Los profesores tienen que escribir miles de páginas de libros y artículos cada año escolar.

De hecho, algunos tipos de registros y libros son aún más complejos que antes. Si bien el Ministerio de Educación y Formación ha emitido directrices sobre registros y libros, fomentando el uso de registros electrónicos, los docentes aún deben gestionar muchos tipos de registros en papel, lo que supone una pérdida de tiempo y costos de impresión.

Dedicar mucho tiempo a la contabilidad

Según la Circular No. 32 del Ministerio de Educación y Formación, los docentes sólo tienen 3 tipos de registros y libros, a saber: plan de formación docente (por año escolar); plan de clase (plan de lección); libro de seguimiento y evaluación de los alumnos.

Sin embargo, los docentes que también son responsables de grupos profesionales cuentan con planes educativos adicionales para el grupo (según el curso escolar, 5 o 6 tipos de planes); un cuaderno para registrar las actividades profesionales (minutas). Los docentes que también son tutores tienen 4 tipos de registros y libros, pero en realidad hay muchos más.

El marco del plan de enseñanza del grupo profesional desanima a muchos líderes de grupo. Para los grupos profesionales combinados y los grupos integrados, tienen que elaborar cientos de páginas de planes.

En el plan, además de la información personal de los miembros del equipo, las características de la situación, la lista de material didáctico, los objetivos y las soluciones de implementación, la sección sobre la implementación y distribución del programa ocupa la mayor parte de las páginas. Además del número de periodos, el número de semanas, el nombre de la lección y los materiales didácticos, el profesor debe incluir los requisitos que se deben cumplir. de cada lección para todos los grados. Esta es la parte más laboriosa para los docentes y también la más irrazonable.

La sección obligatoria de cada lección debe incluir decenas de oraciones nuevas que se ajusten plenamente a las instrucciones. Por lo tanto, con solo dos o tres lecciones, los profesores deben presentar una página A4 completa.

Los docentes necesitan liberarse del papeleo para centrarse en la enseñanza.

Literatura y matemáticas son las asignaturas con más periodos. Por ejemplo, en secundaria, ambas tienen 4 periodos semanales. Literatura en 9.º grado tiene 5 periodos semanales, lo que significa que esta asignatura tiene un total de 175 periodos por curso escolar. Actualmente, los docentes deben impartir literatura además del contenido educativo local, por lo que cada año hay más de 600 periodos. Por lo tanto, los docentes deben dedicar muchos días de trabajo continuo para poder enumerar todos los objetivos a alcanzar en cada lección y periodo.

El grupo de ciencias naturales también tiene un gran número de periodos: 4 periodos semanales (6.º, 7.º y 8.º grado); física, química y biología en 9.º grado también tienen un total de 4 periodos semanales. Además, también hay tecnología para 6.º, 7.º y 8.º grado con 1 periodo semanal y tecnología para 9.º grado con 2 periodos semanales. Por lo tanto, al inicio del curso escolar, los directores y subdirectores de los grupos profesionales se encuentran bajo mucha presión al elaborar planes profesionales para el grupo.

El plan de clase, según las directrices del Despacho Oficial 5512 del Ministerio de Educación y Formación, también dificulta considerablemente la tarea del profesorado de asignaturas con muchos periodos. A menudo, cada profesor tiene asignados dos cursos.

Si a un profesor se le asigna la tarea de impartir literatura de 9.º grado y de otro grado, habrá un total de 315 periodos por año escolar. Por lo tanto, el plan de clase de un profesor de literatura de secundaria, tan solo, tendrá miles de páginas cada año y, por supuesto, le llevará mucho tiempo completarlo. Los profesores que también trabajan como tutores o jefes de grupo de asignaturas también deben elaborar muchos otros planes.

Los docentes ya no tienen tiempo para invertir en su experiencia.

Durante las reuniones de grupo, las reuniones del consejo pedagógico o las reuniones de la fiesta escolar, cada profesor recibe una hoja con el contenido. Los profesores revisan el contenido y, si encuentran algún contenido adicional importante, lo añaden al libro de reuniones o lo anotan en el papel para realizar la tarea. Algunos centros incluso exigen que los profesores registren este contenido en el libro de reuniones, y si no lo tienen al revisarlo, serán criticados.

Al observar y aprender unos de otros, los profesores escriben exactamente igual que los alumnos. Cuando los profesores copian en la pizarra, los profesores observadores escriben lo mismo. Mientras tanto, ya tienen la experiencia, así que solo necesitan tomar notas sobre lo necesario.

Además de la enseñanza, los profesores también tienen mucha presión debido a la contabilidad.

Además, muchas escuelas exigen a los profesores que entreguen cuadernos de observación y regulan el número de horas de forma mecánica. Aunque las directrices de observación actuales son muy diferentes a las anteriores, los profesores siguen tomando notas meticulosamente, como si fueran alumnos en clase.

Por lo tanto, a los docentes les resulta difícil concentrarse en su profesión, ya que cada año están ocupados elaborando una serie de planes y registrando libros. El sector educativo fomenta la digitalización, pero los docentes aún tienen que escribir a mano muchos tipos de libros y documentos.

En realidad, los docentes aún tienen que cargar con muchos libros día y noche. Esto supone una enorme pérdida de tiempo y esfuerzo. Si calculamos que, en promedio, un docente dedica quince minutos al día a "inventar" libros que no tienen la función de educar a los estudiantes, entonces, a lo largo de su vida docente (un promedio de 30 años), ¿cuánto tiempo se desperdiciará? La presión de los libros contribuye a reducir la calidad de la enseñanza docente. Por ello, algunos docentes encuentran "iniciativas" para copiar y sobrellevar la situación. Muchos docentes aún tienen la carga de libros, en parte porque el consejo escolar aún mantiene... formalismo.

Enlace de origen: https://thanhnien.vn/giao-vien-phai-viet-hang-ngan-trang-so-sach-giay-to-moi-nam-hoc-185230919151408557.htm