profesor impartir tres asignaturas, ya que, además de los requisitos de conocimientos y experiencia, cada persona tiene su propia pasión. Un profesor solo puede ser bueno en una asignatura, en un área específica, no en todas. Si, antes de implementar el nuevo programa de educación general y los libros de texto, los profesores recibieran la formación adecuada en las tres áreas, la enseñanza sería mejor.

Como profesora de Historia, la Sra. Hang se sintió confundida al adoptar la enseñanza integrada, pues no lograba imaginar cómo impartiría las clases ni cómo prepararía sus planes de lección. Por ello, esta docente espera que el Ministerio reconsidere la enseñanza de asignaturas integradas.

El nuevo plan de estudios es demasiado engorroso.

El Sr. Phan Chien (44 años, profesor de Literatura en la región Central) considera que los docentes están sometidos a una presión excesiva para preparar las clases según el documento 5555. Opina que las nuevas planificaciones son "extremadamente largas" y que, en muchas ocasiones, los profesores no las consultan para impartir sus clases, pero aun así deben preparar todos los pasos. Esta normativa no solo supone una pérdida de tiempo para los docentes, sino que tampoco resulta eficaz en la práctica.

Según este profesor, cada reglamento debe basarse en la situación y las necesidades reales, y no simplemente establecerse sin tener en cuenta los problemas de su implementación, que causan dificultades y problemas a los profesores y afectan al trabajo docente.

Kommentar (0)