Lai Chau se esfuerza por superar las dificultades para organizar dos sesiones de enseñanza al día.

Las escuelas en zonas montañosas se enfrentan a dificultades

La enseñanza en dos sesiones diarias tiene como objetivo desarrollar integralmente las habilidades de los estudiantes, ampliando las actividades vespertinas como experiencias creativas, deportes, habilidades para la vida, educación STEM, idiomas extranjeros... Este es un paso necesario para que los estudiantes de zonas montañosas accedan a programas modernos, que se acerquen a los estándares educativos nacionales.

En su camino hacia la innovación educativa fundamental e integral, la provincia de Lai Chau se esfuerza por superar las dificultades para lograr el objetivo de organizar dos sesiones lectivas diarias.

Sin embargo, en una provincia montañosa como Lai Chau, el terreno es fragmentado, la población está dispersa y muchos pueblos se encuentran lejos del centro, lo que dificulta la organización de dos sesiones diarias. En primer lugar, la escasez de profesores, especialmente de inglés, informática, bellas artes y música, obliga a muchas escuelas a contratar docentes a tiempo parcial o por contrato, lo que repercute en la calidad de las actividades educativas de la tarde.

El internado de primaria Nam Pi para minorías étnicas, en la comuna de Le Loi, combina clases para aprender inglés.

Según el informe del Departamento de Educación y Formación de la provincia de Lai Chau, en el año escolar 2025-2026, la provincia aún presenta un déficit de más de 1000 docentes con respecto a la normativa del Ministerio de Educación y Formación . De este total, 596 docentes faltan en comparación con la plantilla asignada (154 para preescolar; 64 para primaria; 259 para secundaria; y 119 para bachillerato y formación continua).

El Sr. Bui Van Nhiet, director de la escuela primaria internado Nam Pi para minorías étnicas, en la comuna de Le Loi, compartió: “No tenemos profesor de inglés, así que tenemos que pedirle a un profesor de la escuela secundaria Chan Nua que imparta las clases. La escuela ha agrupado a las clases del mismo grado en el comedor para que aprendan inglés”.

Tras la implementación del modelo de gobierno local de dos niveles, la comuna de Sin Suoi Ho administra 9 escuelas, 159 aulas, 3273 estudiantes de secundaria y más de 1000 niños de preescolar. A pesar de la escasez de infraestructura y recursos humanos, todas las instituciones educativas comparten la misma problemática en cuanto a aulas y bibliotecas. Algunas escuelas carecen de material didáctico o, si lo tienen, no está sincronizado. En particular, para el ciclo escolar 2025-2026, la comuna cuenta con 13 maestros de primaria y secundaria menos, incluyendo 6 profesores de inglés.

La Sra. Do Thi Thanh Binh, directora del internado de primaria Then Sin, en la comuna de Sin Suoi Ho, comentó: “Este año, la escuela cuenta con 16 clases y 348 alumnos, pero aún nos faltan 3 profesores, entre ellos un profesor de inglés. Tenemos que combinar clases y aumentar las horas lectivas para garantizar el progreso del programa y mantener la segunda clase”.

Profesores y alumnos del internado de primaria Si Lo Lau, comuna de Si Lo Lau.

El Sr. Nguyen Van Thai, director de la Escuela Secundaria Ta Mung para Minorías Étnicas, en la comuna de Muong Kim, expresó su preocupación: "Actualmente, la escuela carece de profesores de Matemáticas, Tecnología e Inglés. A corto plazo, aumentaremos el número de horas lectivas y movilizaremos a profesores de otras escuelas para que nos apoyen, pero a largo plazo, realmente necesitamos contratar más personal para implementar de forma estable el modelo de aprendizaje de dos sesiones diarias".

Además de la escasez de docentes, algunas escuelas enfrentan dificultades en cuanto a sus instalaciones. Muchas escuelas en zonas remotas, aisladas y fronterizas carecen de aulas funcionales, patios de recreo y salones de usos múltiples para organizar actividades educativas y alojamiento. Asimismo, organizar dos sesiones diarias incrementa los costos operativos (electricidad, agua, alimentación del alumnado, salarios del profesorado, etc.), mientras que la capacidad de movilizar fondos del presupuesto local es limitada, y la socialización se topa con numerosos obstáculos en zonas de difícil acceso.

El Sr. Nguyen Tien Thanh, director de la escuela secundaria Pa Tan, en la comuna de Pa Tan, informó: "Debido a la falta de instalaciones adecuadas, la escuela no puede organizar dos sesiones diarias. Este año, la escuela cuenta con 12 clases y 458 estudiantes, pero solo dispone de 6 aulas. Actualmente, dividimos las clases en dos turnos."

Sincronizar soluciones para superar las dificultades

Ante estos desafíos, el Departamento de Educación y Formación de Lai Chau ha desarrollado de forma proactiva un plan para implementar la enseñanza en dos sesiones diarias, adaptado a las condiciones específicas de cada localidad. De esta manera, la implementación se realizará de forma gradual, comenzando por aquellas localidades que cuenten con las condiciones necesarias y priorizando la inversión adicional en las que no las tengan.

Además, muchas escuelas siguen siendo flexibles a la hora de encontrar formas de adaptarse. Algunas organizan tardes con clubes deportivos, artísticos y de orientación profesional; otras combinan actividades agrícolas, artesanales y medioambientales.

El Sr. Nguyen Tien Xuan, director de la escuela secundaria Si Lo Lau, en la comuna de Si Lo Lau, declaró: “Decidimos que la segunda clase no es 'estudio extra' sino 'aprendizaje divertido'. Los estudiantes tienen la oportunidad de hacer ejercicio, jugar y practicar habilidades para la vida, algo de lo que los estudiantes de las tierras altas han carecido durante mucho tiempo”.

Clase de música de profesores y alumnos de la Escuela Secundaria Tung Qua Lin para Minorías Étnicas, comuna de Dao San.

“Con la implementación de dos sesiones de enseñanza diarias, los resultados iniciales son muy positivos. La tasa de asistencia de los estudiantes a clase es mayor y sus habilidades para la vida y de comunicación han mejorado significativamente”, afirmó la Sra. Lu Thi Lan Huong, directora de la escuela secundaria Tung Qua Lin para minorías étnicas, en la comuna de Dao San.

Respecto a la escasez de docentes, el Sr. Mac Quang Dung, Director del Departamento de Educación y Formación de Lai Chau, declaró: «En el futuro, continuaremos consolidando escuelas, trasladando estudiantes a centros de estudio y residencias estudiantiles, siempre que las condiciones lo permitan, para aumentar la proporción de alumnos por clase. Contrataremos a los docentes que aún faltan en comparación con el número de plazas asignadas. Asimismo, trasladaremos a docentes de las zonas con excedente a las zonas con escasez».

Además, el Departamento de Educación y Formación de la provincia de Lai Chau ordenó a las escuelas que organizaran de forma proactiva la impartición de horas y periodos adicionales por parte del profesorado; que asignaran de forma proactiva tareas a docentes de escuelas con capacidad suficiente para impartir clases a tiempo parcial en escuelas con escasez de personal, desde escuelas con poca escasez hasta escuelas con mucha escasez, desde profesores de secundaria para impartir clases en primaria en algunas asignaturas especializadas, y que combinaran la enseñanza presencial con la enseñanza en línea...

Clase de vietnamita impartida por profesores y alumnos del internado de primaria Vang Ma Chai, comuna de Si Lo Lau.

En los últimos años, el Departamento de Educación y Formación de Lai Chau ha impulsado la captación de estudiantes para participar en la formación docente en materias con escasez de profesores. Asimismo, ha fomentado y facilitado la participación de docentes de materias con exceso de plazas en programas de especialización en áreas con escasez de profesores en la localidad y la unidad educativa.

Según la Estrategia de Desarrollo Educativo de la Provincia de Lai Chau, el objetivo para 2030 es que el 100% de los alumnos de primaria estudien dos sesiones diarias. Esto se considera una solución clave para mejorar la calidad y desarrollar la capacidad integral de los estudiantes.

“Cuando las soluciones se implementen de forma simultánea, el problema de la escasez de docentes locales para el ciclo escolar 2025-2026 se irá resolviendo gradualmente. De este modo, se crearán condiciones favorables para que las instituciones educativas puedan organizar con flexibilidad dos sesiones lectivas diarias, lo que contribuirá a mejorar la calidad de la educación integral”, informó el Sr. Mac Quang Dung.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/lai-chau-no-luc-vuot-kho-to-chuc-day-hoc-2-buoi-moi-ngay-post754927.html