Si existiera un conjunto unificado de libros de texto, ¿cómo serían los libros de texto actuales?

Todo el país tendrá un conjunto unificado de libros de texto.

“Garantizar la provisión de un conjunto unificado de libros de texto a nivel nacional” es uno de los puntos destacados de la Resolución 71 sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación, emitida recientemente por el Politburó .

Recientemente, el 9 de septiembre, en una reunión sobre la implementación de la Resolución N° 71, el Secretario General To Lam pidió al sector educativo que respondiera cuándo se podría implementar un conjunto unificado de libros de texto a nivel nacional y afirmó que no podía haber más demoras.

Actualmente, el país cuenta con tres colecciones de libros de texto: la colección Canh Dieu (de la Editorial Pedagógica, la Editorial de la Universidad de Educación de Ciudad Ho Chi Minh y la Compañía Anónima de Inversión en Equipos y Publicaciones Educativas de Vietnam), las colecciones «Conexión del Conocimiento» y «Horizonte Creativo» de la Editorial Educativa de Vietnam. La diversificación de los libros de texto se lleva a cabo de conformidad con la Resolución 88 de la Asamblea Nacional, emitida en 2014.

Por lo tanto, la nueva orientación del Secretario General To Lam en la reunión y del Politburó en la Resolución 71 recibió de inmediato gran atención pública.

Según la Sra. Nguyen Thi Viet Nga, Jefa Adjunta de la Delegación de la Asamblea Nacional de la XV Legislatura de la ciudad de Hai Phong, después de un período de implementación de "un programa, muchos conjuntos de libros de texto", si bien existen muchos aspectos positivos, este modelo también revela deficiencias, especialmente la diferencia y la falta de coherencia en la práctica docente.

La resolución 71 propone la solución de "un conjunto unificado de libros a nivel nacional" para superar esta situación, garantizando al mismo tiempo la flexibilidad mediante secciones abiertas para que las localidades y las escuelas agreguen contenido apropiado.

“En otras palabras, esto no es una negación de la política de un programa, muchos libros de texto, sino una herencia y un ajuste, para que el modelo de libro de texto sea más adecuado a la realidad actual y a las necesidades de desarrollo”, dijo la Sra. Nga.

Hiện cả nước có ba bộ sách giáo khoa khác nhau và một số sách lẻ. — Actualmente, el país cuenta con tres conjuntos diferentes de libros de texto y varios libros individuales.

Al abordar este tema, la Sra. Nguyen Thi Mai Hoa, Vicepresidenta del Comité de Cultura y Sociedad de la Asamblea Nacional, afirmó que la política de la Resolución 71, que busca garantizar la provisión de un conjunto unificado de libros de texto a nivel nacional y ofrecerlos gratuitamente a todos los estudiantes para 2030, responde al cumplimiento de la responsabilidad del Estado en materia de educación general. Esto concuerda con el objetivo de completar la educación preescolar universal para niños de 3 a 5 años y la educación secundaria básica obligatoria para 2030, así como la educación general universal para 2035.

Sin embargo, según la Sra. Hoa, los libros de texto generales son materiales didácticos, por lo que deben ser ricos y diversos. «Actualmente tenemos tres conjuntos de libros de texto, así que debería existir un mecanismo para incentivar a docentes y estudiantes a utilizar una amplia variedad de libros que constituyan una rica fuente de conocimiento», afirmó la Sra. Hoa.

Compartiendo esta opinión, desde la perspectiva de la práctica educativa, la Sra. Nguyen Thi Minh Thuy, directora de la escuela Nguyen Sieu (Hanoi), afirmó que lo más importante es "un programa" y no "uno o más conjuntos de libros de texto".

“Cuando existe un programa unificado, los libros de texto son solo uno de los materiales de referencia. Los profesores deben ceñirse al programa, y los libros solo apoyan el proceso de enseñanza y aprendizaje”, analizó la Sra. Thuy.

Por consiguiente, la Sra. Thuy considera que la provisión de un conjunto unificado de libros de texto en la Resolución 71 puede interpretarse de manera amplia. El Estado garantizará la existencia de un conjunto de libros de texto de uso nacional para facilitar el acceso a la educación, especialmente a las familias con dificultades económicas, pero esto no significa que exista un único conjunto de libros. Las editoriales podrán seguir compilando documentos y libros de consulta adicionales para que docentes y estudiantes los utilicen como recursos de aprendizaje complementarios.

“Por lo tanto, la política de un programa con muchos libros de texto no está obsoleta. La clave sigue siendo un programa educativo unificado, fundamental para una innovación integral. De hecho, muchos países del mundo también aplican este enfoque: mantener un programa común pero permitiendo diversos materiales didácticos, lo que genera flexibilidad en la enseñanza y el aprendizaje”, afirmó la Sra. Thuy.

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