Valores del primer examen bajo el nuevo programa
En primer lugar, se trata de cambiar el método de evaluación para desarrollar capacidades. El examen ya no se centra en la memorización, sino en evaluar la capacidad de aplicar los conocimientos. Muchas preguntas se relacionan con situaciones prácticas, lo que obliga a los estudiantes a comprender la naturaleza del problema, pensar con lógica y aplicar los conocimientos con flexibilidad. Esto impide que los estudiantes aprendan de memoria, y los docentes deben innovar sus métodos, desde la explicación hasta la orientación y el estímulo del pensamiento. Este paso está en consonancia con el espíritu del nuevo programa de educación general.
Candidatos para el examen de graduación de secundaria de 2025
FOTO: NHAT THINH
Los resultados del examen reflejan claramente la diferenciación: la puntuación media disminuyó de 6,75 (en 2024) a 6,17, pero la puntuación de 10 puntos aumentó de 10 878 a 15 331. Cabe destacar que la asignatura de matemáticas no obtuvo la puntuación de 10 en 2024, pero este año hubo 513 exámenes con puntuación absoluta. Esto demuestra que el examen ha sido bien clasificado, lo que ayuda a las universidades a reclutar con mayor precisión.
Los resultados del examen de 2025 también reflejan en parte la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en las localidades tras un período de implementación del nuevo programa. Muchos estudiantes se mostraron confusos al resolver problemas prácticos de matemáticas o preguntas de pensamiento interdisciplinario, lo que demuestra que aún existe una brecha entre el método de enseñanza actual y los requisitos reales del examen.
Una novedad muy valorada es que los estudiantes pueden elegir un examen combinado y no están obligados a presentar un examen de lengua extranjera, lo que les permite elegir asignaturas según sus fortalezas y orientación profesional. Al mismo tiempo, la puntuación de graduación se calcula con una proporción del 50 % del expediente académico y el 50 % de la puntuación del examen, lo que reduce la presión de un solo examen. Gracias a ello, se anima a los estudiantes a estudiar todas las asignaturas de forma uniforme a lo largo de los tres años, en lugar de centrarse únicamente en estudiar a fondo antes del examen. Este es un cambio positivo, en consonancia con el espíritu de " formación integral" propuesto por el Programa de Educación General de 2018.
El registro nacional de exámenes en línea ahorra tiempo, reduce errores y demuestra avances en la transformación digital de la educación.
Limitaciones y deficiencias que es necesario superar
Aunque este examen aporta muchos valores, todavía hay muchas carencias que necesitan mejorar.
A pesar del enfoque en la evaluación de la capacidad, la distribución de las puntuaciones en muchas asignaturas muestra que los resultados no son altos. La puntuación media en matemáticas es de tan solo 4,78; en inglés, 5,38; y en biología, 5,78. El porcentaje de candidatos con puntuaciones por debajo de la media en algunas asignaturas llega hasta el 30-56 %. Cabe destacar que algunas asignaturas, como matemáticas, geografía y biología, tienen una alta puntuación de dieces, mientras que la puntuación media es baja; quizás el examen no sea realmente adecuado para el nivel general.
Existe un desequilibrio en la elección de combinaciones de exámenes. En 2025, el número de estudiantes que eligen combinaciones de ciencias sociales seguirá siendo predominante, mientras que el número de combinaciones de ciencias naturales disminuirá significativamente, especialmente en biología, con menos de 70.000 candidatos, lo que representa el 6 %. Muchos estudiantes eligen combinaciones fáciles de puntuar en lugar de seguir su orientación profesional o sus capacidades reales.
Esto genera preocupación por el desequilibrio en la futura distribución de los recursos humanos, especialmente en los campos de ingeniería, tecnología y STEM, que tienen una gran necesidad de recursos.
Inconsistencia en la evaluación de los expedientes académicos. La política de usar las calificaciones de los expedientes académicos para determinar la graduación es la correcta, pero su implementación aún genera confusión. Algunas escuelas tienden a ser imprecisas al otorgar las calificaciones, lo que resulta en que los expedientes académicos no reflejen con precisión las capacidades de los estudiantes.
El Ministerio de Educación y Capacitación necesita seguir construyendo un banco de preguntas estandarizado para el examen de graduación de la escuela secundaria, garantizando la diferenciación y el equilibrio de los niveles cognitivos.
Fotografía: Dao Ngoc Thach
Direcciones necesarias en el futuro
Mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas es un factor central para implementar eficazmente el Programa de Educación General 2018.
Es necesario invertir sistemáticamente en tecnología de la información, tecnología y ciencias naturales en recursos humanos, instalaciones y profesorado. Aumentar la docencia a dos sesiones diarias, combinar actividades experienciales, STEM y orientación profesional para que los estudiantes puedan aprender en la práctica.
El Ministerio de Educación y Formación debe seguir desarrollando un banco de pruebas estandarizado, garantizando la diferenciación y el equilibrio de los niveles cognitivos. El uso de tecnología para generar preguntas según las áreas de capacidad ayuda a limitar el aprendizaje memorístico, a la vez que refleja con precisión las capacidades de los estudiantes.
Es necesario estandarizar los expedientes académicos y diversificar los métodos de evaluación de graduación. Es necesario implementar una evaluación de graduación más flexible. Los estudiantes pueden optar por ser considerados según sus calificaciones en los exámenes o combinarlas con su expediente académico, lo que ayuda a reducir la presión y anima a los estudiantes a estudiar con regularidad durante todo el proceso.
Promover la transformación digital en los exámenes. Para implementar exámenes digitales a partir de 2027, es necesario invertir en infraestructura de tecnologías de la información, especialmente en zonas remotas.
Fuente: https://thanhnien.vn/ket-qua-thi-tot-nghiep-thpt-2025-phan-anh-chat-luong-day-hoc-dia-phuong-185250729192801714.htm
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