La encuesta TALIS 2024, con la participación de 55 países y territorios, fue implementada por la OCDE para proporcionar evidencia internacionalmente comparable sobre profesores y directores de escuelas secundarias, reflejando así las características, perspectivas y experiencias profesionales de los docentes en el contexto de la reforma educativa general y la transformación digital.
Continuando con el ciclo de 2018, Vietnam sigue participando con una muestra representativa a nivel nacional de 202 instituciones educativas en 58 provincias y ciudades, 202 directores y 4.410 docentes.
Todo el proceso se realiza por ordenador siguiendo estrictas normas técnicas y de seguridad de la OCDE, lo que garantiza resultados objetivos y fiables.
Los resultados de TALIS 2024 muestran que el personal docente vietnamita es evaluado como joven, entusiasta, con una capacidad tecnológica cada vez mejor y una alta satisfacción profesional.
El 92% de los docentes vietnamitas cree que la profesión docente es respetada por la sociedad, el porcentaje más alto entre todos los países encuestados (mientras que el promedio de la OCDE es solo del 22%).
El 87% de los docentes cree que sus opiniones son escuchadas y valoradas por los responsables políticos, un 8% más que en 2018; el 97% de los docentes están satisfechos con su trabajo y solo el 3% de los docentes menores de 30 años tienen intención de dejarlo en los próximos 5 años; el 58% de los docentes están satisfechos con su salario actual, un 6% más que en 2018.
Según los resultados de la encuesta, el nivel de estrés laboral entre los docentes vietnamitas es bastante bajo. Solo el 4% de los profesores afirmó sentirse "muy estresado" en su trabajo, aunque el 54% admitió estar bajo presión debido al rendimiento estudiantil y a los cambios curriculares.
Según el Ministerio de Educación y Formación , los resultados de TALIS 2024 confirman la buena posición del profesorado vietnamita en la región, en consonancia con los logros del alumnado vietnamita en los programas PISA 2022 y SEA-PLM 2024. No obstante, el informe también subraya la urgente necesidad de centrarse en el desarrollo de competencias digitales, la formación profesional y la gestión del cambio en los centros educativos.
En los próximos meses, el Ministerio de Educación y Formación llevará a cabo un análisis exhaustivo de los informes TALIS 2024 para desarrollar y ajustar políticas, y organizar una implementación simultánea a nivel central y local, con el objetivo de lograr el desarrollo sostenible del sistema educativo vietnamita en el período 2025-2035.
Fuente: https://tienphong.vn/54-teachers-of-vietnam-under-pressure-about-students'-achievements-and-change-the-curriculum-post1794017.tpo
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