Orientar a los estudiantes en la elección de asignaturas y exámenes según las necesidades de recursos humanos

LA TENDENCIA DE ELEGIR LA COMBINACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES ESTÁ AUMENTANDO PARA BENEFICIAR LA GRADUACIÓN

Desde 2017, el examen nacional de bachillerato incluye tres asignaturas obligatorias: matemáticas, literatura y lengua extranjera. Además, los estudiantes pueden elegir entre dos grupos de ciencias naturales (KHTN: física, química y biología) y ciencias sociales (KHXH: historia, geografía y educación cívica). Con esta nueva normativa de asignaturas y exámenes, se espera que los estudiantes opten más por el grupo KHTN, en consonancia con las necesidades formativas de la educación superior, la formación profesional y los recursos humanos.

Estudiantes de 12.º grado en Ciudad Ho Chi Minh durante clases. Los estudiantes de Ciudad Ho Chi Minh tienden a elegir el examen de Ciencias Naturales para el examen de graduación de secundaria con mayor frecuencia que los de otras localidades.

FOTO: DAO NGOC THACH

Durante los dos primeros años de implementación, el porcentaje de estudiantes que eligieron la combinación de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales no varió significativamente. En 2017, el 57% de los estudiantes eligió la combinación de Ciencias Naturales y el 43% la de Ciencias Sociales. En 2018, el porcentaje de estudiantes que eligió la combinación de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales fue del 52% y el 48%, respectivamente.

Sin embargo, desde 2019, la tasa de estudiantes que eligen el examen de Ciencias Sociales es cada vez mayor que la de Ciencias Naturales. En 2024, las estadísticas del Ministerio de Educación y Formación muestran que hasta el 63 % de los estudiantes eligen el examen de Ciencias Sociales, casi el doble que la de Ciencias Naturales (37 %). La tasa de estudiantes que eligen Ciencias Sociales en 2024 es la más alta, con un aumento del 7,7 % en comparación con 2023.

Según los expertos y responsables educativos, existen múltiples razones que explican esta tendencia.

En primer lugar, el grupo de ciencias sociales incluye historia, geografía y educación cívica. Estas materias son muy conocidas y requieren mayor memorización, por lo que son fáciles de aprender, fáciles de aprobar y fáciles de obtener altas calificaciones, lo que aumenta la probabilidad de graduación. En cuanto a las materias del grupo de ciencias naturales, si bien son muy necesarias para tecnología, ingeniería, ciencias y economía , requieren altos requisitos de lógica, sistematización y aplicación para obtener altas calificaciones. En zonas montañosas y difíciles, muchos estudiantes se presentan al examen solo para graduarse, por lo que la mayoría elige ciencias sociales.

En segundo lugar, en términos de admisión universitaria, en 2017 y 2018, se basó principalmente en los resultados del examen de la escuela secundaria, por lo que los estudiantes eligieron más el grupo de ciencias naturales, que es adecuado para las necesidades de admisión de las escuelas. Desde 2019 en adelante, las universidades han sido autónomas y han creado muchos métodos de admisión diferentes, como la admisión basada en transcripciones académicas, puntajes de pruebas de evaluación de competencias, admisión basada en transcripciones académicas con certificados internacionales de idiomas extranjeros, etc., por lo que muchos estudiantes han sido admitidos en la universidad antes del examen de graduación. Además, muchos estudiantes eligen el grupo de admisión D01 (matemáticas, literatura, inglés) para enfocarse en estas 3 materias y eligen el grupo de ciencias sociales. Estas son las razones por las que cada vez más estudiantes eligen el grupo de ciencias sociales, no solo en áreas desfavorecidas sino también en grandes ciudades. En 2024, Hanoi tendrá más del 70% de estudiantes eligiendo el grupo de ciencias sociales y Hai Phong tendrá más del 64%.

En tercer lugar, muchas universidades han ampliado su escala de matriculación añadiendo una serie de combinaciones con asignaturas de ciencias sociales como: Literatura, Historia, Educación Cívica; Literatura, Historia, Inglés; Literatura, Geografía, Inglés... creando más oportunidades para que los estudiantes que eligen combinaciones de ciencias sociales sean admitidos en la universidad.

SOLUCIONES PARA QUE LOS ESTUDIANTES ELIJAN ASIGNATURAS Y REALICEN EXÁMENES EQUILIBRADOS

Las necesidades de recursos humanos del país en la era de la revolución industrial 4.0, la inteligencia artificial y la integración internacional requieren una gran cantidad de profesionales cualificados en los campos de la tecnología, la ingeniería, la economía digital, la economía verde, etc., además de las áreas sociales y humanísticas. Según el plan de desarrollo de la educación universitaria hasta 2030, con visión a 2045, la formación actual en profesiones STEM (relacionadas con la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas) ronda los 500.000-600.000 estudiantes, cifra que aumentará a un millón para 2030.

Fuente: Datos publicados por el Ministerio de Educación y Formación a lo largo de los años; gráficos: HO SY ANH

El examen de graduación de bachillerato a partir de 2025 se realizará de una forma y naturaleza completamente nuevas. Este es el primer examen del Programa de Educación General de 2018, con cuatro asignaturas. Además de las dos asignaturas obligatorias de matemáticas y literatura, los estudiantes pueden elegir dos asignaturas entre las siguientes: lenguas extranjeras, física, química, biología, informática, historia, geografía, economía y derecho.

Para que los estudiantes elijan una asignatura más equilibrada entre lenguas extranjeras, ciencias naturales, ciencias sociales y tecnología, el Ministerio de Educación y Formación debe, en primer lugar, equilibrar la dificultad de las preguntas del examen. Si la puntuación media en ciencias sociales sigue siendo superior a la de ciencias naturales y tecnología, los estudiantes optarán gradualmente por estas disciplinas, como ha ocurrido recientemente.

Las universidades ofrecen numerosas carreras en ingeniería, tecnología y STEM, e incorporan combinaciones de admisión con asignaturas de TI y tecnología para atraer a más estudiantes y satisfacer las necesidades de desarrollo del país. La admisión anticipada no solo se basa en el expediente académico, sino que también debe ir acompañada de las calificaciones de los exámenes correspondientes a la combinación para la que los estudiantes han solicitado admisión anticipada.

Es necesario implementar la educación para el desarrollo profesional temprano desde la secundaria, permitiendo que los estudiantes de 9.º grado visiten y se acerquen a las universidades, ayudándolos a orientarse en su carrera profesional temprana y a elegir asignaturas adecuadas en la secundaria. Las escuelas secundarias incentivan a los estudiantes a elegir más asignaturas de ciencias naturales y tecnología que de ciencias sociales.

Las escuelas secundarias y los centros de educación continua deben fortalecer la educación profesional, mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje y revisar todas las materias para que los estudiantes puedan elegir con confianza materias que coincidan con su orientación profesional; y preparar suficiente capacidad, conocimiento y habilidades para participar en la educación universitaria o la educación vocacional.

Las localidades favorables con una socioeconomía desarrollada necesitan orientar a los estudiantes para que elijan lenguas extranjeras, ciencias naturales y tecnología más que ciencias sociales, como lo hace Ciudad Ho Chi Minh, para satisfacer las necesidades de recursos humanos de la localidad y de todo el país.

Ciudad Ho Chi Minh va contra la tendencia nacional

La tendencia de los estudiantes a elegir el grupo de ciencias sociales es abrumadora en comparación con el de ciencias naturales, algo que ocurre en muchas localidades, incluidas algunas grandes ciudades. Las localidades que han logrado un gran progreso en la mejora de la puntuación media de los exámenes, como Vinh Phuc, Ha Tinh, Nghe An y Tuyen Quang, tienen una tasa de estudiantes que eligen el grupo de ciencias sociales superior al 70%, de los cuales Vinh Phuc representa el 75%.

En particular, los estudiantes de Ciudad Ho Chi Minh muestran la tendencia opuesta. En los últimos años, en muchas escuelas secundarias, el porcentaje de estudiantes que eligen el examen de Ciencias Naturales para su examen de graduación ha sido abrumador. Específicamente, en la escuela secundaria Trung Vuong, supera el 70%, la escuela secundaria Luong The Vinh, el 60% y la escuela secundaria Bui Thi Xuan, el 80%.

Por consiguiente, muchos estudiantes se involucran con sus familias en el estudio de ciencias naturales y tecnología desde la secundaria y durante toda la preparatoria. Además, se les ofrece educación tecnológica y STEM desde temprana edad. Ciudad Ho Chi Minh es un importante centro de economía, cultura, educación, formación, ciencia y tecnología a nivel nacional, por lo que los estudiantes tienden a elegir profesiones dinámicas como economía, ingeniería y tecnología. Muchas universidades de Ciudad Ho Chi Minh consideran la admisión según la combinación de bloques A y B, especialmente la combinación A01 (matemáticas, física e inglés). Estas son las razones por las que los estudiantes de la ciudad tienden a elegir más ciencias naturales.

Por otro lado, según el director del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, los estudiantes de la ciudad prefieren la combinación de Ciencias Naturales a Ciencias Sociales, lo que refleja su orientación profesional. Esto también refleja la eficacia de la educación experiencial y la orientación profesional que ofrecen las escuelas desde hace mucho tiempo. La formación profesional escolar ha estado estrechamente vinculada a las características del desarrollo socioeconómico de la ciudad, así como a la actual tendencia de integración internacional. Además, en los últimos años se han impulsado soluciones para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de matemáticas, Ciencias Naturales, tecnología y educación STEM.

Fuente: https://thanhnien.vn/huong-hoc-sinh-chon-mon-hoc-thi-theo-nhu-cau-nguon-nhan-luc-185241105191039009.htm