Los maestros estadounidenses se apresuran a renunciar a sus trabajos.

Los bajos salarios y la alta presión están provocando que los maestros estadounidenses abandonen la profesión en masa, a pesar de que anteriormente tenían que esperar largas colas para conseguir trabajo.

Betsy Summer, profesora de ciencias de la familia y del consumidor en una escuela secundaria del norte de Virginia, renunció a su trabajo el año pasado después de 14 años en la educación . No pudo soportar la gran carga de trabajo y el salario.

“Todos los días tienes que preparar una ‘actuación’ antes de clase, como si estuvieras en un circo o en un teatro. No es algo sostenible”, dijo.

Ryan Higgins, profesor de geografía en Texas, también renunció a su trabajo hace dos años debido a la falta de apoyo de sus superiores, junto con el mal comportamiento de los estudiantes.

"Soy profesor de noveno grado, pero mis alumnos tienen una mentalidad de séptimo grado. No puedo enseñarles", dijo.

En Estados Unidos, la tasa de renuncias de maestros de escuelas públicas está aumentando. Según la Oficina de Estadísticas Laborales (BLS, por sus siglas en inglés), en febrero, el número de maestros de escuelas públicas que renunciaron a sus empleos, en comparación con hace 10 años, aumentó en más del 20%, pasando de más de 72.500 a 94.000.

El sector educativo tiene 247.000 plazas docentes vacantes, pero solo contrata a 155.000 personas.

Según una encuesta realizada por la consultora McKinsey a 1800 docentes, directores y personal administrativo durante el ciclo escolar 2021/22, aproximadamente el 42 % afirmó haber renunciado a su empleo debido al salario y las prestaciones. El salario promedio de un docente ronda los 66 000 dólares, cifra inferior a la de muchos otros sectores y ocupaciones, y que apenas ha aumentado en décadas.

Mientras tanto, el 31% renunció debido a la presión laboral. Las tres razones restantes fueron la satisfacción, el liderazgo y la flexibilidad en el lugar de trabajo.

Los expertos también señalan que muchos otros empleos resultan atractivos para los docentes debido al bajo desempleo o a la posibilidad de trabajar a distancia. Además, algunos profesores afirman que el comportamiento de los alumnos ha empeorado, sobre todo desde la pandemia, lo que dificulta su labor.

Muchos directores de escuela se enfrentan a una doble crisis: escasez de docentes y dificultades para reclutar nuevos. A nivel nacional, se prevé que el número de estudiantes de formación docente se sitúe entre 400.000 y 440.000 entre 2014 y 2022, cifra que aún se encuentra muy por debajo del nivel de 2009, que superaba los 680.000, según un informe del Centro para la Evaluación y el Análisis de Políticas Educativas, publicado a principios de marzo.

“En este momento, no hay muchas solicitudes para puestos de maestro en el estado ni en todo el país”, dijo Paul Pack, director de una escuela primaria en Virginia, quien dijo que la escuela no pudo encontrar maestros para dos vacantes este año.

En Carolina del Norte, la superintendente Whitney Oakley afirmó que desde hace tiempo resulta difícil reclutar profesores de matemáticas, ciencias y educación especial. Ahora, además, hay escasez de maestros de primaria.

Antes había tantos maestros de primaria que se formaban largas colas. "Eso ya no ocurre", dijo.

Doan Hung ( Según WSJ, NEA, BLS, McKinsey )

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