Los maestros están 'impacientes' mientras los estudiantes de 12º grado luchan con la enseñanza y el aprendizaje adicionales

A muchos docentes les preocupa que, en este momento, los estudiantes de 12.º grado sigan buscando con prisas plazas para enseñar y estudiar. En algunas escuelas de zonas remotas, los estudiantes tienen que posponer sus clases extraescolares por la dificultad de encontrar centros de tutoría.

Los profesores no pueden registrarse para impartir clases extras porque... ¡no hay instrucciones!

La Sra. TTH (40 años), profesora de una escuela secundaria especializada en Dong Thap , comentó que, a principios del año escolar, abrió una clase de literatura para estudiantes de 12.º grado. La clase cuenta con unos 15 estudiantes, la mayoría de los cuales tienen la intención de elegir literatura como asignatura del grupo de tres asignaturas para el examen de graduación de la escuela secundaria de este año. Actualmente, la clase se encuentra suspendida de conformidad con la Circular 29 del Ministerio de Educación y Formación sobre enseñanza y aprendizaje adicionales.

Muchos docentes dejaron de impartir clases extraordinarias según la Circular 29.

Según la Sra. H., solo en la asignatura de literatura, si el método de enseñanza del profesor es adecuado, los alumnos se sentirán más motivados para estudiar y absorber conocimientos. Muchos alumnos de su clase han asistido a clases extraescolares desde décimo grado. "A los alumnos les gusta la forma de comunicación y los métodos de enseñanza, así que me piden que complete rápidamente los trámites de registro empresarial para poder volver a dar clases. Sin embargo, cuando fui a la oficina de registro, todos me dijeron que no había instrucciones específicas. Así que, desde el 14 de febrero hasta ahora, no se ha hecho nada; tenemos que esperar", confesó la Sra. H.

La Sra. H. continuó: «En este momento, tanto los profesores como los estudiantes de 12.º grado están muy ansiosos por recibir clases y aprendizaje adicionales. Muchos estudiantes acuden a los centros de tutoría para inscribirse, pero muchos lugares están saturados. Como resultado, algunos pueden inscribirse, otros no. Quienes estudian por su cuenta comentan que enfrentan muchas dificultades porque no pueden resolver las preguntas (exámenes simulados) y desconocen el enfoque de su repaso. Mientras tanto, quienes pueden inscribirse tienen que soportar aulas abarrotadas y repasar desde el principio según el horario del centro».

¿Es inadecuado el momento de aplicar la nueva normativa sobre enseñanza y aprendizaje complementarios?

Como profesora, la Sra. H. se preocupa al ver que muchos estudiantes, con muchas ganas de aprender, tienen dificultades para encontrar plazas para tomar clases adicionales. La Sra. H. comentó: «En este momento, los alumnos de 12.º grado deberían centrarse en repasar y consolidar sus conocimientos, en lugar de ir a toda prisa a muchos sitios para encontrar plazas para tomar clases adicionales. Si la Circular 29 hubiera entrado en vigor después del examen de graduación de bachillerato de este año o al comienzo del nuevo curso escolar, habría sido más razonable».

El Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh no prohíbe la enseñanza y el aprendizaje adicionales, pero debe cumplir con las regulaciones.

Según la Sra. H., actualmente, la mayoría de las escuelas están iniciando los exámenes parciales del segundo semestre, y los exámenes de graduación de la preparatoria están a la vuelta de la esquina. Cabe destacar que este es el primer año en que los estudiantes estudian y presentan exámenes según el Programa de Educación General de 2018. La interrupción de las clases extracurriculares y el cambio en el entorno de las mismas preocupan mucho a muchos estudiantes, temerosos de que esto afecte sus resultados.

Los estudiantes en áreas remotas tienen dificultades para encontrar centros extracurriculares.

Mientras tanto, el Sr. NTN (43 años), profesor de una escuela secundaria en Hau Giang , explicó que la escuela se encuentra en una zona rural. Hasta ahora, los profesores de la escuela han impartido clases extraescolares. Con la entrada en vigor de la Circular 29, los profesores dejaron de impartir clases extraescolares, lo que dejó a los estudiantes en una situación difícil, ya que no hay centros de enseñanza extraescolares en la zona rural.

"En nuestra escuela, por ejemplo, los alumnos que quieren asistir a un centro de apoyo escolar tienen que ir a la ciudad, ya que el más cercano está a unos 20 km. Esto es muy incómodo, así que cuando los profesores dejaron de dar clases particulares, los alumnos de 12.º grado ahora optan por estudiar en casa", dijo el Sr. N.

Muchos profesores dejaron de impartir clases adicionales y la mayoría de los estudiantes en 12 escuelas remotas tienen que pasar al estudio autodidacta.

Según el Sr. N., cuando la circular entre en vigor, todos los profesores de la escuela la cumplirán. Actualmente, cuando los alumnos estudian solos, los profesores siempre están dispuestos a compartir conocimientos, responder preguntas por teléfono o cuando los alumnos van a la escuela. Sin embargo, este método no permite transmitir los conocimientos de forma completa y exhaustiva.

Por lo tanto, el hecho de que los estudiantes de las zonas rurales estudien en casa preocupa a los docentes, especialmente por su posibilidad de acceder a la universidad. El docente N. comentó: «Llevo 19 años como docente y he sido tutor durante muchos años en 12.º grado. En realidad, la mayoría de los estudiantes que aprueban el examen de admisión a la universidad han cursado asignaturas adicionales. Hay estudiantes que estudian por su cuenta, pero con moderación. Cabe mencionar que solo quienes cursan asignaturas adicionales, incluso quienes combinan las tres asignaturas, pueden aprobar el examen de admisión a carreras con altas calificaciones, como las de militar, policía, medicina y, recientemente, pedagogía».

Según el Sr. N., la gestión de la docencia y el aprendizaje extraescolares es fundamental. Sin embargo, la Circular 29 contiene normas generales que, de aplicarse a todo el alumnado, no resultan adecuadas. Por ejemplo, la normativa que establece que cada asignatura solo puede organizarse para docencia extraescolar en los centros educativos durante un máximo de dos periodos semanales.

Al explicar esto, el Sr. N. explicó que, basándose en el rendimiento académico, los profesores seleccionan a los estudiantes cuyo rendimiento académico no alcanza el estándar. Si estos estudiantes necesitan aumentar sus estudios para mejorar su rendimiento y desean estudiar de 4 a 5 horas semanales para mejorar sus conocimientos, pero el profesor solo puede impartir dos horas semanales, es cierto que no pueden satisfacer sus deseos.

Lo mismo ocurre con los estudiantes con un rendimiento académico promedio o bueno. Si los estudiantes quieren acelerar sus estudios para ingresar a la universidad, pero los profesores son monótonos, impartiendo dos clases a la semana y luego tomando un descanso, es como ser un "barquero a medias", incumpliendo su función y responsabilidad. Según el Sr. N., esto causa dificultades a los profesores y desventajas a los estudiantes, por lo que espera que haya ajustes más flexibles y razonables.

Fuente: https://thanhnien.vn/giao-vien-sot-ruot-khi-hoc-sinh-12-loay-hoay-voi-chuyen-day-them-hoc-them-185250218103449572.htm