Estimado Ministro, la Resolución 71-NQ/TW es un documento de importancia estratégica, no solo para el sector educativo , sino también para el desarrollo humano. Por lo tanto, ¿cómo puede el sector educativo formar y desarrollar al personal docente de acuerdo con la Resolución 71-NQ/TW?
El Ministerio de Educación y Formación se centra en la aplicación efectiva de la Resolución N° 71-NQ/TW, que define claramente la tarea de construir y desarrollar un equipo de docentes como fuerza central, que desempeña un papel fundamental en la causa de la innovación educativa según el lema "Tomando la calidad como eje, a los docentes como llave, y la tecnología como palanca".
Al mismo tiempo, el Ministerio completa el marco jurídico, los mecanismos y las políticas para el desarrollo del personal docente, como la Ley del Profesorado, con el objetivo de construir un equipo que sea "suficiente en cantidad, sólido en calidad, dedicado, visionario y talentoso", que cumpla con los requisitos de una innovación fundamental e integral en la educación y la formación; innova la labor de formación, fomento y desarrollo de las carreras docentes, centrándose en la formación y el desarrollo de cualidades profesionales, capacidad profesional, espíritu de innovación y creatividad, y capacidad para inspirar y guiar a los alumnos en el aprendizaje y la práctica.
Además, el Ministerio innova e implementa eficazmente el Programa de Educación General 2018 y el nuevo Programa de Educación Preescolar, que define el rol del docente como organizador, guiando a los alumnos para que exploren proactivamente el conocimiento, practiquen habilidades y desarrollen una actitud positiva hacia el aprendizaje, en lugar de simplemente impartir conocimiento de forma unidireccional.
El Ministerio también promueve la transformación digital y la innovación en los métodos de enseñanza, anima a los docentes y directivos a aplicar las tecnologías de la información, aprovechar las plataformas y herramientas digitales modernas, para construir un entorno de aprendizaje inteligente, abierto, creativo y humano, adaptado a las exigencias de la era digital.
Además, el Ministerio crea un ambiente de trabajo positivo, democrático y humano, generando las condiciones para que los docentes aprendan, compartan experiencias y desarrollen su capacidad profesional, fomentando así la pasión, el interés y la responsabilidad en la enseñanza y la educación de los estudiantes; honrando y difundiendo la imagen de docentes creativos, dedicados y profesionales a través de actividades de comunicación, movimientos de emulación, premios, concursos y programas para reconocer a docentes y directivos destacados, con el fin de afirmar el valor, la posición y el orgullo de la profesión docente en la sociedad.
La Asamblea Nacional aprobó la Ley de Docentes, cuyo objetivo principal es el desarrollo del personal docente. Ministro, ¿cómo se ha implementado hasta ahora la Ley de Docentes y sus reglamentos?
Tan pronto como la Asamblea Nacional aprobó la Ley de Docentes, el Ministerio de Educación y Formación elaboró y presentó al Gobierno 3 Decretos y 14 Circulares, asegurando que entren en vigor simultáneamente con la entrada en vigor de la Ley de Docentes el 1 de enero de 2026. Estos documentos se elaboraron en una dirección estandarizada y mejor para los docentes, con algunos puntos destacables.
En primer lugar, se trata de la estandarización y sincronización de todo el sistema al consolidar dos sistemas de estándares (títulos profesionales y estándares profesionales) en un sistema de títulos asociados a estándares de competencia profesional, aplicado de manera uniforme tanto al sector público como al privado. Esto busca crear un nivel de calidad común para todo el equipo; garantizar la equidad en el acceso a una educación de calidad para los estudiantes; e incrementar la transparencia y la accesibilidad en la evaluación, selección y formación del profesorado.
Al mismo tiempo, se ajustarán las normas sobre el contenido y los métodos de contratación docente conforme a la práctica pedagógica, garantizando una formación de calidad, adecuada a cada nivel educativo y formativo. Asimismo, se revisarán y complementarán las políticas sobre salarios, complementos, apoyo y captación de docentes, contribuyendo así a incrementar sus ingresos y mejorar su calidad de vida.
¿Cómo se llevará a cabo el fortalecimiento y la innovación del mecanismo de reclutamiento, movilización y rotación del personal docente cuando el sector educativo sea la unidad rectora, Ministro?
Actualmente, el Ministerio de Educación y Formación está elaborando un Decreto que detalla varios artículos de la Ley del Profesorado y una Circular que regula la facultad de contratación de docentes. En consecuencia, se propone que la facultad de contratación, movilización y traslado de docentes en educación preescolar, general, continua y escuelas públicas especializadas se asigne al Ministerio de Educación y Formación para su implementación.
En el proyecto de Resolución de la Asamblea Nacional sobre una serie de mecanismos y políticas específicos y destacados para lograr avances en el desarrollo de la educación y la formación, el Ministerio de Educación y Formación propuso asignar al Director del Departamento de Educación y Formación la facultad de reclutar y recibir docentes, directivos de instituciones educativas y personal de preescolares, educación general, formación continua, escuelas especializadas y escuelas secundarias vocacionales públicas de la provincia.
El Ministerio de Educación y Formación está elaborando un Decreto que detalla varios artículos de la Ley del Profesorado y establece el contenido y los métodos de contratación docente. Este Decreto garantiza que la contratación se base en los estándares de la profesión docente y que el método de contratación sea mediante examen o selección, incluyendo la evaluación de la práctica pedagógica. Esto sienta las bases para seleccionar personal con la capacidad y las cualidades suficientes, especialmente en cuanto a la práctica pedagógica, para desempeñar de inmediato las tareas de enseñanza y educación al incorporarse al sector. Asimismo, se alinea con la intención de eliminar la normativa sobre prácticas para los funcionarios públicos una vez que la Asamblea Nacional apruebe próximamente la Ley del Funcionario Público revisada.
Los docentes son considerados la base y el pilar de la educación. Por lo tanto, la innovación en la formación docente es clave para implementar con éxito innovaciones y avances en el desarrollo educativo y formativo. ¿Cómo implementará el Ministerio de Educación y Formación esta innovación, señor Ministro?
El Ministerio de Educación y Formación ha estado, está e seguirá implementando una serie de innovaciones relacionadas con la formación docente.
La primera es la innovación en los objetivos y el contenido de los programas de formación docente. La formación docente se centra en desarrollar una capacidad profesional pedagógica integral, ayudando a los docentes a convertirse en organizadores, guías y apoyos para el aprendizaje de los estudiantes; reduciendo el contenido teórico académico, aumentando el tiempo dedicado a la práctica, las prácticas pedagógicas, la investigación de clases y la experiencia profesional real. Se busca incrementar el número de cursos sobre métodos de enseñanza activos, métodos de enseñanza modernos, evaluación de las capacidades del alumnado, educación en habilidades para la vida, valores, capacidad de integración internacional y pensamiento crítico.
El segundo objetivo es innovar en los métodos y formatos de formación. Esto implica organizar la formación según un modelo flexible y abierto, creando oportunidades de aprendizaje permanente para estudiantes y docentes. La evaluación de los estudiantes de pedagogía debe basarse en su capacidad de práctica profesional, su habilidad para diseñar actividades de aprendizaje, organizar la enseñanza y resolver situaciones pedagógicas, en lugar de basarse únicamente en los resultados de los exámenes teóricos.
En tercer lugar, es necesario mejorar las competencias tecnológicas y digitales del profesorado. Las escuelas pedagógicas deben integrar el contenido de la «transformación digital en la educación» en su programa de formación; al mismo tiempo, deben construir laboratorios de tecnología educativa y centros de prácticas pedagógicas digitales, creando así las condiciones para que el alumnado experimente y practique las competencias tecnológicas directamente en el proceso de aprendizaje.
En cuarto lugar, es fundamental fortalecer el vínculo entre las escuelas normales superiores y las escuelas secundarias. Los estudiantes de magisterio deben participar en la observación de clases, la asistencia docente, la enseñanza experiencial y la investigación de lecciones desde su segundo y tercer año de universidad. Asimismo, los docentes titulares y los docentes destacados de las escuelas secundarias deben participar en prácticas docentes o de tutoría en escuelas normales superiores. Esto contribuye a conectar la teoría con la práctica y a mejorar la calidad de la formación.
El quinto punto consiste en innovar la formación y evaluación del profesorado tras su formación: crear e implementar un sistema de formación continua en línea, a través de una red de aprendizaje digital, para que el profesorado actualice periódicamente sus métodos, tecnologías y competencias profesionales. La evaluación y clasificación del profesorado debe realizarse conforme a los Estándares Profesionales para Docentes de Instituciones de Educación General, garantizando la equidad, la transparencia y la vinculación con los resultados académicos del alumnado, las cualidades profesionales y la capacidad práctica.
El sexto objetivo es internacionalizar la formación docente: ampliar la cooperación con instituciones educativas y universidades con una formación pedagógica prestigiosa en la región y el mundo; implementar programas para el intercambio de profesores y estudiantes, vincular la formación, reconocer créditos, así como investigar y acercarse a los estándares profesionales docentes internacionales.
¿Cuál es la postura del Ministro sobre el mantenimiento de las bonificaciones docentes además de los nuevos salarios? ¿Está elaborando el Ministerio de Educación y Formación un Decreto que regule las políticas salariales y las bonificaciones para los docentes?
Según el proyecto de Decreto, se prevé que los docentes reciban un coeficiente salarial especial, además del salario y las prestaciones que ya perciben. En concreto, el proyecto de Decreto estipula que «los docentes tendrán derecho a prestaciones preferenciales según su profesión, a complementos por antigüedad y a otras prestaciones conforme a la ley. Los beneficiarios, el importe y el método de cálculo de las prestaciones se ajustarán a lo dispuesto en la ley y en el presente Decreto».
En consonancia con la hoja de ruta y los recursos para la implementación del aumento de las bonificaciones profesionales, y especificando las disposiciones de la Resolución 71-NQ/TW, el Ministerio está elaborando un Decreto que regula el régimen de bonificaciones preferenciales por profesión para los funcionarios públicos y el personal de instituciones educativas públicas. En particular, se propone implementar el aumento de las bonificaciones profesionales según la hoja de ruta, que consta de dos fases. En la Fase 1 (de 2026 a 2030), el Ministerio propone complementar la bonificación del personal escolar en un 20%; aumentarla en un 15% para los docentes de todos los niveles de educación preescolar y general; e incrementar la bonificación preferencial en un 5% para docentes universitarios y de formación profesional. En la Fase 2, a partir de 2031, se aplicarán las bonificaciones preferenciales por profesión para los docentes de educación preescolar y general, de acuerdo con las disposiciones de la Resolución 71-NQ/TW.
En lo que respecta a la hoja de ruta, el Ministerio de Educación y Formación está coordinando con el Ministerio del Interior y el Ministerio de Hacienda la elaboración de un Decreto Gubernamental, que se espera sea presentado al Gobierno para su aprobación en 2025, para garantizar que entre en vigor al mismo tiempo que la Ley de Docentes.
En cuanto a los recursos, al momento de la implementación, el presupuesto del Estado se asignará en el plan anual y también esperamos que las localidades sean más proactivas en equilibrar y priorizar la educación, para que esta política pueda realmente hacerse realidad, contribuyendo a mejorar la vida, creando motivación para que los docentes se sientan seguros en su trabajo y permanezcan en la profesión por mucho tiempo, mejorando así la calidad de la educación y difundiendo los valores humanísticos de la Resolución 71.
Una de las políticas más destacadas de la Ley del Profesorado es afirmar la posición, proteger el honor y el prestigio de la profesión docente. En consecuencia, se reconoce a los docentes como el pilar fundamental del sector educativo, que desempeña un papel decisivo para garantizar la calidad de la enseñanza; se les garantizan derechos en el ejercicio de su profesión acordes con su cargo; y tienen derecho a participar activamente en el desarrollo de su actividad profesional.
La Ley también estipula las acciones que las organizaciones y los individuos no pueden realizar contra los docentes, así como el procedimiento a seguir ante cualquier violación a su reputación, honor y dignidad. Además del salario y las prestaciones, los docentes tienen derecho a políticas de apoyo, captación y promoción, que incluyen: subsidios según la naturaleza del trabajo y la región; apoyo para la formación y el desarrollo profesional; asistencia sanitaria periódica y atención médica ocupacional; y la gestión de vivienda pública o colectiva, o ayuda para el alquiler de vivienda, en zonas especialmente desfavorecidas. Asimismo, existen políticas para atraer y promover a personal altamente cualificado, talentoso y con aptitudes especiales para trabajar en zonas especialmente desfavorecidas; docentes en áreas importantes y esenciales...
Estas políticas y regímenes se especificarán en los documentos que guiarán la implementación de la Ley de Docentes, que se espera entre en vigor el 1 de enero de 2026. Las políticas mencionadas, junto con las regulaciones sobre estándares profesionales, nombramiento de títulos docentes, contratación, uso, reconocimiento y recompensa de los docentes, etc., constituirán soluciones integrales para ayudar a los docentes a sentirse seguros en su trabajo, concentrarse en las actividades profesionales y motivarlos a mejorar sus capacidades y desarrollar continuamente sus carreras.
¿Qué soluciones tiene el sector educativo para atraer a buenos estudiantes a la profesión docente, Ministro?
El sector educativo ha determinado que desarrollar un equipo docente no se limita a la formación de maestros, sino que también implica cultivar personas que inspiren, lideren y construyan el futuro de las nuevas generaciones. Atraer a estudiantes excelentes al sector educativo es una de las principales prioridades y una tarea estratégica para el próximo período. El Ministerio está revisando y ajustando integralmente las políticas para incrementar el apoyo económico para la matrícula y los gastos de manutención, y garantizar la inserción laboral tras la graduación, de modo que los estudiantes de pedagogía puedan estudiar con tranquilidad y permanecer en la profesión a largo plazo. Asimismo, está ampliando las becas para talento pedagógico, incentivando a los estudiantes con alto rendimiento en exámenes nacionales e internacionales a estudiar carreras pedagógicas, elevando los estándares de admisión y de resultados, y vinculando la formación con las necesidades reales de recursos humanos de la localidad y los requisitos de renovación del programa de educación general.
El Ministerio también se centra en crear un entorno profesional atractivo y un estatus social digno para los docentes. Se están perfeccionando los mecanismos prioritarios de contratación, clasificación, salario, promoción y formación profesional para que la docencia se convierta en una opción verdaderamente prestigiosa para personas con talento, dedicación y ambición.
Con motivo del 20 de noviembre, ¿qué mensaje tiene para los docentes, Ministro?
Con motivo del Día del Maestro en Vietnam, el 20 de noviembre, quisiera enviar a todas las generaciones de docentes, administradores y personal del sector educativo de todo el país mis mejores deseos, mi profunda gratitud y mis mejores deseos de salud, felicidad y éxito.
El año escolar 2025-2026 se caracteriza por la implementación de una serie de políticas y directrices clave del Partido y del Estado en materia de educación y formación. Es el año en que el sector educativo entra en una etapa de transformación, un desarrollo integral, la modernización y la mejora de la calidad, en consonancia con la Resolución 71-NQ/TW del Politburó. En este contexto, espero que cada docente mantenga su fe y vocación, y que continúe aprendiendo, creando e innovando constantemente en sus métodos de enseñanza y gestión para responder a las exigencias de la nueva era del desarrollo.
La visión que se desprende del lema "El profesor es el profesor, el alumno es el alumno" subraya la relación de respeto, confianza y cooperación entre profesores y alumnos.
Un maestro no solo imparte conocimientos, sino que también es un modelo a seguir en cuanto a personalidad, ética, deber y responsabilidad; debe enseñar con pasión, con amor por la profesión, para que los estudiantes lo respeten y lo sigan. El conocimiento se puede encontrar en libros o en internet, pero la personalidad y la vida solo se pueden adquirir en compañía de un verdadero maestro.
Los alumnos deben cultivar la piedad filial, respetar a los maestros y aspirar al verdadero aprendizaje y la comprensión; no solo recibir conocimientos de forma pasiva, sino aprender activamente, preguntar y esforzarse por crecer. Cuando los alumnos saben comportarse y estudiar adecuadamente, demuestran la mayor gratitud hacia sus maestros.
En la era actual de la tecnología digital y el desarrollo de internet, la relación docente-alumno debe valorarse aún más, ya que solo el respeto y el afecto mutuo pueden evitar que la educación se vuelva distorsionada, pragmática e insensible. La sociedad necesita respetar y mantener firmemente el espíritu de «respeto a los docentes y valoración de la educación». Las familias deben inculcar en los niños el respeto a los docentes y el aprecio por el aprendizaje. Las escuelas deben crear un entorno propicio para que docentes y alumnos forjen un vínculo genuino, y los propios docentes deben esforzarse constantemente por demostrar adecuadamente su rol en cada clase y en cada acción. Una educación sólida no puede prescindir de la disciplina y la rigurosidad en la relación docente-alumno.
¡Muchas gracias, Ministro!
Fuente: https://baotintuc.vn/giao-duc/bo-truong-bo-giao-duc-va-dao-tao-lay-chat-luong-lam-truc-nha-giao-lam-then-chot-20251117170346734.htm
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