¿Eres bueno en algunas materias o en todas?

Aunque las autoridades educativas consideran que no fijar la tercera materia para el décimo grado es una forma de evitar que los estudiantes estudien de manera desequilibrada o memorística, muchas opiniones dicen que este método es innecesario y que obligar a los estudiantes a ser buenos en todo no es realista.

¿Los estudiantes deben ser buenos en todo?

En los últimos días, la regulación sobre la materia del tercer examen para el grado 10 según el proyecto de Reglamento sobre los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y preparatoria del Ministerio de Educación y Formación ha preocupado a muchos padres.

El proyecto de reglamento estipula la implementación general de tres materias de examen, incluidas Matemáticas, Literatura y una tercera materia de examen o un examen combinado seleccionado por el Departamento de Educación y Formación, las instituciones de educación superior con escuelas secundarias y anunciado antes del 31 de marzo de cada año.

Candidatos que toman el examen de ingreso al décimo grado de las escuelas secundarias públicas de Hanoi para el año escolar 2024-2025.

La tercera materia del examen se selecciona entre las materias evaluadas por puntaje en el programa de educación general de la escuela secundaria. El Ministerio de Educación y Formación dijo que la elección de la materia del tercer examen ha cambiado a lo largo de los años para lograr el objetivo de la educación integral en la etapa de educación básica. Esta regulación se considera una forma de orientar a los estudiantes para que no estudien de manera desequilibrada ni memoricen.

Sin embargo, por el lado de los estudiantes, los padres creen que no fijar la materia del tercer examen para el grado 10 hace que las escuelas y los estudiantes sean pasivos, aumentando la presión para estudiar muchas materias.

Mucha gente piensa que los estudiantes tienen que ser buenos en todas las materias, lo cual no es realista. En algunos foros de redes sociales sobre educación, miles de padres participaron dando opiniones sobre el proyecto de reglamento y expresando sus puntos de vista sobre el aprendizaje desequilibrado.

En particular, muchos padres también ofrecen soluciones para prevenir el aprendizaje desequilibrado que no se basan únicamente en las tres materias del examen.

Un padre llamado Huong Pham dijo: «Para que los niños obtengan buenos resultados en tres asignaturas, muchas escuelas omiten las restantes. De ahí proviene el desequilibrio en el aprendizaje. El Ministerio de Educación y Formación debería encontrar una solución para evitar este desequilibrio, en lugar de usar la asignatura del examen de ingreso de décimo grado para ajustar el aprendizaje de los niños».

Según Hoa An, un padre: «A mi hijo le gusta aprender y recuerda bien cualquier materia que el profesor le enseñe y le resulte interesante, incluso si no es una asignatura de examen. Por lo tanto, el problema que hay que resolver es mejorar la calidad de la enseñanza».

Saberlo todo será una ventaja.

Según el viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, si el examen tiene tres temas fijos como antes, y la escuela tiene una buena gestión, los estudiantes no estudiarán de forma desequilibrada, sino que la mentalidad de la mayoría de los estudiantes lleva a "estudiar como es el examen". La consecuencia es que habrá escuelas, incluso muchas escuelas, que desde el comienzo del año escolar sólo enseñarán y se centrarán en tres materias de examen, sin embargo otras materias requieren conocimientos, por lo que esto debe gestionarse estrictamente.

Según el viceministro Pham Ngoc Thuong, el Ministerio ha llevado a cabo inspecciones y gestión de la enseñanza y el aprendizaje y ha descubierto a través de inspecciones prácticas que existe el fenómeno mencionado, por lo que es necesario rectificar tanto el proceso de enseñanza y aprendizaje como las calificaciones. Las cualidades y habilidades deben provenir de las materias, no sólo de las matemáticas, el vietnamita y los idiomas extranjeros.

El Dr. Nguyen Tung Lam, vicepresidente de la Asociación de Psicología Educativa de Vietnam y presidente del Consejo de Educación de la escuela secundaria Dinh Tien Hoang (Hanoi), dijo que la tercera materia del décimo grado no debería cambiarse todos los años. Esto creará una mentalidad inestable, de espera y aumentará la presión sobre los estudiantes.

En lugar de ello, el Dr. Nguyen Tung Lam propuso que la tercera asignatura se fijara como una asignatura que combinara conocimientos básicos de temas naturales y sociales en forma de pruebas de opción múltiple. Esto garantizará que los estudiantes adquieran conocimientos de todas las materias. Esta forma de aprender ayudará a los estudiantes a equiparse con los conocimientos y habilidades básicas necesarias en la escuela secundaria.

En una entrevista con un periodista del periódico Dai Doan Ket, el Dr. Nguyen Tung Lam expresó su desacuerdo con la opinión de que, con el plan de examen de ingreso al décimo grado propuesto por el Ministerio de Educación y Capacitación, los estudiantes tendrán que ser buenos en todas las materias.

Según el Dr. Nguyen Tung Lam, durante mucho tiempo, tanto profesores como estudiantes han mantenido el hábito de enseñar y aprender solo cuando hay exámenes, e ignoran las materias restantes. Este método de enseñanza y aprendizaje está obsoleto. Los estudiantes no aprenden y los profesores no tienen métodos para atraer a los estudiantes a aprender esa materia.

“Creo que los padres no deberían preocuparse por que sus hijos tengan que estudiar muchas asignaturas, sino motivarlos a estudiar. Conocer todos los conocimientos les será de gran ayuda cuando crezcan y se desarrollen”, afirmó el Dr. Nguyen Tung Lam.

Fuente: https://daidoanket.vn/thi-vao-lop-10-gioi-vai-mon-hay-tat-ca-cac-mon-10293990.html